文吳玉霞

系列懸念引發(fā)觀眾共鳴

電影作為敘事藝術(shù)，最基本的任務(wù)就是講好故事。故事好壞與否的一個(gè)重要標(biāo)志就是能否做到“以情感人”“以情化人”，抓住觀眾的情緒、情感，引起觀眾的共鳴，調(diào)動(dòng)觀眾的觀影熱情。電影《平凡英雄》一經(jīng)播映就能好評(píng)如潮，充分說(shuō)明本片成功做到了這一點(diǎn)。

首先，影片敘事節(jié)奏極強(qiáng)，緊緊抓住了觀眾情緒，具有很強(qiáng)的代入感。影片一開(kāi)始，溫柔的母親和帥氣的哥哥帶著可愛(ài)的小男孩在田間勞動(dòng)，調(diào)皮的小男孩無(wú)憂無(wú)慮地玩耍著，一切都顯得那么美好祥和。突然，小男孩的小風(fēng)輪飛到了農(nóng)機(jī)轉(zhuǎn)輪下，他帶著恐懼的表情試探著伸出手去抓小風(fēng)輪。農(nóng)機(jī)轉(zhuǎn)輪不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，母親和哥哥完全沉浸在勞動(dòng)之中，絲毫未察覺(jué)到即將到來(lái)的危險(xiǎn)。敘事節(jié)奏逐漸緊張。小男孩的手越來(lái)越靠近農(nóng)機(jī)轉(zhuǎn)輪，觀眾緊張的情緒完全被調(diào)動(dòng)了起來(lái)?！鞍。　彪S著一聲慘叫，小男孩的胳膊被鋒利的農(nóng)機(jī)轉(zhuǎn)輪切斷。此刻觀眾也緊張到了極點(diǎn)，似乎親身感受到了那種滲入心頭的劇痛。在這一場(chǎng)景中，故事由舒緩到緊張?jiān)俚郊ち?，觀眾的情緒完全被敘事節(jié)奏所帶動(dòng)，全身心沉浸到影片之中，與片中人物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴。

其次，影片善于設(shè)置懸念，調(diào)動(dòng)觀眾的好奇心，激起觀眾的情緒共振。斷臂男孩的故事已經(jīng)被廣泛報(bào)道，觀眾對(duì)故事的結(jié)局也都提前知道了。但是電影《平凡英雄》卻依舊能夠巧妙地利用救助救治的每個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)設(shè)置懸念，從而激起觀眾的好奇心。在這場(chǎng)救助救治過(guò)程中，最令人緊張的就是“時(shí)間”。斷臂男孩必須在8 小時(shí)內(nèi)從和田到烏魯木齊跨越1400公里完成接臂手術(shù)。8 個(gè)小時(shí)是挽救小男孩生命的時(shí)間上限，每分每秒都彌足珍貴。

影片在敘事過(guò)程中非常善于用時(shí)間來(lái)制造緊張的情節(jié)，設(shè)置懸念。如開(kāi)車到醫(yī)院偏偏遇到嚴(yán)重堵車，觀眾的心被揪了起來(lái)；斷臂男孩趕往飛機(jī)場(chǎng)，最后一班飛機(jī)恰好剛剛起飛；男孩登上飛機(jī)，偏偏沒(méi)有了座位；男孩落座后，卻不知烏魯木齊的醫(yī)生能否在有限的時(shí)間內(nèi)為他做手術(shù)……

這場(chǎng)生命接力遇到了一系列“障礙”，由此產(chǎn)生了一系列的懸念，觀眾的心猶如在坐過(guò)山車，忽上忽下，緊張不已。觀眾的情緒與影片中的人物同頻共振，深深為斷臂男孩的命運(yùn)擔(dān)憂，也被這跌宕起伏、扣人心弦的劇情所吸引。正因此，影片《平凡英雄》才將這個(gè)觀眾非常熟悉的故事講述得懸念迭起，扣人心弦，這也正是影片成功的重要原因之一。

平凡人物展現(xiàn)人性的溫暖

在這場(chǎng)生命接力中，涌現(xiàn)出了醫(yī)生、機(jī)組人員、乘客、警察等各行各業(yè)的人民群眾，他們雖然與斷臂男孩素昧平生，但都能夠挺身而出，竭盡所能地為救助小男孩而不懈努力。正是這些平凡英雄齊心協(xié)力、爭(zhēng)分奪秒，共同創(chuàng)造了挑戰(zhàn)時(shí)間極限的生命奇跡。

影片以藝術(shù)化手段將這些人物形象置于緊張激烈的救助情境中，用他們各自的言行詮釋出對(duì)生命的呵護(hù)與尊重。為了讓男孩趕上飛機(jī)，在堵車非常嚴(yán)重的情況下，警察自告奮勇開(kāi)著警車護(hù)送男孩到機(jī)場(chǎng)；雖然飛機(jī)已經(jīng)起飛，但是1分鐘內(nèi)，南航值班領(lǐng)導(dǎo)就做出決策召回飛機(jī)，叮囑把受傷男孩盡快送到烏魯木齊，同時(shí)協(xié)調(diào)機(jī)場(chǎng)各部門做好各項(xiàng)保障工作；在運(yùn)送受傷男孩時(shí)，南航新疆分公司運(yùn)行指揮部向?yàn)豸斈君R地窩堡國(guó)際機(jī)場(chǎng)申請(qǐng)緊鄰一號(hào)道口的機(jī)位，節(jié)省地面運(yùn)輸時(shí)間至少4分鐘；當(dāng)小男孩沒(méi)有座位時(shí)，乘客中有一家三口主動(dòng)讓座；得知孩子順利登機(jī)，新疆醫(yī)科大學(xué)附屬中醫(yī)醫(yī)院立即啟動(dòng)應(yīng)急救治預(yù)案，開(kāi)啟綠色通道，20余名醫(yī)護(hù)人員迅速集結(jié)，徹夜不眠地等待著為斷臂男孩進(jìn)行救治。3時(shí)15分，和田斷臂男孩被推進(jìn)負(fù)壓手術(shù)室，幾乎同一時(shí)間，血紅細(xì)胞和血漿被送到。4時(shí)，做完所有術(shù)前準(zhǔn)備，黎立團(tuán)隊(duì)開(kāi)始了整個(gè)手術(shù)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)— 接通肱動(dòng)脈，并最終趕在斷臂再植黃金8小時(shí)內(nèi)接上了孩子的右臂，建立起離斷肢體血供。

正是因?yàn)檫@些平凡英雄的無(wú)私付出，才為斷臂男孩能夠在8小時(shí)內(nèi)開(kāi)展手術(shù)爭(zhēng)取了寶貴的時(shí)間，最終挽救了孩子的生命。在這場(chǎng)90分鐘的電影里，影片為觀眾塑造了這一大批全心全意救助救治斷臂男孩的英雄形象。這些英雄平凡樸實(shí)、正直善良、真實(shí)親切，共同構(gòu)成了生動(dòng)感人的英雄群像。

對(duì)于素昧平生的斷臂男孩，每一個(gè)平凡的人都竭盡全力挽救生命，充分表現(xiàn)了他們善良無(wú)私的美好人性以及尊重生命的大愛(ài)精神。影片中沒(méi)有一個(gè)反面人物。在一部戲中，如果沒(méi)有正反對(duì)立，就很難形成尖銳的矛盾沖突，戲劇沖突減弱，會(huì)影響作品的故事性。但是在《平凡英雄》中，在沒(méi)有反面人物形成戲劇沖突的情況下，影片依然能緊緊抓住觀眾的觀影熱情，原因何在？

第一，影片緊扣“平凡”的特點(diǎn)，塑造出一批可親可愛(ài)可信的英雄形像。在塑造這群英雄時(shí)，電影整個(gè)故事的敘述完全是按照救治救助事件的發(fā)展順序進(jìn)行的，沒(méi)有穿插任何閃回、切入的鏡頭來(lái)故意煽情。這樣的表達(dá)方式不僅使得整個(gè)故事流暢平順、繁而不亂，情節(jié)錯(cuò)落有致而又跌宕起伏、環(huán)環(huán)相扣，而且人物的出現(xiàn)、事件的發(fā)展都很平實(shí)自然，沒(méi)有故意夸張和煽情，觀眾更加容易接受。影片善于以生活化的樸素語(yǔ)言、動(dòng)作，日?；男袨閬?lái)塑造這些人物形象，沒(méi)有故意拔高的英雄形象，那些“平凡英雄”身上本真、美好善良的人性，拉近了觀眾與他們之間的心理距離。這些平凡英雄身上閃光的人性更加真實(shí)可信，具有審美教育的現(xiàn)實(shí)意義。

第二，影片巧妙地抓住了“時(shí)間”這個(gè)關(guān)鍵性的元素，節(jié)奏緊張的情節(jié)，引起觀眾強(qiáng)烈的共鳴。影片緊緊扣住挽救男孩生命的時(shí)間上限— 8個(gè)小時(shí)來(lái)推進(jìn)情節(jié)。每一分每一秒對(duì)于斷臂男孩來(lái)說(shuō)都彌足珍貴，人們的所有的行動(dòng)都是在與死神賽跑。而途中每一個(gè)環(huán)節(jié)都有可能出現(xiàn)意外，每一個(gè)意外都有可能讓這場(chǎng)救助救治活動(dòng)前功盡棄?？梢哉f(shuō)，故事情節(jié)處處涉險(xiǎn)、險(xiǎn)象環(huán)生，每一個(gè)關(guān)鍵情節(jié)點(diǎn)的設(shè)置都環(huán)環(huán)相扣、驚心動(dòng)魄，由此深深抓住了觀眾緊張的情緒，觀眾與各位真心付出的平凡英雄形成了強(qiáng)烈的情緒共振。影片最后，當(dāng)斷臂男孩救治成功時(shí)，所有的觀眾都會(huì)長(zhǎng)舒一口氣，露出由衷的微笑。

電影《平凡英雄》能夠贏得一致好評(píng)，不僅得益于演員們精湛的表演，更是由于巧妙地利用時(shí)間這個(gè)關(guān)鍵性元素。在情節(jié)設(shè)計(jì)、懸念設(shè)置以及英雄形象的塑造方面獨(dú)具匠心，將救助救治和田斷臂男孩這樣一個(gè)大家熟知的故事講述得驚心動(dòng)魄、扣人心弦。

觀眾通過(guò)這部電影能真切地感受到平凡英雄們高貴的精神品質(zhì)和美好的人性，也真切感受到中華民族大家庭中各族人民團(tuán)結(jié)互助、親如一家的和諧氛圍，以及齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一心的強(qiáng)大凝聚力，充分展示了影片《平凡英雄》在以情感人、寓教于樂(lè)的審美教育中的巨大成功。