孫若梅，楊古今

（遼寧金融職業(yè)學院 黨委組織部， 遼寧 沈陽 110122）

黨的十八大以來，習近平總書記多次實地緬懷革命先烈、參觀紀念場館，重視黨史教育資源的保護，強調(diào)用好紅色資源，講好紅色故事，搞好紅色教育。百年黨史資源是中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程的歷史見證，是中國共產(chǎn)黨革命精神譜系的生動教材和鮮活載體。百年黨史教育資源特點鮮明，影響巨大，充分挖掘百年黨史教育資源蘊含的價值和功能，將其融入高校精準思政，有利于中國共產(chǎn)黨革命精神譜系的賡續(xù)傳承，進一步堅定文化自信和文化自覺，為高校思想政治教育改革創(chuàng)新提供有效路徑。

一、黨史教育資源及其特點

（一）黨史教育資源

資源是指所有能被人類開發(fā)和利用的物質(zhì)、能量和信息的總稱，是能夠創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的客觀存在形態(tài)。黨史教育資源，在時限上，貫穿了中國共產(chǎn)黨的新民主主義革命、社會主義革命和社會主義建設時期的全過程。在形態(tài)上，包括物質(zhì)形態(tài)和精神形態(tài)。物質(zhì)形態(tài)的黨史教育資源主要是指有關黨史的遺址遺跡、紀念場所等。精神形態(tài)的黨史教育資源主要是指中國共產(chǎn)黨領導各族人民在革命、改革和建設的偉大實踐中形成的精神譜系。黨史教育資源概括地說就是中國共產(chǎn)黨領導各族人民，在新民主主義革命、社會主義革命和社會主義建設時期的實踐中形成的精神品質(zhì)以及傳承精神的物質(zhì)載體。

（二）沈陽黨史教育資源

沈陽黨史教育資源是指沈陽存在或發(fā)生的中國共產(chǎn)黨領導沈陽人民在革命、建設、改革時期的奮斗實踐中形成的精神品質(zhì)及其物質(zhì)載體。從物質(zhì)形態(tài)上看，主要包括歷史遺存的革命遺址遺跡，以及在歷史遺存的基礎上建立的烈士陵園、紀念館、歷史博物館等紀念場所，還包括弘揚中國革命精神譜系的物質(zhì)文化產(chǎn)品（見圖1）。沈陽黨史教育資源中屬于歷史遺存的，如中共滿洲省委舊址、沈陽早期工人運動舊址、陳云同志工作舊址等；屬于紀念場所的，如 “九·一八” 歷史博物館、中國二戰(zhàn)盟軍戰(zhàn)俘營舊址、抗美援朝烈士陵園、沈陽勞動模范紀念館、東北解放紀念碑等；屬于物質(zhì)文化產(chǎn)品的，如《大決戰(zhàn)之遼沈戰(zhàn)役》《勿忘九·一八》《女火車司機》《紅色雕像》《沈水之陽》等。從精神形態(tài)上看，主要包括中國共產(chǎn)黨沈陽歷史發(fā)展過程中形成的精神譜系，例如，東北抗聯(lián)精神、抗美援朝精神、自力更生精神、勞模精神等。

圖1 沈陽黨史教育資源構成

（三）沈陽黨史教育資源的特點

1.遺址遺跡數(shù)量較多，影響深遠

遼寧省紅色旅游經(jīng)典景區(qū)名錄共19個，其中沈陽入選4個，占比21%。［1］這些革命遺址遺跡全方位、多角度展示了沈陽在革命、建設、改革時期發(fā)生的重大歷史事件，產(chǎn)生的英烈英模人物，取得的標志性建設成就，留下的革命精神遺產(chǎn)等豐富內(nèi)容。其中， “九·一八” 歷史博物館，是國內(nèi)外迄今為止唯一一座全面反映 “九·一八” 事變歷史的博物館，年接待觀眾達100萬人次，已成為對廣大民眾進行愛國主義教育，舉辦重大抗戰(zhàn)紀念活動的重要場所。

2.覆蓋面廣，主題多樣

沈陽黨史教育資源跨越時間長，覆蓋面廣，涵蓋了抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、抗美援朝、社會主義建設等不同歷史時期，展示主題涉及社會變革、重大事件、英雄人物等各個范疇。比如：黨組織在建立初期及大革命時期有中共滿洲省委舊址紀念館等，抗日戰(zhàn)爭時期有 “九·一八” 歷史博物館等，解放戰(zhàn)爭時期有解放紀念碑等，新中國建立后有抗美援朝烈士陵園、沈陽勞動模范紀念館等?？梢哉f，沈陽的黨史教育資源貫穿中國共產(chǎn)黨誕生、成熟到不斷完善的全過程，在不同歷史時期形成了獨具特色的黨史教育資源。

3.底蘊深厚，特色鮮明

沈陽作為老工業(yè)基地，孕育了厚重的工業(yè)文化，培育出一批又一批勞動模范。新中國誕生以來，共產(chǎn)生市級以上勞模2.9萬人次，其中，全國勞模475人次，省級勞模2472人次。沈陽勞動模范紀念館展示了100個沈陽創(chuàng)造的 “共和國第一” ，第一枚國徽、第一臺水下機器人、第一架殲擊機、第一臺CT……展示了112位著名勞模事跡，涵蓋工人、農(nóng)民、科技工作者、企業(yè)家、藝術家等方方面面的代表性人物，體現(xiàn)了不同歷史時期的勞模事跡和精神風貌，展示了沈陽勞模為共和國的發(fā)展建設做出的巨大貢獻。

二、黨史教育資源融入高校精準思政的價值考量

精準思維是馬克思主義立場觀點方法的科學運用，是新時代治國理政思想的鮮明特征。［2］習近平總書記多次強調(diào)精準思維的重要性。精準思政是面對新形勢新問題，把握發(fā)展規(guī)律，進一步精準化、科學化實施思想政治教育的過程。黨史教育資源融入高校精準思政，是滿足教育對象全面發(fā)展的需要，是高校落實立德樹人根本任務的需要。

（一）思想維度：強化引領

思想引領是指通過將黨史教育資源所蘊含的先進思想與科學理論內(nèi)化于心，幫助大學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。一是強化政治導向。黨史教育資源生動、形象地反映中國共產(chǎn)黨的輝煌成就、艱辛歷程、歷史經(jīng)驗、優(yōu)良傳統(tǒng)，是了解馬克思主義中國化歷史進程的實踐工具，也是學習中國化馬克思主義創(chuàng)新理論的實踐載體。黨史教育資源本身具有的馬克思主義意識形態(tài)本質(zhì)，決定了它在高校思想政治教育中發(fā)揮政治導向的功能，有助于大學生深刻感悟真理的力量，弄清楚中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好的歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯，從而使大學生樹立正確的唯物史觀，堅定馬克思主義信仰。［3］二是堅定理想信念。理想是人們在實踐中形成的、有實現(xiàn)可能性的、對未來社會和自身發(fā)展目標的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現(xiàn)。理想的實現(xiàn)離不開堅信不疑并身體力行的信念，比如，沈陽黨史教育資源中體現(xiàn)的長子擔當、自力更生、默默奉獻等精神是大學生提升思想層次的重要財富，是高校堅定理想信念教育的活教材，這些資源善于把大學生帶入具體故事情境，嵌入式體驗歷史人物的真實感受、歷史事件發(fā)生的背景，從而補足大學生的精神之 “鈣” ，在 “個人夢” 融入 “中國夢” 的過程中，創(chuàng)造更大的人生價值。

（二）道德維度：示范激勵

黨史教育資源中的遺址遺跡、革命故事、革命精神展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨在革命、建設、改革實踐中逐步沉淀積累形成的被人們廣為認可和尊崇的工作態(tài)度、行為規(guī)范和道德情操。這些優(yōu)良作風和傳統(tǒng)是中國共產(chǎn)黨由弱變強，從苦難走向輝煌的寶貴財富，對大學生具有道德示范和激勵作用。一是典型示范。黨史教育資源蘊含的大公無私、艱苦奮斗、敢于擔當?shù)葍?yōu)秀道德品質(zhì)，彰顯著人性的光芒，是示范教育的極好素材，為大學生樹立了道德修養(yǎng)的標桿。二是榜樣激勵。比如，在沈陽黨史教育資源產(chǎn)生發(fā)展的過程中，涌現(xiàn)出田桂英、張成哲、蔣新松、羅陽等大批榜樣人物，他們守正創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗、甘于奉獻的事跡鼓舞大學生產(chǎn)生良好的道德需要和動機，實現(xiàn)道德認知向道德行為的轉(zhuǎn)化，激勵大學生明大德、守公德、嚴私德。

（三）心理維度：優(yōu)化健全

人的思想政治品德系統(tǒng)是一個由心理、思想和行為三個子系統(tǒng)及其多種要素按一定的方式聯(lián)結(jié)起來，具有穩(wěn)定傾向性的三維立體結(jié)構。［4］心理因素是思想政治品德中的重要因素。黨史教育資源通過無聲的靜態(tài)物質(zhì)形態(tài)或是有聲的數(shù)字化形式，幫助大學生正確認識理想與現(xiàn)實之間的關系，幫助大學生樹立積極進取的人生態(tài)度。一是培養(yǎng)堅強意志。黨史教育資源是黨和人民創(chuàng)造豐功偉績的歷史見證，同時也是黨和人民經(jīng)歷艱難險阻的見證。比如，沈陽勞動模范紀念館中記錄新中國第一位女火車司機田桂英，依靠自己的能力和毅力，熟練掌握蒸汽機車駕駛技術的事跡。這些黨史教育資源有助于大學生塑造堅強的意志，理性對待現(xiàn)實生活中的挫折和困難。二是培養(yǎng)樂觀心態(tài)。在中國共產(chǎn)黨百年歷史中，每個時期都經(jīng)歷過不同的困難，但是中國共產(chǎn)黨人始終保持越是艱險越向前的斗爭精神和革命樂觀主義精神。無論是新中國建立初期的自力更生，還是東北老工業(yè)基地振興的攻堅克難，都是這種斗志精神和革命樂觀主義精神的生動體現(xiàn)。三是培養(yǎng)創(chuàng)新思維。改革創(chuàng)新是新時代的迫切要求，黨史教育資源蘊含豐富的創(chuàng)新精神。比如，全國聞名的技術革新能手張成哲填補了國內(nèi)鑄造行業(yè)的多項空白，創(chuàng)造和節(jié)約價值達數(shù)千萬元，被譽為 “活著的孟泰” 。 “聰者聽于無聲，明者見于無形?！?這些創(chuàng)新元素激勵大學生樹立改革創(chuàng)新的自覺意識，不斷增強改革創(chuàng)新的能力本領。

（四）審美維度：明辨榮辱

在社會主義社會，什么是真善美，什么是假惡丑，應當堅持和提倡什么，反對和抵制什么，必須旗幟鮮明。思想政治教育過程是真善美的有機結(jié)合， “美” 是思想政治教育的重要組成部分。發(fā)揮黨史教育資源的審美價值，引導教育大學生養(yǎng)成求真向善的意識，培養(yǎng)學生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力。一方面，黨史教育資源中的生態(tài)環(huán)境、建筑結(jié)構、文物陳列的美以直觀的方式給予教育對象感受美、體驗美、學習美的精神享受，以史為鑒，培養(yǎng)大學生樹立正確的社會主義榮辱觀。另一方面，黨史教育資源中內(nèi)含的英雄人物、時代楷模所表現(xiàn)出的崇高理想、高尚道德以人格美的方式，凈化人們的心靈，陶冶人們的情操，為大學生判斷行為得失、做出道德選擇提供了價值標準。

三、黨史教育資源融入高校精準思政的實踐探索

黨史教育資源融入高校思想政治教育，要堅持以學生為中心的教育理念，在教育目標、教育內(nèi)容、教育方法三方面找到二者的契合點，精準發(fā)力，使之成為破解高校思想政治教育瓶頸的突破口。

（一）教育目標精準定向：供給與需求實現(xiàn)對接

一是定準政治方向。［5］高校必須堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人。黨史教育資源融入高校思想政治教育始終圍繞這一根本教育目標展開，回答好 “培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人” 的問題。黨史教育資源豐富多樣，為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人提供生動鮮活的素材。二是定準教育主體的需求。 “精準供給” 為解決思想政治教育中的供需矛盾提供了新的方法和思路。實現(xiàn) “精準供給” 的前提是明確大學生的關切和需求，從而優(yōu)化供給體系、資源和方式。了解大學生的所思所想，立足大學生的現(xiàn)實需求設計沈陽黨史教育資源的能力目標、知識目標、素質(zhì)目標，才能便于學生在實踐中學、在協(xié)作中學，做到知行統(tǒng)一。

（二）教育內(nèi)容精準設計：理論與實踐相互融合

黨史教育資源是高校思想政治理論課的重要資源，充分挖掘黨史教育資源的深層內(nèi)涵，積極探尋黨史教育資源與思想政治理論課教育內(nèi)容的契合點，有助于豐富思想政治理論課的教學內(nèi)容，增強高校思想政治教育的實效性。黨史教育資源融入思想政治理論課教學堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一，將課堂與黨史教育資源的大課堂有機結(jié)合，使理論課堂與實踐教學相互補充、相互支撐。將黨史教育資源融入 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎” 課程中，可以設置沈陽勞動模范人物專題，比如， “大國工匠” 方文墨，為殲15艦載機加工高精度零件，加工精度挑戰(zhàn)世界級水平，被譽為 “文墨精度” ；羅陽立志航空報國，連續(xù)奮戰(zhàn)八天七夜，突發(fā)心臟病，在崗位上殉職。通過對沈陽勞動模范事跡的學習，引導大學生愛崗敬業(yè)，實現(xiàn)人生價值。將黨史教育資源融入 “毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論” 課程中，在講授新民主主義革命理論時，可以安排實踐教學環(huán)節(jié)，參觀 “九·一八” 歷史博物館，了解東北人民和全國人民一道，在中國共產(chǎn)黨領導下不屈不撓、浴血奮戰(zhàn)，最終取得抗日戰(zhàn)爭偉大勝利的歷史，引導大學生牢記歷史，勿忘國恥，在新時代建功立業(yè)。將黨史教育資源融入 “形勢與政策” 課程中，例如，圍繞中國共產(chǎn)黨成立100周年，可以引用案例《中國共產(chǎn)黨第一篇抗日宣言在沈陽發(fā)布》，引導大學生了解沈陽黨史大事件。另外，教育者可以將沈陽黨史資源中的影視作品如《大決戰(zhàn)之遼沈戰(zhàn)役》《勿忘九·一八》等融入思想政治理論課教學中，使大學生了解黨史教育資源的深刻內(nèi)涵，激發(fā)他們學習黨史的熱情。

（三）教育方法精準定位：線上與線下虛實聯(lián)通

教育方法是實現(xiàn)教育思想的策略性途徑，要堅持尊重教育對象的獨特氣質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的原則。一是課堂教學創(chuàng)設情境。建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境下，借助他人的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得的。根據(jù)教學內(nèi)容，運用黨史教育中的事件案例，提出問題、設置情境、布置任務，讓學生運用理論知識在課堂上、在案例情境中去體驗和設身處地地去分析解決實際問題，知道 “為什么” 并提出 “怎么辦” 。二是邀請 “流動博物館” 走進校園，比如通過 “九·一八” 歷史博物館優(yōu)秀講解員進行專業(yè)而精彩的講解，讓大學生 “足不出戶” 就感受到黨史教育資源的魅力。同時，鼓勵學生參與黨史教育資源志愿講解活動，通過對黨史的講解，加深大學生對中國共產(chǎn)黨奮斗歷史的了解，加深大學生對黨的深厚情感，充分體現(xiàn) “做中學、做中教” 的教育理念。三是充分利用現(xiàn)代科技手段。隨著網(wǎng)絡化、數(shù)字化、智能化的不斷發(fā)展，充分利用現(xiàn)代科技手段是思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的必然選擇。［6］比如，沈陽勞模網(wǎng)是在沈陽勞模紀念館的基礎上建設的網(wǎng)站，并采用了3D全景展示技術，讓大學生在線上就可以參觀紀念館，了解沈陽勞模的事跡。利用VR技術將黨史教育資源融入思想政治教育中，比如，通過VR技術模擬 “重走抗聯(lián)路” ，讓大學生身臨其境感受當時的惡劣條件，加深對東北抗聯(lián)精神的理解和認知，更準確地把握黨史教育資源的深刻內(nèi)涵，更好地彰顯思想政治教育的時代感。

百年黨史教育資源是中國共產(chǎn)黨革命精神譜系的重要組成部分，是社會主義先進文化的重要支撐，將其與高校精準思政融合，有助于將中國共產(chǎn)黨革命精神譜系內(nèi)化于心、外化于行，有助于大學生在實現(xiàn)第二個百年奮斗目標的新征程中賡續(xù)與傳承中國共產(chǎn)黨革命精神譜系，自覺堅定文化自信。