許叢秀

(廬江縣樂橋鎮(zhèn)初級中學 安徽合肥 231581)

一、農(nóng)村基礎(chǔ)教育資源整體配置現(xiàn)狀

(一)教學設備配備不足

多年來政府一直在增加教育投資，更新教學設備，但是落實到具體學校情況堪憂。多數(shù)農(nóng)村學校，大多數(shù)多媒體設備還是早期的下拉式幕布，投影不清晰，一上課門窗要關(guān)上，窗簾要拉上，滿屋漆黑。學生看黑板、看書、寫字深受影響，大多數(shù)老師都不愿意用。近幾年新的設備不斷地走進校園，但是數(shù)量有限，許多學校只有專用的多媒體教室和極少數(shù)教室配置。

(二)信息技術(shù)培訓不足

每年政府及教育主管部門都投入大量人力、物力、財力，組織教師參加信息技術(shù)培訓，致力于提高教師的信息技術(shù)能力。但是在農(nóng)村，中學老師對于新事物的接受能力以及對計算機的操作能力都較差。對于年輕的教師來說，他們的接受能力較強，但理論基礎(chǔ)缺乏，不能很好地與實踐相結(jié)合。因此，他們在培訓上存在或多或少的問題。更有甚者，對培訓不夠重視，浪費培訓資源。

(三)師資力量不足

農(nóng)村學校師資力量不足，初中英語老師十分匱乏，尤其是專業(yè)的英語教師。在師資匱乏的情況下，學校只好合并班級，增加班級容量，每個班都是按標準頂額數(shù)來配置。這樣不僅增加了教師的負擔，也增加了教學的難度。教師投放在每個學生身上的時間和精力就更加有限。據(jù)查，目前在農(nóng)村學校任職的英語教師有不少是八九十年代的師范生，都是自學成才或后期培訓上崗的，囿于專業(yè)水平，有些時候是心有余而力不足。此外，教師的年齡結(jié)構(gòu)偏大，進取心和競爭心相對較弱，教學理念和教學方式跟不上時代的發(fā)展步伐。所以，在農(nóng)村英語教學中信息技術(shù)應用方面的人才是非常緊缺的。

二、決定信息技術(shù)在英語課堂教學中運用的重要因素

教師的主觀能動性是決定信息技術(shù)在英語課堂教學中運用的重要因素，許多教師充分發(fā)揮自身主觀能動性，充分利用信息技術(shù)手段輔助教學。

通過對部分配備了鴻合一體機學校的任教老師的調(diào)查，他們一致認為這種可觸屏操作的教學設備非常方便。在英語課堂上，部分老師選擇了一款現(xiàn)在比較受歡迎的工具——希沃(seewo)白板進行教學。這些老師充分利用這款軟件中現(xiàn)成的課件，修改后使用，從而大大節(jié)約了備課時間，更改善了教學方式和提高了教學效果。尤其是一些課堂互動環(huán)節(jié)的設置受到學生們的青睞，他們都積極踴躍地加入課堂互動，這對學生所學知識的訓練與鞏固起到很好的作用。在教學七年級英語按發(fā)音給字母分類時，教師利用設備的課堂互動功能制作一個小游戲，學生們都積極參與。像英語中詞性與歸類等知識的教學，也都可使用游戲方式。這樣可以很好地激勵學生認真聽課，掌握好知識，以便在游戲中獲勝。這很符合學生的心理特征。另外教師還發(fā)揮這一工具在課堂練習設置上的作用，練習的形式多樣化。如設置成連線的形式，學生可以直接用手在屏幕上畫出連線；匹配兩部分知識內(nèi)容的時候，甚至可以直接用手在屏幕上拖動。

這種利用電子白板進行互動的教學模式在學生中尤其受歡迎。教師通過精心的準備，充分利用已有的設備，調(diào)動了學生們課堂學習的積極性。除了白板，有些老師還會積極利用現(xiàn)有的簡單的多媒體設備與學生進行課堂互動。雖然形式簡單，如播放歌曲、視頻等，但是同樣可以激發(fā)學生的學習熱情。以八年級上冊第五單元Section B的文本閱讀為例，教師播放TOMandJERRY的背景音樂。學生們對這首音樂非常熟悉，從而對這節(jié)課感興趣。緊接著，在導入新課的過程中，播放一些短視頻，如KungFuPanda和MonkeyKing中截取的片段。然后，再呈現(xiàn)一些著名的動畫圖片及名稱，詢問學生：What’s your favorite cartoon character?Why?帶領(lǐng)學生完成閱讀前的準備，導入新課：這篇文章主要介紹Mickey Mouse,a famous symbol in American culture。有的老師還結(jié)合短文中談到的好萊塢星光大道，利用課件制作了一個視頻，簡單介紹了好萊塢星光大道，在教學中滲透不同的文化意識。在課程結(jié)束時播放Mickey Mouse的卡通片，讓學生愉快地結(jié)束一節(jié)課的學習。雖然學生動手操作的機會少了，但是學生在學習中同樣收獲了快樂的體驗，這樣的一節(jié)課比傳統(tǒng)的老師講解更容易讓學生接受。

三、改善信息技術(shù)在英語課堂教學中運用狀況的方法

怎樣才能讓信息技術(shù)在農(nóng)村英語課堂教學中大放異彩？這還需要走較長的一段路，但是辦法總比困難多。

首先，多方提供資金和設備支持，不斷完善教室的信息設備配置。近年來，各級政府對教育的投資逐年增加。政府的資金要做到?？顚Ｓ?，改進教學設備的資金要用在實處。學校在教育經(jīng)費方面要節(jié)流開源，并且向教學設備的更新方面適當傾斜，每年要有目的、有計劃地對學校的教學設備進行完善，保證信息技術(shù)設備的不斷更新。但是政府的資金投入目前還不能滿足學校技術(shù)更新的需要，學校在信息技術(shù)設備這一塊的投資存在較大的缺口。所以多方籌措資金是十分必要的，不能僅僅依賴于政府的投資。為此，可以鼓勵老師們利用自己的一些私人設備，來改善課堂教學條件，例如手機或者筆記本電腦。還可以號召當?shù)氐囊恍┢髽I(yè)和慈善機構(gòu)為學校提供一些幫助。眾人拾柴火焰高，相信在多方努力下，學校的信息技術(shù)教學設備一定會得到很大的改善。

其次，現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)村英語教學中的運用效果如何，不僅要看設備先進與否，還要看教師的技術(shù)能力能不能跟上節(jié)奏。即使有很先進的設備，如果教師不會使用的話，那也只能成為擺設。所以，要重視農(nóng)村英語教師的技術(shù)能力，引進具備較高信息技術(shù)能力、較強創(chuàng)新意識的青年英語教師。同時，加強對學校現(xiàn)有信息技術(shù)教師的能力培訓，通過這些培訓的直接參與者去帶動其他人，收到一傳十、十傳百的效果。例如，在安徽省推進的“智慧課堂”進校園項目中，部分教師參與培訓，之后回到各校對本校其他教師進行面對面、手把手傳授，很多教師已初步掌握“智慧課堂”的使用方法。這一培訓項目不拘泥于形式，而是強調(diào)結(jié)果，要求教師將這些技能運用于課堂教學，并對教師的“智慧課堂”使用頻率進行考核，這就促使教師想盡一切辦法去獲得新技能。目前，在很多學校，老師們見面就問：“智慧課堂搞懂了沒？課上了沒？我還不會呢，你要是學會了就教教我啊。”這種現(xiàn)象的出現(xiàn)說明老師們有了壓力，有壓力也就有了學習的動力。形式千萬條，結(jié)果第一條。只有重視對結(jié)果的考察，才能從真正意義上提高老師們的技術(shù)水平，讓信息技術(shù)走進課堂。

最后，現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)村英語教學中的有效運用，還要求改變英語教學的傳統(tǒng)模式和提高教師的思想覺悟。部分農(nóng)村教師思想意識高度不夠，總認為在農(nóng)村不需要那么先進的技術(shù)，學英語只要學生背熟單詞、背熟課文就可以了。大多數(shù)英語老師認為死記硬背是學習英語的最好秘籍。這種傳統(tǒng)的思想觀念和教學模式給學生的學習帶來很大的負擔，使其對英語學習產(chǎn)生厭倦，甚至恐懼。這也是農(nóng)村英語教學質(zhì)量不高的癥結(jié)所在。當務之急是要徹底改變這種落后的思想，信息技術(shù)可以使學生的眼、耳、口、手、腦甚至是整個身體都動起來，能充分調(diào)動學生的積極性。那些難背的單詞和句型在一次次的演、練的課堂活動中能被學生們輕易記住。

每一名農(nóng)村中學的英語老師都要有強烈的主人翁意識，積極成為新技術(shù)的傳播者和應用者，讓農(nóng)村中學的英語課堂更加豐富多彩。