李厚羿

(首都經濟貿易大學，北京 100871)

博士學位論文是相關單位進行人才培養(yǎng)最重要的成果體現(xiàn)，博士論文聚焦的是研究前沿和理論重點，代表著該領域學術的最高水平，所以它的選題就成為了博士論文寫作的前提和關鍵。從學科發(fā)展上看，馬克思主義理論一級學科只有十余年的歷史，2005年教育部正式批準設立該一級學科，同時下屬5個二級學科，2008年則增設了中國近現(xiàn)代史基本問題研究學科，每個二級學科都根據(jù)各培養(yǎng)單位的具體情況設置了不同的培養(yǎng)方向，這六個二級學科構成了一個有機的學科整體[1]。從培養(yǎng)單位情況來看，截至2021年7月，全國共有103家單位擁有一級學科博士點，比2015年增加一倍以上，其中既包括教育部高校和省屬院校，也包括其他類型院校和科研機構等，其中北京的高校最多，上海、武漢、南京等城市數(shù)量較多，而西部如寧夏、青海、西藏等省份還沒有一級學科博士點。本文收集到2015年到2020年近6年以來全國馬克思主義理論博士論文960篇，基本覆蓋了擁有一級博士點的高?；蚩蒲袉挝?。其中具有明確二級學科歸屬的626篇，其中馬克思主義基本原理二級學科156篇，占全部論文的16.2%；馬克思主義發(fā)展史31篇，占全部論文的3.2%；國外馬克思主義54篇，占全部論文的5.6%；思想政治教育336篇，占全部論文的35%；中國近現(xiàn)代基本問題49篇，占全部論文的5.1%；馬克思主義中國化研究256篇，占全部論文的26.7%；非馬克思主義理論論文48篇，占全部論文的5%；另外沒有明確二級學科分類信息(部分培養(yǎng)單位弱化甚至取消論文的二級學科分類或沒有給出)的286篇，占全部論文的29.9%。

一、馬克思主義理論學科博士論文選題的基本情況

通過分析各個單位眾多博士論文選題，具體到不同的二級學科，可以發(fā)現(xiàn)：

馬克思主義基本原理的選題有基礎性理論的挖掘與研究，如馬克思主義的民生思想、財富思想、公共性思想、政黨觀、實踐教育思想、生態(tài)和生態(tài)正義思想、社會歷史觀思想、調查研究思想、社會發(fā)展動力思想、勞動觀、人的解放問題、資本時空屬性、社會結構理論、生活理論、人的精神需要理論等。關注國家發(fā)展和社會治理問題的研究，如民族國家認同、政府公共危機治理、少數(shù)民族國家認同、當代中國政治發(fā)展、當代中國區(qū)域公平、當代中國社會進步觀和社會公正思想、當代社會的消費主義與主流意識形態(tài)建設等。關注馬克思主義發(fā)展的內在邏輯和發(fā)展進程，如馬克思主義大眾化內在矛盾、辯證唯物主義思想路線等。關注重要的中外馬克思主義理論家的思想，如國外的阿多諾、威廉·萊斯、諾曼·萊文、卡爾·考茨基等學者的思想，以及國內的馮定、黃枏森等學者的思想。

國外馬克思主義研究主要有國外馬克思主義重要人物及其思想的研究，如盧卡奇《歷史與階級意識》解讀、霍克海默形而上學批判、波蘭左翼思想、斯圖亞特·霍爾和雷蒙·威廉斯的文化社會學批判、拉爾夫·密里本德政治理論、波伏娃女權主義、英國文化馬克思主義、總體性辯證法、西方消費社會批判理論、西方馬克思主義階級理論等。有關注西方資本主義社會發(fā)展的研究，如消費社會批判理論、歐洲左翼黨紅綠意識形態(tài)、美國媒介霸權構建、西方馬克思主義革命策略等方面。近年來關注生態(tài)領域問題及其相關人物思想的研究也逐漸增多，如本·阿格爾、泰德·本頓、巖佐茂、髙茲、詹姆斯·奧康納等人的生態(tài)學馬克思主義思想等。

馬克思主義發(fā)展史總體來看，論文較少但選題較為多樣和廣泛，包括德里達馬克思主義哲學倫理思想、馬克思的現(xiàn)代國家構建思想、毛澤東新民主主義民主思想、毛澤東工業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略思想、勒賽克爾的馬克思主義語言哲學、列寧發(fā)展觀、列寧科技觀、西方左翼政黨民生理論、中國共享發(fā)展理念、中國特色經濟合作理論、中共第一代領導人法制思想、馬克思“共同體”思想視域下的民族主義、以云南為例的少數(shù)民族地區(qū)社會治理等。

馬克思主義中國化主要有關于馬克思主義中國化基礎理論研究，如馬克思主義社會形態(tài)中國化理論、進化論的思想奠基價值、馬克思休閑理論、馬克思社會范疇理論等。有關于重要人物思想的研究，如李大釗倫理思想、毛澤東農民改造思想等。有關于當代中國化理論發(fā)展問題研究，如從晚清經學嬗變到馬克思主義話語權轉變、中國改革開放與人的全面發(fā)展、中國國際話語權構建、中國模式、中國誠信建設、中國農村集體經濟體制歷史變遷與農民改造、社會消費至上批判等不同方面。有關于國家治理與政黨制度問題研究，如社會組織參與社會治理、中國共產黨轉型、列寧政府公共性思想與我國服務型政府建設、中國共產黨文化領導權、社會治理模式創(chuàng)新、密切黨群關系、中國廉政生態(tài)建設、中國共產黨文化理論發(fā)展、中國生態(tài)化轉型與生態(tài)環(huán)境治理、抗戰(zhàn)時期中共文化領導權建構、中國共產黨農民合作經濟、中國共產黨社會利益整合等方面。近年來還特別形成了較為豐富的新時代中國特色社會主義思想的研究主題，如習近平青年觀、新時代中國對外開放理論、新時代構建“三不腐”機制、習近平全面從嚴治黨思想、新時代中共黨內政治生態(tài)治理思想、習近平新時代黨建思想、習近平社會主義意識形態(tài)重要論述、習近平新時代勞動觀等。

思想政治教育有關于思想政治教育基礎性理論研究，如思想政治教育本質、思想政治教育空間、思想政治教育對話、審美教育等主題。有關于思想政治教育的功能與載體問題研究，如大眾傳媒的思想政治教育功能、中央蘇區(qū)思想政治教育載體、思想政治教育文化品性、新中國紀念活動的思想政治教育功能等不同方面。有關于社會發(fā)展中的倫理道德問題研究，如中國青年社會責任感、友愛及友愛教育等方面。有關于思想政治教育史及其人物思想研究，如先秦儒家思想與社會主義核心價值觀涵養(yǎng)路徑、毛澤東對外宣傳思想、《德意志意識形態(tài)》中的道德思想、恩格斯晚年思想政治教育理論和實踐等不同方面。有關于高校思想政治理論與實踐問題研究，如大學生主體性與思想政治教育實踐、大學生思想政治教育模式、高校學生工作科學化、高校生活德育、高校輔導員標準、班級建設、大學生隱性思想政治教育、微博政治參與引導、高校法治教育、高校思想政治教育學科建設、大學生道德教育實效性、高校社會主義核心價值觀構建、復雜性思維與大學生思想政治教育、大學生馬克思主義無神論教育、社會主義市場經濟條件與大學生集體主義價值觀教育、大學生傳統(tǒng)美德教育、大學生生命價值觀、大學生個性化教育、大學生幸福觀、道德社會化、大學生社會主義核心價值觀認同、大學生主流政治意識形成機制等主題，以及高校維穩(wěn)、高校法治建設、高校學習型班級建設等方面。有關于中國共產黨黨建與思想政治教育工作問題研究，如延安時期黨的思想政治教育工作、社會主義改造中的政治動員、中國參政黨民主價值、中央蘇區(qū)政治動員、新民主主義革命時期中國共產黨主導的道德重建、新中國初期農民利益需求與政治認同、生態(tài)文明建設與公眾參與、公民核心價值觀教育、干部教育文化的建設、農民思想政治教育、青年農民工的正確價值觀培育、馬來西亞華校道德教育等不同方面。有關于文化心理與意識形態(tài)問題研究，如鄧小平政治意識形態(tài)建設思想、當代中國大學生中國特色社會主義理論體系接受、中國主旋律影視劇表達主流意識形態(tài)、文化帝國主義思潮、價值沖突與價值認同、生態(tài)文化與國民生態(tài)意識塑造、普列漢諾夫文化理論、蘇聯(lián)馬克思主義文化理論發(fā)展、中國對美文化軟實力、當代中國社會轉型期黨的意識形態(tài)認同、誠信文化建設、馬克思主義心理思想、國家社會心態(tài)培育、現(xiàn)代民眾優(yōu)良人格培育、等不同方面的主題。

中國近現(xiàn)代史基本問題研究主要有比較宏觀的基本問題研究，如中國式民主的邏輯形成、20世紀60年代前半期的“中蘇大論戰(zhàn)”、兩岸關系與中共對臺戰(zhàn)略和政策(1949—1966)等主題。有近現(xiàn)代史中某一個領域的問題研究，比如新中國成立初期歸國留學生群體的政治認同(1949—1956)、中國少年共產黨群體(1919—1931)、南京國民政府時期國民性改造(1934—1949)、孫中山政黨思想轉變、新中國成立初期天津婦女發(fā)展(1949—1956)、中關村試驗區(qū)創(chuàng)立與早期發(fā)展(1980—1992)等主題的研究。還有一些其他領域的主題，如藏傳佛教倫理思想在構建和諧藏族社會關系中的價值等研究。

調研搜集到的論文選題中有相當大的比例沒有具體的二級學科信息，有些大體可以判斷出學科歸屬，有的則無法判斷?？偟膩碚f，這部分選題涉及面都比較廣，有些傾向于相近學科歸屬，并且有著交叉學科的特征。其中，有哲學學科中倫理學偏向的選題，如羅爾斯與諾齊克正義觀、當代中國學術道德問題等。有新聞傳播學偏向的選題，如以《中國文化》為研究視角看延安時期中共話語體系的建設、以《共產黨人》看延安時期黨的建設、傳播學與馬克思主義大眾化、《晨報副刊》與馬克思主義在中國的傳播、大眾傳媒與中國共產黨執(zhí)政、國產電影的發(fā)展歷程及其意識形態(tài)功能等問題的研究。有法學學科中法理學偏向論文選題，如董必武“人民司法”思想、中國反腐倡廉協(xié)同性等問題的研究。有經濟學偏向的論文選題，如中國職業(yè)教育校企合作制度建設、俄羅斯能源經濟政治化、中國環(huán)境經濟政策、中國所有制結構演變與完善基本經濟制度、國家最低工資制度等問題的研究，也有重點考察地方經濟發(fā)展問題的，如以浙江省投資集團有限公司為樣本研究幸福企業(yè)的構建問題、研究甘肅文化產業(yè)的發(fā)展問題等。有政治學偏向的論文選題，如中國民族國家觀念發(fā)展、振興東北與深化地方政府職能轉變、國共兩黨涉陸涉臺外交政策、中共第一代領導人的法制思想、中國環(huán)境審計制度、霍耐特的正義觀、村域經濟與糧食主產區(qū)農民收入、中國政府與國際社會在扶貧開發(fā)領域合作、農村城鎮(zhèn)化中的生態(tài)環(huán)境建設、中國特色殘疾人事業(yè)發(fā)展、基于世界市場的國際體系演進、抗戰(zhàn)時期國共兩黨基層黨組織建設、蘇共高層領導人的理論素養(yǎng)與蘇聯(lián)興亡關系等不同方面的研究。有社會學偏向的論文選題，如當代中國縮小城鄉(xiāng)差別、韓國發(fā)展型國家形成、我國大學生創(chuàng)業(yè)政策體系、中國能源戰(zhàn)略、鄭傳道改革思想、中國社會轉型期“二代”現(xiàn)象、城市化進程中我國城中村村民政治參與等不同主題的研究。此外，軍事類院校的論文選題具有較為鮮明的軍事學科偏向，如馬克思主義海權觀與當代中國海洋法治建設、馬克思主義與和平、中國軍人精神的自覺、中國人民解放軍的形象及其價值等問題的研究。

二、博士論文選題的基本特征和主要問題

好的選題應該聚焦國家發(fā)展的重大理論關切，同時又要與所在院系的辦學特點和導師專長相統(tǒng)一，選題要從社會主義改革和發(fā)展中所面臨的問題出發(fā)，以高度的社會責任感和學術敏銳性去捕捉有意義的問題[2]。事實上，有了選題就基本能夠圈定出論文寫作的范圍、研究的領域、文章的結構以及使用的方法，從而能夠進一步評估出整個論文的內在品質、理論價值、可操作的程度以及可挖掘的潛力。

通過前文的分類比較可以看出，近千篇選題總體上反映了近年來馬克思主義理論學術研究所關注的重點和前沿問題，這體現(xiàn)了相關單位的博士培養(yǎng)水平正在逐步提高，研究的精細化程度也在不斷增強，而與此同時，關于馬克思學科論文選題，有一些問題值得特別注意：

(一)學科規(guī)范性問題

馬克思主義理論學科應該具有清晰的研究范圍和研究規(guī)則，雖然只有十多年的歷史，但是隨著學科的不斷自我發(fā)展，在這個問題上要不斷明確和重視。規(guī)范性是一個學科能夠立足并能夠健康發(fā)展的前提所在，也是搞好學科建設和優(yōu)化論文寫作最需要遵守的原則之一。學科規(guī)范性體現(xiàn)在兩個方面，第一個是研究內容上要屬于或歸靠馬克思主義的人物、流派和思想，不能張冠李戴、借此而言其他；第二個是在方法上和價值觀上要符合馬克思主義理論學科的基本要求，要能體現(xiàn)出馬克思主義理論學科的嚴謹性、真理性和科學性，絕對不能有意識形態(tài)方面的問題，絕不能打著紅旗反紅旗。選題中涉及到偏向相關學科和交叉學科的情況時，學科規(guī)范性問題尤其值得注意，例如羅爾斯、齊澤克等西方思想家并不是馬克思主義代表人物，他們的思想中雖然會涉及到對馬克思主義的研究和評論，也會在其專著和論文中涉及到關于馬克思思想的諸多觀點，但是卻不能夠確保這些思想就屬于馬克思主義理論的內容，如果作為博士論文選題進行專門研究容易出現(xiàn)研究偏差，同時也容易對思想家的價值立場和意識形態(tài)傾向把握不準，最終導致各種寫作問題。有些選題很難看出學科歸屬，這種現(xiàn)象也應該得到進一步的規(guī)范化，馬克思主義涉及的主題應該與其他學科的主題有著鮮明的區(qū)分度，隨著學科發(fā)展的不斷成熟，這種區(qū)分度應在選題上就直接體現(xiàn)出來。例如，學術道德、民族國家觀念、發(fā)展型國家的形成等主題并沒有明顯的馬克思主義特征，可能會導致思想立場不堅定的問題，大學生創(chuàng)業(yè)政策體系、中國殘疾人事業(yè)、中國環(huán)境審計制度等主題并沒有嚴格的學科邊界意識，可能會導致研究方法模糊的問題，俄羅斯能源經濟、甘肅文化產業(yè)、浙江省投資集團構建幸福企業(yè)等主題特別聚焦地方區(qū)域問題，也有可能會導致馬克思主義理論性闡釋不足的衍生問題。

(二)研究明確性問題

博士論文選題應該做到研究主題明確，研究對象清晰具體，要與學科基本研究范圍重合。以馬克思主義基本原理二級學科為例，收集到的論文一部分側重于關注經典作家的基礎性理論，一部分側重關注當前的社會熱點問題以及國家發(fā)展和社會治理層面的理論研究，前者強調基本原理的闡發(fā)，注重理論聯(lián)系現(xiàn)實，后者則通過現(xiàn)實問題的切入來尋找基礎性的理論資源，積極探求馬克思主義基本原理在解答當前中國發(fā)展過程中各種問題的有效答案，但是不管側重于哪個方面和哪種寫法，對馬克思主義經典作家的理論深挖還是稍顯不夠，原著還需進一步地得到闡釋，如果不注意立足原典，很容易致使論文寫作上出現(xiàn)根基不穩(wěn)，論理不深，說事不透的現(xiàn)象。事實上，馬克思主義基本原理更應強調其學科的“基礎性”和“原理性”，所謂“基礎”，就是更加側重于馬克思主義經典作家的理論，主題上應該立足基礎，多研究這些理論的歷史和起源，探討理論的內在邏輯和發(fā)展進程，更多地關注原著和文本的思想資源等等。值得注意的是，在條件允許的情況下，馬克思主義基本原理學科要與國外馬克思主義學科做出清晰的區(qū)分，前者更加強調的是基礎性原理的闡釋，而后者應該有明確的時間斷代和范圍界定[3]，馬克思主義基本原理學科應該發(fā)揮好它的基礎性、領銜性作用，很多本不應該屬于該學科的論文都歸屬其中，這樣造成的傷害就是自身定位會越來越不清，錯過自身修復的機會，使得學科發(fā)展受到阻礙。

與此同時，馬克思主義發(fā)展史學科也存在著類似的情況，因為該學科與其他學科有內容重合之處，所以選題數(shù)量最少，該學科強調的是從歷史演進的角度來研究馬克思主義的發(fā)展規(guī)律和時代價值，側重的是歷史學的研究方法和表達方式，可以從國別史、專題史、階段史等不同角度開展研究，而在實際操作中，由于各種現(xiàn)實層面的原因往往達不到要求，導致近年來該學科選題較為雜亂，值得引起關注。

(三)邏輯嚴整性問題

論文選題要注重內在邏輯性，也就是主題和概念能夠符合學科基本要求、能夠為學科發(fā)展做出積極貢獻。以中國近現(xiàn)代史基本問題學科為例，該學科跟馬克思主義發(fā)展史一樣，應從歷史演進的角度，運用史學研究的方法來探討中國人民選擇馬克思主義、中國共產黨以及社會主義道路的必然性問題，研究在這個過程中的歷史經驗和發(fā)展規(guī)律。中央多次強調了要加強黨史和國史的正確研究，馬克思主義理論一級學科下的中國近現(xiàn)代史基本問題學科是有具體的學術使命和研究訴求的學科，這一點要與歷史學一級學科做出明確的區(qū)分，一些選題應該更加注重達到這個目標，如果研究中國近現(xiàn)代史基本問題而沒有任何關于中國共產黨的表述和論斷，那就如同馬克思主義基本原理沒有任何提及馬克思一樣，是不符合要求的。

對于馬克思主義中國化學科而言，該學科論文數(shù)量很多，從近年的情況來看，涉及的領域有基礎性理論、重要人物思想，國家治理和政黨制度，以及新時代重大發(fā)展問題等多個方面，整體上涵蓋了理論、歷史以及實踐等多個層面，歷史跨度較大，關聯(lián)的相關學科較多。馬克思主義中國化學科與法學、社會學、政治學、歷史學、經濟學都有著非常緊密的聯(lián)系，容易跨界到相關學科之中，同時也容易與其他二級學科相互跨越，難以形成自己獨立的學科地位和理論界域，這樣容易使得論文特色感不強，導致寫作水平參差不齊。從研究方法上來看，由于該學科跟其他學科有較多重合的范圍，致使在研究過程中各種社科研究方法交叉使用。一般而言，馬克思主義理論學科偏重于定性的、文獻的、宏觀的研究風格，而當前也見到不少混合使用定量的、微觀的、案例的、實證計量的研究思路和方法，這給馬克思主義中國化學科帶來了一定程度上的沖擊，現(xiàn)在無法有效判斷這種沖擊帶來的影響有多大。

(四)操作可行性問題

論文選題要具有切實的可實施性，學生要能夠在導師的指導下按照學科要求完成論文寫作。以思想政治教育學科為例，該學科與教育學科的很多問題結合在一起，并且十分關注高校具體教育實踐中所出現(xiàn)的各種問題，例如學生工作、輔導員工作、班級建設、院系關系、道德培養(yǎng)、干部教育、高校維穩(wěn)等，這種研究側重占據(jù)了該學科論文選題的相當大的一部分，這代表了高校(博士培養(yǎng)單位的主體)較為關注自身發(fā)展問題，也易于調查研究。在選題方式上，不能過于追求分析具體問題(帶有破折號的副標題，從而對研究范圍和對象有很具體限制，如某高校、某城市、某案例的限制詞)，這樣會犧牲掉對理論一般性的詳細論述，而過于聚焦特殊現(xiàn)象和特殊問題，孤例難證，只能停留在描述層面上，從而缺少理論信服力。此外，該學科的不少選題視野宏大，近年來逐漸對新媒體傳播、文化認同、意識形態(tài)滲透、社會心態(tài)等前沿領域保持了較多的理論關注，但也有部分論文選題學科分類不明，摘要表述不夠規(guī)范，培養(yǎng)單位反饋回來的資料無法表明該論文的學科分類情況，而且有不少從論文和摘要上都偏離了馬克思主義理論一級學科的基本要求，而且感覺不是該學科能夠駕馭的主題，這個要特別注意。

不僅是思想政治教育學科，操作可行性問題還體現(xiàn)在眾多沒有明確二級學科歸屬的論文上，雖然選題的靈活性和寬泛性會帶來寫作的創(chuàng)新空間，也能夠體現(xiàn)培養(yǎng)單位的辦學特色以及培養(yǎng)導師的多元研究背景，但是這些特征也可能帶來的是寫作內容和方法的不確定性，學生把握不了，從而也會導致整個論文寫作、答辯、評審的隨意性和不規(guī)范性，也就是說，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)不排除培養(yǎng)單位對學生論文管理不夠完善、對學科建設目標不夠清晰、對院系發(fā)展定位不夠明確、對論文要求把關不夠嚴格的問題，要引起學界的足夠重視。

(五)理論價值性問題

論文選題的關鍵在于理論價值，也就是主題應具有時代性、針對性和效用性，能夠反映學術熱點和理論前沿，或者是對有難度的基礎理論問題進行充分闡釋。在近年來的選題傾向上，大致可以分為理論概念、學術流派、人物思想、現(xiàn)實問題、實踐熱點、觀念比較等幾個類別，每個類別亦會根據(jù)具體主題而進行歷史斷代、對象細分以及案例擇取等具體寫作方式。事實上，每種類別和寫法的選取都有著自身的理論價值，但就其價值類別來看，可以劃分為翻譯評介、深度闡釋、觀點創(chuàng)造、比較鑒別、史料爬梳等方面。近年來的選題較多關注當代國外馬克思主義重要流派和代表人物，特別是對生態(tài)馬克思主義、綠色政黨、激進政治、新帝國主義等領域，這類選題需要對原文資料進行翻譯評介，對外語的要求較高，其理論貢獻較為直接，也能夠及時地傳播新理論、新思想，但是就以往的效果來看，這類論文容易停留在基礎水平之上，缺少進一步的深入研究，也缺少對中國問題的有效關注，從而會產生研究西方理論的價值立場缺失、情感態(tài)度不明，甚至會出現(xiàn)越研究越偏離馬克思主義理論的負面結果。此外，不少選題試圖挖掘基礎性、創(chuàng)始性的理論，例如研究英國的文化馬克思主義，雖然學派已經成為過去時，伯明翰文化研究中心已經解散，但是該中心的學者很多思想在當下仍舊產生著重大的影響，對馬克思思想的創(chuàng)新價值不言而喻，是研究馬克思主義關于文化發(fā)展問題不可或缺的理論資源，但要讓論文有價值，這就需要考驗學生對理論進行深度闡釋和時代創(chuàng)新解讀的能力，這是較大的挑戰(zhàn)。同樣的，對于選取歷史斷代類的選題，常常有開創(chuàng)性、填補性的貢獻，但寫作上需要不斷收集考據(jù)、整合梳理、同類旁證各類史料，并且轉換研究視角、更新寫作方式以及創(chuàng)新比較各類觀點，所以學生要能夠實現(xiàn)“選題價值高”與“寫作完成好”之間的平衡。

(六)政治正確性問題

馬克思主義理論學科博士論文需要特別注重政治立場和情感態(tài)度的問題，并且要將其視為一切論文工作的前提。從選題的視角來看，政治正確就需要在題目中不能有違背黨的方針、路線和政策的概念詞句，其涉及的人物和思想也不能夠脫離學科允許的寫作范圍。在這個問題上，每個培養(yǎng)單位基本做到了嚴格把關，但是也有一些值得商榷的地方，例如，馬克思主義中國化學科的主旨應該緊密圍繞中國特色社會主義制度的產生、發(fā)展、完善的整個歷史演進歷程，尋求這種歷程背后的規(guī)律、意義及其價值。要實現(xiàn)這一目標最關鍵的就是要建立起對中國特色社會主義制度的認同與熱愛，是帶著情感的科學研究，是有明確立場的理論探索，堅持正確的學科立場才能夠在即使面對同樣的研究對象時維護馬克思主義中國化學科的特殊性、正確性、宣傳性和規(guī)范性，而一些題目“學科感”不強，主題較泛化，這樣難以保持堅定的政治立場。此外，這類現(xiàn)象也體現(xiàn)在中國近現(xiàn)代史基本問題學科之中，作為馬克思主義理論的二級學科，其選題和寫作都應與歷史學科保持不同，一些選題偏離了馬克思主義的基本方向和價值立場，去除中國共產黨的所有元素。

另外，由于受到西方后現(xiàn)代主義史學思潮的影響，如微觀史、文化史、心態(tài)史等領域的研究，歷史研究的價值立場和情感態(tài)度也發(fā)生了改變，不少人對歷史問題產生了離經叛道的理解，并推崇備至，這個現(xiàn)象要引起重視。事實上，歷史研究需要遵守基本的原則和方法，如果沒有統(tǒng)一的思想立場，沒有對馬克思主義、中國共產黨、中國特色社會主義的正確認識和理解，那么對中國近現(xiàn)代史基本問題的研究就很容易陷入到歷史虛無主義之中，這種現(xiàn)象在近幾年的論文都有出現(xiàn)，這背后的原因是多樣的，甚至涉及到了更深層次的學術話語霸權以及意識形態(tài)滲透等問題，這些事情對學科發(fā)展極為不利。

三、博士論文選題的基本原則和操作策略

正如通過人的脈象能夠把握身體健康狀況一樣，本文調研匯總而來的馬克思主義理論學科博士論文選題能夠反映出各個培養(yǎng)單位自身發(fā)展過程中的諸多特點。論文選題看似學生的自主行為，具有主觀性，但實際上它并不是孤立存在的，也不是不顧實際條件任意而選的，它受到各種現(xiàn)實條件影響，且與培育單位一系列的歷史傳統(tǒng)和發(fā)展現(xiàn)狀密切相關。博士人才培養(yǎng)過程的優(yōu)劣、科學與否決定著人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)程度[4]，博士論文選題能夠反推出人才培養(yǎng)過程中目標定位、研究方向、教學計劃、大綱設計、招生傾向、課程設置、課程教學、論文開題、綜合考試答辯、導師管理等方面存在的問題。所以，我們要以博士論文選題為視角切入，通過宏觀和微觀層次對學科發(fā)展和人才培養(yǎng)提出建議。

(一)宏觀原則和指導精神層面

馬克思主義理論學科的博士論文寫作要特別理解和處理好幾個重大的關系：

1.科學性和宣傳性之間的關系

馬克思主義的科學性體現(xiàn)在它正確、合理地揭示了人類社會的發(fā)展規(guī)律，它是關于人類、社會和歷史等領域的客觀真理，所以，人們能夠以理論化、系統(tǒng)化的方式來學習馬克思主義。與此同時，馬克思主義還有宣傳性，它體現(xiàn)在理論需要通過人們的實踐才能實現(xiàn)出來，這就需要通過理論宣傳來武裝頭腦，不斷加強社會民眾的認知和理解。中國的未來發(fā)展，中華民族的偉大復興需要馬克思主義作為指導思想，在中國特色社會主義偉大實踐中，需要培養(yǎng)一批批具有馬克思主義理論素養(yǎng)的社會主義勞動者，所以需要不斷地強化對中國特色社會主義制度、文化、理論和道路的認同與自信。馬克思主義的科學性與宣傳性是根本一致的，馬克思主義學院的建立、學科的發(fā)展就是對馬克思主義理論科學性的研究和探索，而宣傳性則是要求馬克思主義學院不僅要教授理論知識，更要承擔重要的宣傳教育使命，馬克思主義理論的發(fā)展從來不回避意識形態(tài)問題，反而當前要通過做好意識形態(tài)工作，強化理論學習者的歷史覺悟和政治意識，以此搞好中國特色社會主義的各項事業(yè)，具體到馬克思主義理論博士論文本身，它必然是既肩負著理論研究的學術使命，又承擔著意識形態(tài)宣傳和思想政治教育的現(xiàn)實任務。

2.知識體系和信仰體系之間的關系

馬克思主義理論作為科學的知識體系，它有著系統(tǒng)的內容結構和規(guī)范的表述方式，并且在一級學科形成之后逐漸發(fā)展和完善。與此同時，馬克思主義理論的研究還需要從知識體系向信仰體系轉變，即將懷著認同、理解、信服的情感來研究理論，馬克思主義理論是中國特色社會主義各項事業(yè)的理論基礎，不論是科學研究還是教學活動，都要將“理論”與“實踐”有機地結合，處理好“知識”和“信仰”之間的辯證關系，“學”和“信”是內在有機統(tǒng)一的，“學”是為了“信”，“信”了能夠更好地“學”，“信”與“學”都是為了“實踐”。帶著信念與信仰從事馬克思主義的科學研究，是馬克思主義理論實踐性和人民性的體現(xiàn)，馬克思主義理論只有掌握群眾，才能真正成為改造世界的客觀物質力量，才能真正地為中國特色社會主義事業(yè)服務，才能在中國共產黨的領導下，真正實現(xiàn)中華民族的偉大復興。具體到馬克思主義理論的博士論文寫作中，需要特別強調“學”“信”結合，有著正確的立場、堅定的信念和飽滿的情感，這是馬克思主義理論的特殊使命和學科價值所在。

3.學科原則和研究內容之間的關系

馬克思主義理論一級學科十余年的發(fā)展歷史，就是從自我確證和不斷完善的過程中走來，它逐漸與其他鄰近學科保持差異和特色，吸收借鑒、成長壯大，從而形成一門獨立的、自洽的一級學科。在學科內部，學科原則意味著統(tǒng)一性和整體性，馬克思主義理論的各個二級學科不是孤立分散、互不關聯(lián)、各自為政的，而是要實現(xiàn)不同二級學科的良性互動和相互促進[5]。

最后是價值立場和客觀研究之間的關系。馬克思主義理論的研究是帶有信仰、傾向和情感的研究，這是該學科的基本特點。包括馬克思主義在內的人文社科研究都具有一定的價值立場，純粹客觀的研究內容是沒有的，也是沒有任何意義的，不管是對歷史史料的記載，還是對社會現(xiàn)象的評述，抑或是對人類行為的分析，所有關于社會歷史的研究都不同程度地賦予了人的情感、價值和觀念，人們只有在古今價值的對話中才能實現(xiàn)對歷史的理解和社會的認知，只有帶著明晰的價值立場才能夠完成理論研究和學科發(fā)展的目標使命，這也是我國的哲學社會科學研究中要堅持以馬克思主義為指導思想的原因所在。研究的立場是價值層面的要求，它與研究的客觀性是辯證統(tǒng)一的，兩者并不沖突，后者是操作層面的，是我們需要嚴格遵守的。研究的客觀性要求在論文選題和研究中尊重學術規(guī)范和基本事實，重視史料、數(shù)據(jù)和證據(jù)，不能因為持有價值立場就可以篡改歷史、主觀編排、天馬行空、肆意而為。不僅如此，人類只有通過正確的價值立場才能真正將包裹在各種價值之中的規(guī)律找尋出來，從而獲得社會科學的真理。

(二)微觀操作層面

1.重視博士論文選題工作，開題報告嚴格進行

開題報告是學生獲得論文寫作資格的第一個環(huán)節(jié)，嚴格做好這個階段的工作有利于整個后續(xù)論文寫作的順利進行。開題時間不宜過早，這樣會讓學生把自己的研究視野限定在很小的范圍內，影響其知識面的拓展，也不能由于時間過于滯后而縮短論文寫作時間[6]。開題報告主要考察學生對選題的認識和理解情況，并且應該審核學生能否有完成論文的資質，甚至可以參考借鑒課題評審立項的模式，實施盲審盲評，嚴格把關，設置通過門檻，把問題防范在源頭，隱患拖到后期會激發(fā)出更大的問題。

2.注重前期成果的積累與發(fā)表，博士論文題目可以進行公示

論文選題代表的是學生學術生涯的研究領域和專長，博士論文題目可以根據(jù)實際情況進行一定范圍內的公示，這代表了該學生的學術方向和發(fā)展目標，學生論文選題的公示可以展示學生的風貌和形象，也可以算作是一種激勵和促進，使學生認識到論文選題的重要性和神圣性。培養(yǎng)單位可以協(xié)助學生圍繞選題發(fā)表一定的前期成果，以此促進深入的思考和研究，不一定是核心期刊，但也要多練手，勤寫作，多發(fā)表，通過這些方式鍛煉學生的寫作能力培養(yǎng)學術自信。

3.重視博士生導師的指導

在論文寫作過程中，導師應該發(fā)揮更多更大的作用，在制度的范圍內既要考慮學生的實際情況，但也絕對不能過分寬容，博士培養(yǎng)要保證質量就應該做到嚴格把關，同時論文主題的選擇最好要納入進導師的研究方向和專長之中，最好要有導師的課題作為支撐，可以是其中的子課題或者子方向，這樣可以形成學術研究的團隊，聯(lián)合攻關，互相激勵促進，形成研究合力，從而避免孤軍奮戰(zhàn)，由此導師也能夠發(fā)揮自己的指導優(yōu)勢，提供各個方面的有針對性的幫助。

4.重視博士論文選題的規(guī)范性和專業(yè)性

博士論文選題不能夠超出該學科允許的范圍，要符合國家學科設置的專業(yè)要求和培養(yǎng)單位的培養(yǎng)目標，凡是題目和論證都不符合學科要求和專業(yè)標準的不建議在該學科點下獲得學位，避免魚龍混雜、大雜燴的局面出現(xiàn)。十多年來，馬克思主義理論學科建設越來越規(guī)范化和制度化，學科已經具有了一支專業(yè)知識好、業(yè)務素質高的博士生導師隊伍，今后跨學科帶博士，“掛羊頭賣狗肉”的現(xiàn)象將會越來越少。在論文選題上，要多方協(xié)力，保障論文選題更加專業(yè)化，更加符合馬克思主義各個二級學科的具體要求，要特別注意解決好丟失學科特色和逾越研究邊界的問題[7]。

5.重視博士論文題目的實效性，基礎性理論要對時代問題進行觀照

在論文的選題和寫作過程中，實效性是應該予以堅持的原則，學生應該關注國際國內時政，具有國際視野、大局意識和問題意識，能夠積極地發(fā)掘社會現(xiàn)實中的重大理論問題[8]。對于馬克思主義理論的基礎性研究來說，也要不斷地回應現(xiàn)實，不能就理論談理論，陷入空洞的論證循環(huán)之中，理論因為現(xiàn)實問題才會煥發(fā)出它的活力，現(xiàn)實問題有了理論的解釋才能迎刃而解。實效強調的是關注現(xiàn)實，注意效果，立場正確，解答問題，培養(yǎng)單位要在教學設計、課程安排、組織調研、考試考核等多個方面進行教育和引導，而實效性評價也可以成為今后本學科論文選題新的改革方向。

6.注重研究方法的規(guī)范使用

各培養(yǎng)單位要積極地給博士開設方法論課程，或者開展關于方法論的文獻研讀和討論活動，讓學生學習借鑒馬克思主義發(fā)展史中名家、大家們所使用的科學研究方法，不斷培養(yǎng)學生的學科意識和規(guī)范意識，增強合理使用和正確辨別研究方法的能力。要讓學生熟練地掌握定性研究的基本規(guī)則，積極使用例如史料爬梳、理論考據(jù)、文獻比證、概念闡釋、理論歸納、宏觀抽象等經典社科研究方法。與此同時，為了更好地服務論文的論證，在不違背學科原則的基礎上，可以適當?shù)匾霐?shù)據(jù)分析、微觀案例、數(shù)學統(tǒng)計、實證計量、理論模型等定量研究方法作為有效補充，以此增強論文的解釋力、創(chuàng)新度和邏輯性。

7.注重博士論文的后續(xù)管理，形成論文研究評價的綜合系統(tǒng)

博士論文是單位發(fā)展和學科建設成效的集中展現(xiàn)，博士論文通過答辯后，其論文結集成冊，形成數(shù)據(jù)庫和成果庫能夠發(fā)揮重要的價值。作為研究傳承和理論延續(xù)，數(shù)年來的博士論文成果匯總在一起將會是培養(yǎng)單位的重要思想財富。為了能夠更好地維護論文數(shù)據(jù)庫，有效地加強人才培養(yǎng)力度，各個培養(yǎng)單位可以適時建立博士論文的完整管理機制。同時，可以對博士論文進行后續(xù)監(jiān)測和孵化，以論文為載體，追蹤該學生后續(xù)的學術生涯發(fā)展，適時實施后續(xù)課題、出版等資助和獎勵，鼓勵學生對博士論文進行深入后續(xù)研究，從而最大程度地發(fā)揮博士論文的理論作用和社會貢獻。