劉 威

(廣東工業(yè)大學 經(jīng)濟與貿(mào)易學院，廣州 510520)

數(shù)理金融是當代高等教育重要的組成學科之一，也是學生學習金融知識的重要內(nèi)容之一。OBE理念是當代教育教學及學生科學培養(yǎng)的一種全新理念，其主張根據(jù)教學目標來確定教學方法及教學內(nèi)容，實現(xiàn)從目標需求到目標方向的逆向?qū)W習過渡，使學生在科學確定教學達成目標及自我發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，通過科學的方法和理念，有效完成從目標到過程、從需求到掌握的學習思想和學習方法，提升學生的學習素養(yǎng)和綜合能力，促進學生知識獲取能力的全新科學化構(gòu)建。教師在數(shù)理金融教學中科學地引入OBE理念有利于學生知識需求獲取能力的提升，豐富學生的知識獲取思想和手段，幫助學生科學有效地達成學習目標，有效掌握知識與技能的全新獲取思想和路徑。本研究就OBE理念下的數(shù)理金融改革方式方法做了闡述，旨在為教師提供一些思路，促進當代教育的多元化發(fā)展。

1 數(shù)理金融學引入OBE理念的必要性及價值

近年來，隨著素質(zhì)教育及核心素養(yǎng)等理念的提出，當代高等教育開始逐步走向全新的發(fā)展時期。在新教育、新教材、新模式理念的支持下，當代數(shù)理金融學教育需要學生從大量的書籍中科學地掌握其背后所蘊含的知識及技能。在這樣的形勢下，當代數(shù)理金融學科學地引入了全新的OBE教學理念，有效改變了學生的自我知識需求思想和方法，推動了當代教育的科學化發(fā)展，極大地豐富了學生的培養(yǎng)方式，有力打造當代高等教育的新面貌。數(shù)理金融學教師一定要注重OBE理念的科學研究及有效性論證，有效增強與培養(yǎng)學生的自我學習與探究意識，提升學生的綜合能力及素養(yǎng)，讓他們在數(shù)理金融學學習過程中能夠具備良好的自我探究意識和創(chuàng)新精神。

2 OBE理念下數(shù)理金融學改革的有效性措施

2.1 注重教材改革，構(gòu)建符合OBE理念的教材內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學內(nèi)容和教學大綱通常都是分段式的教學模式，在數(shù)理金融教學中要想采用OBE理念，就必須要采用全新的模塊化教學方式，通過這種模式改變傳統(tǒng)的教學方式，由最初的“通過學習達成某個目標”逆向成為“我要達成某個目標”，選擇適合自己的方式進行學習。要想達到這個要求，科學地采用這種方法，就需要先對現(xiàn)有的數(shù)理金融教材內(nèi)容進行科學改革，從而保證教學效率，提升教學質(zhì)量。OBE理念誕生于建構(gòu)主義思想，認為人們獲得知識或技能的核心方法是通過對舊知識、舊經(jīng)驗進行重新分析、研究及解構(gòu)論證，然后在自身總結(jié)、分析及歸納中逐步誕生新的知識，從而將新的知識納入到自身系統(tǒng)知識中。

2.2 堅持以生為本，構(gòu)建OBE教學達成目標的全新方式

無論是OBE理念還是數(shù)理金融課程，其面對的教育主題與核心都是學生，教師要想在數(shù)理金融學課程教學中科學講授其內(nèi)容，有效引入OBE學生培養(yǎng)理念，就必須秉持以生為本的基礎(chǔ)原則，通過科學構(gòu)建預(yù)期達成目標來對整個教學活動進行引導，從而保證專業(yè)技能知識與教學效果的完全呈現(xiàn)，有效將學生培養(yǎng)成具備優(yōu)質(zhì)綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。在具體教學中，教師要做好教學設(shè)計，它是教學的靈魂，是保證教學效果的基礎(chǔ)條件。教師在進行教學設(shè)計時，可以打破傳統(tǒng)的教育理念，根據(jù)學生的自我發(fā)展需求主動設(shè)計一個或幾個教學目標，進而讓學生根據(jù)這些達成目標自主選擇自己現(xiàn)已獲得的知識與技能、學習過程與方法，科學完成整個教學活動。

2.3 實施多元方法，有效保證OBE理念下的學生培養(yǎng)效果

隨著科技的進步與發(fā)展，各種全新的教學手段和學生培養(yǎng)理念開始被運用到日常教學當中，數(shù)理金融學課程教師也可以使用這樣的手段，科學地運用新課程及新教材，有效增強學生的學習品質(zhì)及綜合素養(yǎng)，促進學生數(shù)理金融技能的全面提升。例如，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的慕課平臺或微課平臺積極尋找一些先進的專業(yè)課程及案例，以此來引導學生對OBE形式下的自我需求達成目標進行科學設(shè)計，通過選擇教學方法和教學手段有效達成對應(yīng)的學習目標，科學地獲得相關(guān)知識。

2.4 構(gòu)建培養(yǎng)生態(tài)，打造符合OBE理念的數(shù)理金融學教師隊伍

OBE理念下的數(shù)理金融學改革離不開教師的教學執(zhí)行力，對教師的職業(yè)技能要求會更高一些，教師不僅能夠講授理論知識，還要有較強的技術(shù)操作能力，能夠?qū)I(yè)的理論知識更好地轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H技能，使二者在實踐的過程中相互滲透、融合和轉(zhuǎn)化，從而成功構(gòu)建出OBE理念下的全新學生培養(yǎng)新生態(tài)、新模式。要想達到這樣的目標，首先，高校要引進能夠科學認知OBE理論的優(yōu)秀教師，要到各大高校聘請專業(yè)化教師，壯大學校教師隊伍。其次，要加大對現(xiàn)有教師的培訓力度，鼓勵專業(yè)教師主動對OBE理念及具體實施的方法和策略進行細致地分析和研究，進而科學掌握其核心思想和實施手段。最后，高校還應(yīng)對教師進行科學引導，加大OBE理論教師和實踐教師的溝通力度，有效促進OBE理論與實踐的結(jié)合，推動OBE理念和模式在數(shù)理金融學下的科學發(fā)展與有效性進步。

2.5 構(gòu)建實踐環(huán)境，有效促進OBE理念的科學發(fā)展

專業(yè)課程離不開最終實踐，只有在實踐中，專業(yè)課程中的技能與知識才能真正被學生掌握。要想保證學生的學習效果和專業(yè)素養(yǎng)能夠不斷提升，OBE模式下的數(shù)理金融學應(yīng)積極組織各類宣傳及實踐活動，利用合理方式來為學生營造良好的實踐學習環(huán)境，使他們在實踐中逐步加強自身對于OBE理念的認知，激發(fā)他們的探究意識，不斷獲得靈感，有效形成正確的、科學的學習意識和學習品質(zhì)，有效掌握OBE思想下的學習觀和學習方法，進而促進其綜合素養(yǎng)的提升。在OBE實踐活動中，教師要明晰OBE理念的特點與核心，進而豐富其理論及具體實施方法，促進OBE理念的科學發(fā)展。

3 結(jié)語

OBE理念是科學培養(yǎng)當代學生的重要思想之一，數(shù)理金融學教師要想科學引入OBE理念及模式，就必須進行科學論證和有效研究，使學生的學習思想、知識獲取方法及獲取思想都能得到進步與發(fā)展。