張桂花，張軍平

(1.黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 黔東南 556000;2.黔南民族師范學(xué)院，貴州 黔南 558000)

面向新時代，經(jīng)濟全球化、文化多元化、社交網(wǎng)絡(luò)化的多重沖擊，大學(xué)生思想價值觀念呈現(xiàn)出多樣化特點，高校思想政治教育面臨全新挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)高校思政教育模式，顯然難以適應(yīng)時代發(fā)展與變化，其問題阻礙思政教育實效性提升。對此，與時俱進創(chuàng)新思政教育模式，探索可行的思政教育模式意義深遠。

一、新時代高校思想政治教育現(xiàn)實意義

高校大學(xué)生作為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是社會進步與國家發(fā)展的寶貴人才資源，做好大學(xué)生思想政治教育工作，不僅關(guān)乎大學(xué)生個體發(fā)展，亦對國家和黨的前途命運具有重要影響。因此，加強新時代高校思想政治教育具有現(xiàn)實意義。一方面，高校思想政治教育是落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)當代大學(xué)生正確三觀的需要。高校思想政治教育成效直接關(guān)乎人才培養(yǎng)質(zhì)量。在貫徹落實立德樹人根本任務(wù)的過程中，需要依托思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的政治立場與堅定的理想信念，引導(dǎo)大學(xué)生樹立為人民服務(wù)的基本理念，形成正確的人生觀、價值觀與世界觀，積極為黨和國家的事業(yè)發(fā)展作出貢獻。另一方面，高校思想政治教育是抵御不良文化思潮腐蝕，培育身心健康青年大學(xué)生的需要。在經(jīng)濟全球化的推動下，各類文化思潮涌入我國，對高校大學(xué)生思想健康產(chǎn)生深刻影響。通過開展思想政治教育宣傳黨的方針政策和路線，大力弘揚社會主義核心價值觀，使大學(xué)生以科學(xué)理論武裝頭腦，形成正確的思想理念，自覺抵御不良文化思潮的消極影響，實現(xiàn)身心健康成長和發(fā)展。

二、新時代高校思想政治教育現(xiàn)狀

(一) 教育內(nèi)容與思想價值觀脫節(jié)

改革開放以后，經(jīng)濟呈現(xiàn)出全球化發(fā)展趨勢，社會的環(huán)境與文化氛圍日益復(fù)雜，當代大學(xué)生思想觀念與價值取向出現(xiàn)諸多偏差和矛盾。高校思想政治教育作為解決學(xué)生思想價值觀問題的重要課程體系，在選擇教育內(nèi)容時，卻并未緊密貼合時代發(fā)展形勢與大學(xué)生生活實際，使得教育內(nèi)容與學(xué)生思想價值觀出現(xiàn)嚴重脫節(jié)，難以有效解決學(xué)生的實際問題，甚至加劇其思想價值觀的迷茫。特別是新時代背景下，社會加強主旋律弘揚，如何運用先進且科學(xué)的理論，解決學(xué)生的多元化思想觀念，促進學(xué)生身心健康發(fā)展是高校思想政治教育的重點和難點。教育內(nèi)容與學(xué)生思想價值觀的脫節(jié)，令高校思想政治教育整體有效性被削弱，無法達到良好的育人效果。

(二) 教育方法與學(xué)生訴求相割裂

進入網(wǎng)絡(luò)信息時代背景下，大學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和移動電子設(shè)備，通過網(wǎng)絡(luò)渠道實時獲取信息，海量的數(shù)據(jù)信息和刷新速度，對學(xué)生思想產(chǎn)生一定影響。面對復(fù)雜的社會環(huán)境，需要高校引入現(xiàn)代化思政教育方法。但當前仍然有諸多思政教育工作者，仍然秉持封閉式的教育理念和模式，將課堂教學(xué)作為思想政治教育理論灌輸?shù)奈ㄒ魂嚨?，圍繞教材內(nèi)容為學(xué)生傳授理論知識，學(xué)生被動化學(xué)習(xí)，甚至從未入腦入心。高校思政教師與學(xué)生之間缺少充足的互動和交流，導(dǎo)致思想政治教育難以獲取有效反饋信息，無法解決新時代發(fā)展的各類問題。當前社會環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)信息對大學(xué)生思想影響極為深刻，由于教育方法單一性和局限性，與學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求難以契合，使高校思想政治教育難以發(fā)揮應(yīng)有作用，則無法對學(xué)生形成影響力和感染力。

(三) 育人環(huán)境與師資水平待優(yōu)化

新時代背景下高校開展思想政治教育，校園文化建設(shè)力度不足，缺少良好的育人文化環(huán)境。當前高校利用校園文化活動開展思政教育力度不足，其軟硬件設(shè)施建設(shè)均有待完善，難以滿足新時代思政教育的需求。且?guī)熧Y隊伍綜合素質(zhì)水平有待進一步優(yōu)化，思政教師作為教育教學(xué)的核心力量，當前教師主要存在兩方面問題。一方面，其教育理念發(fā)展滯后，仍局限于傳統(tǒng)理論灌輸，對現(xiàn)代信息技術(shù)開展思政教學(xué)重視度不足，承擔十分繁重的教學(xué)任務(wù)，缺少充足時間和精力開展自我學(xué)習(xí)，知識體系更新速度較慢，難以實現(xiàn)與時俱進的目標。在教育教學(xué)方法層面，運用信息化教學(xué)手段開展思政教育的能力有限，無法靈活推進思政教育方法改革，使得教學(xué)方法無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，影響思政教育的創(chuàng)新發(fā)展。另一方面，師德師風水平有待提升，高校對思政教師師德師風建設(shè)力度不足，缺少相關(guān)的引導(dǎo)和培訓(xùn)，教師不注重個人魅力與職業(yè)道德水平提高，無法為學(xué)生樹立良好的榜樣形象。

(四) 育人機制與教育需求不相符

新時代高校思想政治教育，需要各部門協(xié)同配合形成思政教育合力。但當前高校思政教育組織與開展過程中，德育為先的合力育人理念尚未得到普遍認同和重視，當前高校主要以黨委團委和二級學(xué)院黨團組織，對高校思想政治教育工作進行領(lǐng)導(dǎo)，其他各職能部門和教職工對思政教育重視度普遍偏低。特別是高校專業(yè)課教師，認為思政教育是專職教師的任務(wù)，并未積極推進思政教育與專業(yè)課教育的融合發(fā)展。究其原因，主要是高校缺乏完善的育人保障機制，并未結(jié)合新時代思政教育實際需求，構(gòu)建相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機制，致使思政教育主體分散化。此外，高校開展思政教育對學(xué)生的信息反饋重視度不足，針對部分學(xué)生提出的意見并未采納，仍然固執(zhí)地推進傳統(tǒng)思政教育模式，難以順應(yīng)時代的發(fā)展和變化，削弱思政教育實效性。

三、新時代高校思想政治教育優(yōu)化路徑

(一) 選擇貼近現(xiàn)實教育內(nèi)容，彰顯時代性特點

伴隨經(jīng)濟全球化的到來，多元文化對當代大學(xué)生思想產(chǎn)生巨大沖擊，高校開展思想政治教育，在選擇教育內(nèi)容時應(yīng)保留傳統(tǒng)思政理論的先進性，并結(jié)合時代發(fā)展與社會進步體現(xiàn)教育內(nèi)容的時代性和實用性特點，為取得理想化思想政治教育效果奠定堅實基礎(chǔ)。在選擇教育內(nèi)容時，可從以下三個維度著手：第一，貼近當前時代發(fā)展形勢，正確認知多元文化的沖擊和影響。伴隨經(jīng)濟全球化發(fā)展，我國不斷對外開放，西方資本主義文化和價值觀融入我國，逐漸沖淡大學(xué)生的愛國主義情懷，且使其理想信念不夠堅定，加大了高校思想政治教育難度。所以，在選擇教育內(nèi)容時，需注重結(jié)合時代背景，以理想信念和愛國主義教育內(nèi)容為主導(dǎo)，強化大學(xué)生的愛國主義情懷。第二，貼近我國社會現(xiàn)實，加強學(xué)生社會公德與職業(yè)道德教育。伴隨我國市場經(jīng)濟體制改革，社會經(jīng)濟飛速發(fā)展。面對社會環(huán)境的變化產(chǎn)生的一系列問題，需要將社會公德與職業(yè)道德教育內(nèi)容融入思政教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的知識與技能，同時強化其情感態(tài)度和價值觀。通過思政教育內(nèi)容結(jié)合社會實踐，幫助學(xué)生正確認知社會發(fā)展形勢，提高自身的思想道德水平。第三，貼近大學(xué)生實際生活，借助思政教育解決學(xué)生思想與行為問題。高校開展思想政治教育過程中，應(yīng)避免過度脫離實際的理論知識灌輸，結(jié)合當代大學(xué)生成長、發(fā)展、就業(yè)、戀愛、人生價值等方面，選擇具有針對性和契合性的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)思政教育的現(xiàn)實意義。在高校思想政治課堂教學(xué)過程中，教師可以將思政理論知識結(jié)合學(xué)生的實際問題，促使學(xué)生認知思政學(xué)習(xí)的重要性，繼而增強學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)積極性與主動性。

(二) 引入現(xiàn)代化的教學(xué)方法，實現(xiàn)課堂多元互動

為解決傳統(tǒng)應(yīng)試教育的諸多弊端，高校思想政治教育應(yīng)著力創(chuàng)新教學(xué)方式方法，以大學(xué)生喜聞樂見的思政教育形式，推動新時代高校思想政治教育的改革發(fā)展。首先，思政教育工作者應(yīng)積極引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，推進思想政治教育方法信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化。例如，當代大學(xué)生較為感興趣的新媒體、計算機等，能夠生動形象地呈現(xiàn)思政理論知識，有助于彌補傳統(tǒng)應(yīng)試教育單一的教學(xué)形式，增強思政教育對學(xué)生的吸引力和影響力。例如，高校方面可建設(shè)思想政治教育官方網(wǎng)站，利用該網(wǎng)站為平臺傳播信息，其中可以關(guān)乎大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，對學(xué)生思想價值觀念和思維方式形成潛移默化影響，體現(xiàn)高校思政教育的有效性和針對性。與此同時，高校思政教師可借助微信、微博、QQ等，構(gòu)建思政教育網(wǎng)絡(luò)體系，其中涵蓋家庭教育、社會教育與學(xué)校教育，形成強大的思政育人合力。通過各類教育協(xié)同育人，使大學(xué)生接受全方位、系統(tǒng)化的思想政治教育，提高其思想政治素養(yǎng)。其次，運用多樣化的教學(xué)方式，體現(xiàn)理論教育與實踐教育有機結(jié)合。高校思政教師可以定期組織社會調(diào)查與實踐活動，引領(lǐng)學(xué)生參觀訪問，在實踐中落實思想政治教育。與此同時，可以借助校園文化活動為載體，組織辯論賽、演講，在專題探討中引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在實踐活動中得到啟發(fā)，繼而強化自我教育，提高自身思想政治修養(yǎng)。除此之外，隱性思政教育是行之有效的方法，將思想政治教育融入各類活動和場所，例如，思政教師可以在課堂中為學(xué)生講解當前國家建設(shè)的偉大成就，以此對學(xué)生形成鼓舞，強化學(xué)生民族自豪感和自信心，形成良好的愛國主義情懷。也可以借助生動的事件和案例，對學(xué)生形成潛移默化的思想熏陶。相比單一的課堂教學(xué)方法而言，多樣化的教學(xué)形式，不僅有助于提升學(xué)習(xí)興趣，同時能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性，繼而鞏固高校思想政治教育成效。

(三) 優(yōu)化思想政治育人環(huán)境，提高師德師風水平

良好的校園文化環(huán)境，對高校開展思想政治教育至關(guān)重要，是增強思政教育有效性的基礎(chǔ)條件，對此，高校應(yīng)注重不斷優(yōu)化思政育人環(huán)境。一方面，從校園文化環(huán)境建設(shè)著手，例如高校可以在宿舍、教室、走廊、商店、食堂以及圖書室等場所，張貼公益標語，并設(shè)置思政教育宣傳欄，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間觀看學(xué)習(xí)。若高校經(jīng)濟條件允許，可不斷優(yōu)化硬件設(shè)施和基礎(chǔ)，改善廣大師生的居住環(huán)境，加強校園通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，形成良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。通過推動高校思想政治教育進校園進宿舍，營造良好的育人環(huán)境與氛圍，使學(xué)生無論身處何地，身邊的任何事物均可以成為思政教育活教材，不斷在感受社會主義先進思想和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，受到思政教育的潛移默化影響，實現(xiàn)高校思想政治教育目標。另一方面，從師德師風建設(shè)著手，高校教師作為學(xué)生知識與技能的傳授者，日常與學(xué)生接觸最為密切，其人格魅力與職業(yè)道德水平，對大學(xué)生具有深刻的影響作用。換言之，思政教師是高校思想政治教育的重要隱性資源。所以，高校方面需提高廣大教師的素質(zhì)，引導(dǎo)教師注重自身人格魅力并著力提高職業(yè)道德水平，以獲取學(xué)生的信任和認可，為學(xué)生樹立良好的榜樣形象，充分發(fā)揮思政教師的帶動作用。除此之外，高校方面需加大思政教師培育力度，特別是先進思政教育理論和現(xiàn)代化技術(shù)手段的實際應(yīng)用，使高校思政教師能靈活多樣開展思政課教學(xué)，切實增強高校思政教育的先進性與實效性。

(四) 構(gòu)建完善思政育人機制，實現(xiàn)教育有序開展

健全完善的思想政治教育機制，是推進教育活動規(guī)范有序開展的基礎(chǔ)前提。其一，從領(lǐng)導(dǎo)機制著手，打造高校思政教育領(lǐng)導(dǎo)班子，高度注重領(lǐng)導(dǎo)干部選拔與任用重點考察其思想，政治教育態(tài)度、教育水平、教育能力和教育效果。同時，明確各級領(lǐng)導(dǎo)的思政教育工作職責，定期開展監(jiān)督與考評，了解思想政治教育工作現(xiàn)狀，將責任落實到個人，針對思政教育松懈和忽視的工作者，需通報批評或調(diào)離工作崗位。第二，構(gòu)建思政教育保障機制，形成三全育人格局。不僅要依托思想政治理論課開展教學(xué)，同時借助課程思政教學(xué)改革，實現(xiàn)思想政治教育落實于專業(yè)教育與通識類課程教學(xué)，充分發(fā)揮各類課程教師的思想政治育人功能，實現(xiàn)各類課程與思政教育協(xié)同發(fā)展。使得專業(yè)課教師在講解專業(yè)知識與技能時，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德與操守，增強學(xué)生思想政治素養(yǎng)與理想信念。此過程中，應(yīng)充分發(fā)揮黨委部門統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)作用，并要調(diào)動學(xué)生工作處以及職工管理部門的職能作用，共同針對高校思想政治教育展開規(guī)劃和研究，形成全方位立體化的思政教育新格局，為思想政治教育貫徹實施提供有力保障。第三，信息反饋與溝通機制，高?？山柚F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生提供受教育反饋的渠道，使學(xué)生針對高校思想政治教育提出自身的反饋意見。思政教師積極總結(jié)學(xué)生的建議，結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)訴求，對思想政治教育方案進行調(diào)整，繼而不斷優(yōu)化思政教育效果。