張亞楠 趙海軍 王世軍 王媛

（山東中醫(yī)藥大學中醫(yī)學院，山東 濟南 250355）

研究生是我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的主力軍[1]。研究生教育是國家教育的重中之重，是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型科技人才的重要渠道，肩負著為國家和社會培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的重任[2,3]。中西醫(yī)結(jié)合是我國高等醫(yī)學院校的特色學科，中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)研究生是科研的重要儲備力量，擔負著促進中西醫(yī)融合、實現(xiàn)中醫(yī)現(xiàn)代化的重任[4,5]。然而，缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新能力是中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)研究生培養(yǎng)的主要問題所在。因此，為了增強中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)研究生的科研創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，文章通過加強導師團隊建設(shè)、提高研究生文獻檢索和文獻匯報能力、參加學術(shù)交流和導師科研項目以及科研道德和科研精神的培養(yǎng)方面，對如何培養(yǎng)中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)研究生科研創(chuàng)新能力進行初步的探索。

1 中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)研究生教育現(xiàn)狀

研究生需在導師指導下開展課題或項目研究，通過科學探索的過程，實現(xiàn)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，這是研究生與本科生不同之處[6]。研究生科研創(chuàng)新能力就是通過特定學科領(lǐng)域的實踐探索，培養(yǎng)學生具有扎實而廣博的基礎(chǔ)理論知識、獨立開展科學研究的創(chuàng)新能力和技術(shù)能力。但是，在研究生培養(yǎng)過程中，我們發(fā)現(xiàn)中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)研究生嚴重缺乏嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度、靈活的科研思維。部分研究生思想不獨立，對未來人生缺乏明確的規(guī)劃，在讀期間學習動力不足，學習積極性不夠，從而導致科研創(chuàng)新意識薄弱。

2 提高中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)研究生創(chuàng)新能力的實踐

2.1 加強研究生導師團隊建設(shè)導師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力在很大程度上決定了創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)的有效性[7]。一方面，導師要培養(yǎng)終身學習的習慣，保持對前沿知識領(lǐng)域的敏感性，掌握本專業(yè)前沿的科研動態(tài)，在自己的研究領(lǐng)域不斷的探索和創(chuàng)新。另一方面，也要注重跨學科的學習，使專業(yè)知識和教育教學理念不斷更新[8]。此外，導師在指導研究生進行科研的過程中，要做到理論聯(lián)系實際，引導和培養(yǎng)研究生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、反思問題、探索問題的科研創(chuàng)新思維能力。

2.2 提高文獻檢索和文獻匯報能力在研究生培養(yǎng)過程中，從最初的科研課題的選擇到實驗項目的具體實施，以及研究結(jié)果的分析、總結(jié)、歸納等都需要閱讀大量的文獻，尤其是高水平的論文[9,10]。因此，為了讓中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)專業(yè)研究生了解目前研究的最新動態(tài)，學習最新的研究方法，我們要求研究生每周在團隊內(nèi)開展一次文獻匯報，全體研究生參加，導師酌情參加，每次3～4名學生匯報文獻，文獻可以為導師推薦的，也可以是自己查閱的。匯報人需要精讀文獻，分析提煉，介紹文章的研究背景、每幅圖表所表達的含義，并梳理全文的邏輯聯(lián)系和高亮點，以及對自己課題的啟發(fā)。把上述內(nèi)容制作成PPT 進行講解匯報，并盡力做到讓在場的所有人聽懂。匯報后大家共同交流，不同研究方向的研究生彼此啟發(fā)，力求找出新的科研創(chuàng)新點。此外，增強提問、回答的互動環(huán)節(jié)，以期產(chǎn)生思維碰撞和頭腦風暴。

2.3 參加學術(shù)交流 拓展科研思路廣泛而深刻的學術(shù)交流能讓學生轉(zhuǎn)換科研視角，拓展思路，提高中西醫(yī)結(jié)合研究生的科研創(chuàng)新能力[11]。因此，本專業(yè)在研究生培養(yǎng)過程中，鼓勵研究生多參加各種學術(shù)講座和學術(shù)會議，以了解科研最新動態(tài)，擴展科研視野。同時，在畢業(yè)論文開題、預(yù)答辯、答辯時，要求本專業(yè)所有研究生參與，這是研究生提升自我的良好機會。他們通過觀摩學習、聽取專家意見，借鑒他人的成功經(jīng)驗和失敗教訓，不斷拓寬思路，取長補短，在討論交流的過程中發(fā)現(xiàn)和改進自己的不足。此外，我們還不定期的邀請國內(nèi)外專家學者參與討論，為學生提供直接接觸學科最新進展、拓寬科研視野的機會。

2.4 參與科研項目 提升創(chuàng)新能力科研項目是研究生培養(yǎng)的重要載體，是培養(yǎng)研究生科研創(chuàng)新能力的重要支撐[12]。承擔或參與各種科研項目，可以極大地提高研究生的科研興趣，充分發(fā)揮其主觀能動性[13]。中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)研究生既要重視中醫(yī)和西醫(yī)理論知識的學習，又要加強科研項目的鍛煉。導師應(yīng)鼓勵和引導研究生參與科研項目的申報、內(nèi)容研發(fā)、具體實施和結(jié)題驗收等過程中，定期組織研究生通過PPT 進行匯報和展示所參與課題實驗思路、實驗過程，并將問題與導師、課題組成員進行深入的交流和探討，以便導師了解研究生專業(yè)知識的學習、課題的進展、遇到問題時的解決辦法等實際情況，對研究生遇到的問題給出建議和解決方案。并根據(jù)實驗的基本情況以及遇到的問題，及時調(diào)整研究方向，制定下一步的研究計劃。

2.5 加強科研平臺的構(gòu)建科研平臺的建設(shè)對研究生的創(chuàng)新能力的提高具有重要的意義[14]。研究生通過學術(shù)平臺能更好地完成科研工作。科研平臺不但能夠提高研究生創(chuàng)新的能力，而且有助于開闊他們的視野，改變他們對學術(shù)研究的態(tài)度[15]。讓研究生更有朝氣和活力，能夠大膽地想象和創(chuàng)新。此外，利用科研平臺培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和科學的創(chuàng)新思維，有助于研究生在讀研期間發(fā)表更多專利和學術(shù)論文，全面提高研究生的綜合素質(zhì)。

本專業(yè)主要利用山東省經(jīng)典名方技術(shù)工程中心、山東省中西醫(yī)結(jié)合腫瘤防治技術(shù)實驗室等為平臺，以保證研究生科研課題順利的實施。為使研究生了解科研平臺各種先進儀器設(shè)備的用途和功能，更為深入的參與科研，科研平臺根據(jù)研究生需求進行科研技術(shù)的培訓。針對動物飼養(yǎng)、細胞培養(yǎng)、qRT-PCR、Western blot、免疫組化等基本技術(shù)，詳細講解它們的基本原理；同時，安排具體實驗，訓練每位研究生熟練掌握實驗中的基本技術(shù)，并且進行考核，只有掌握了科研基本技術(shù)原理和實際操作，才允許研究生進行自己的課題研究。

2.6 重視科研道德和科研精神的培養(yǎng)科研素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)該是做學問與做人并重[16]，加強中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)研究生科研道德和科學精神的培養(yǎng)，端正科學精神和科學態(tài)度，已成為當今中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)研究生科研教育重中之重的問題。鼓勵學生記錄真實的實驗觀察結(jié)果，杜絕主觀臆測，使研究生認識到在科學實驗中陰性或非預(yù)期性的實驗結(jié)果是非常普遍和不可避免的。要從不一樣的結(jié)果中學會分析原因，陰性或非預(yù)期實驗結(jié)果可能是科研重大發(fā)現(xiàn)的開端。

綜上所述，研究生培養(yǎng)是中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)新的科研思維和富有團隊精神的高素質(zhì)人才是中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)研究生培養(yǎng)順應(yīng)時代發(fā)展的必然要求。中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)研究生為中西醫(yī)結(jié)合學科發(fā)展提供了強勁有力的人才支撐。然而，研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多種因素共同影響、相互作用的結(jié)果，提高研究生創(chuàng)新能力是一項長期而艱巨的工作。在后續(xù)的工作中，我們將繼續(xù)總結(jié)現(xiàn)有的經(jīng)驗和成果，進一步實踐改革，逐步完善和形成具有自身特色的中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)研究生創(chuàng)新實踐人才培養(yǎng)模式。