劉朝俊

(蘭州航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，蘭州 730070)

1 高等職業(yè)院校機(jī)械制圖教學(xué)的問題與成因

A.教材內(nèi)容重理論輕實踐，導(dǎo)致部分學(xué)生動手能力較弱，難以滿足崗位要求。理論是實踐的基礎(chǔ)，長期以來，機(jī)械制圖教學(xué)都高度重視理論知識教學(xué)，但機(jī)械制圖還具有極強(qiáng)的實踐性，只有提升學(xué)生的實踐能力才能幫助學(xué)生更好地就業(yè)。

B.機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容滯后。現(xiàn)階段，企業(yè)技術(shù)在快速進(jìn)步，但機(jī)械制圖教學(xué)仍然以傳統(tǒng)技能教學(xué)與實訓(xùn)為主要教學(xué)內(nèi)容，這也是畢業(yè)生難以滿足企業(yè)需求的因素之一。

C.教學(xué)方法單一。從機(jī)械制圖教學(xué)的課程設(shè)置來看，整體符合理實結(jié)合的教學(xué)理念，但在實際教學(xué)過程中由于專業(yè)配套教學(xué)資源與師資力量不足等因素，機(jī)械制圖理實一體化教學(xué)模式還未深入落實。隨著企業(yè)的發(fā)展日新月異，如果教學(xué)中理論知識結(jié)構(gòu)老化，學(xué)生掌握的理論知識就無法在實踐中應(yīng)用，不利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

D.師資配置不合理。制造行業(yè)快速發(fā)展，對機(jī)械制圖人才的需求越來越大，很多職業(yè)學(xué)校為了適應(yīng)社會需求開設(shè)了機(jī)械制圖課程，但學(xué)校沒有專業(yè)的機(jī)械制圖師資團(tuán)隊，部分機(jī)械制圖教師并非專業(yè)出身，缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗，導(dǎo)致理論和實踐教學(xué)得不到有機(jī)結(jié)合。

E.課程設(shè)置未充分考慮到企業(yè)實際需求。一些企業(yè)不參與學(xué)校的機(jī)械制圖教學(xué)活動，學(xué)校也很難對在企業(yè)頂崗實習(xí)中的學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)管理，單方面按照企業(yè)或?qū)W校的要求開展教學(xué)將會影響學(xué)生培訓(xùn)的進(jìn)行，達(dá)不到良好的實踐效果。采取校企合作教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐，但從實際情況來看，企業(yè)和學(xué)校的銜接尚未達(dá)到預(yù)期效果。

2 高等職業(yè)院校機(jī)械制圖教學(xué)改革策略

2.1 明確機(jī)械制圖人才培養(yǎng)目標(biāo)

教育的目的是培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人才，高等職業(yè)院校需要基于教學(xué)目標(biāo)制定課程細(xì)則與教學(xué)實踐，確定人才培養(yǎng)的方向與目標(biāo)。首先，確定培養(yǎng)方向，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多與機(jī)械制圖相關(guān)的知識，同時提高學(xué)生的實踐操作能力、心理能力、社會能力，使學(xué)生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，能夠完成機(jī)械制圖相關(guān)任務(wù)。其次，確定機(jī)械制圖人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過理論與實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生成為專業(yè)的機(jī)械制圖技術(shù)人才。

2.2 設(shè)計機(jī)械制圖教學(xué)模塊

第一，基礎(chǔ)理論知識教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要先引導(dǎo)學(xué)生了解機(jī)械制圖學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握機(jī)械制圖的知識結(jié)構(gòu)，明確機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)目標(biāo)。機(jī)械制圖的基礎(chǔ)內(nèi)容相對較多，教師需要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，合理安排教學(xué)內(nèi)容，逐步擴(kuò)展學(xué)生的知識面，構(gòu)建機(jī)械制圖知識體系，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。

第二，機(jī)械制圖知識教學(xué)。在初步掌握理論知識的情況下，教師可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，逐步將教學(xué)內(nèi)容從理論過渡到專業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生能夠熟悉和了解機(jī)械制圖的相關(guān)內(nèi)容，尤其是在機(jī)械制圖具體實踐中面臨突發(fā)問題時，要學(xué)會思考和總結(jié)應(yīng)對方案，為機(jī)械制圖的實踐操作奠定基礎(chǔ)。

第三，機(jī)械制圖綜合實訓(xùn)教學(xué)。高等職業(yè)學(xué)校機(jī)械制圖最終教學(xué)目的是讓學(xué)生能夠完成機(jī)械制圖技術(shù)操作。在經(jīng)過理論與專業(yè)知識教學(xué)后，學(xué)生對機(jī)械制圖知識已經(jīng)有了初步的了解，教師可以在機(jī)械制圖實習(xí)與實踐過程中檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，使其能夠更好地匹配社會崗位需求。在機(jī)械制圖綜合實訓(xùn)教學(xué)中包括兩個環(huán)節(jié)，一是需要學(xué)生掌握技術(shù)工藝，二是在實習(xí)課程中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與綜合素養(yǎng)。

2.3 明確機(jī)械制圖課程目標(biāo)，建設(shè)機(jī)械制圖理實一體化教室

確定機(jī)械制圖單科課程教學(xué)目標(biāo)。從單科教學(xué)來講，主要包括基本知識、基本能力、價值觀與態(tài)度等內(nèi)容，因此，在教學(xué)過程中除了需要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力外，還需要注重價值情感的培養(yǎng)。理論和技術(shù)培養(yǎng)是為實踐提供專業(yè)基礎(chǔ)，硬件環(huán)境能夠幫助學(xué)生更好地實踐所學(xué)內(nèi)容。理實一體化教室的建設(shè)能夠承接機(jī)械制圖的實踐培訓(xùn)，也可以進(jìn)行理論教學(xué)，包括了文化授課所需的硬件設(shè)備和模擬所需的機(jī)械制圖環(huán)境。

2.4 轉(zhuǎn)變機(jī)械制圖課程的設(shè)計模式

要在現(xiàn)有的教學(xué)模式中對機(jī)械制圖實踐課程體系進(jìn)行優(yōu)化，這是理實一體化教學(xué)活動得到有效落實的重要渠道。一些教師較為重視機(jī)械制圖理論知識的講解，在課程設(shè)計上也更傾向于理論課程，容易忽略學(xué)生實踐教學(xué)活動的安排，難以發(fā)現(xiàn)并靈活處理在機(jī)械制圖操作中出現(xiàn)的問題。在機(jī)械制圖教學(xué)中，需要將機(jī)械工程行業(yè)的發(fā)展需求作為導(dǎo)向，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。從教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃來講，教師可以采用模塊化設(shè)計方案，在第一學(xué)期，把CAXA等軟件應(yīng)用作為基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對機(jī)械制圖課程理論基礎(chǔ)的認(rèn)知；第二學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的機(jī)械制圖知識，教學(xué)重點(diǎn)需要轉(zhuǎn)移到機(jī)械制圖知識的擴(kuò)展學(xué)習(xí)，并對實踐課程比例進(jìn)行調(diào)整。在寒暑假期間，教師可以組織學(xué)生參與社會實踐活動；第三學(xué)期，將實踐教學(xué)活動作為主要的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以在實踐教學(xué)過程中不斷回顧實踐知識和理論知識，教師可以組織技能與實踐操作競賽活動，讓學(xué)生了解自己在實踐操作中的不足，培養(yǎng)學(xué)生在崗位實習(xí)中的應(yīng)變能力，還可以帶領(lǐng)學(xué)生參與企業(yè)或工廠車間的實習(xí)，讓學(xué)生了解真實的崗位情況。

2.5 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢

現(xiàn)代化教育技術(shù)手段可以讓教學(xué)內(nèi)容更加形象化。機(jī)械制圖課程教學(xué)主要就是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力，若教師在課堂中只是講解理論知識，學(xué)生不太容易理解，畫圖的難度也會加大。此時，教師可以把CAD技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過程中，通過實體造型與特征造型的概念進(jìn)一步強(qiáng)化對三維形體的表達(dá)與分析能力，利用物體多方位的旋轉(zhuǎn)、任意拆開與組合，使學(xué)生能夠?qū)?fù)雜物體的結(jié)構(gòu)一目了然，達(dá)到事半功倍的效果。

3 結(jié)語

教師需要改變傳統(tǒng)機(jī)械制圖的教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念，對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化設(shè)計，加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和崗位適應(yīng)能力，采取合適的改革路徑，為學(xué)生今后的就業(yè)奠定良好的理論與實踐基礎(chǔ)。