邵葉鑫，江 晶，孫 浩，王娟芬

(東南大學(xué)成賢學(xué)院，江蘇 南京 210088)

加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，是現(xiàn)代高校教育工作的重要內(nèi)容之一。藝術(shù)專業(yè)學(xué)生作為一個(gè)非常特殊的群體，如何做好高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的思想政治教育，是高校教育工作亟待解決的難題。從理論層面來看，探索新形勢下高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思想政治教育存在的問題，有利于提升藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思想政治教育效果。

一、高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思想政治教育的必要性

在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記明確表示，當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的重任。藝術(shù)復(fù)興作為民族復(fù)興的一部分，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生則是承擔(dān)民族藝術(shù)復(fù)興大任的工作者。藝術(shù)專業(yè)學(xué)生必須明確自身所肩負(fù)的使命，規(guī)劃未來發(fā)展目標(biāo)，不斷充實(shí)自我生活?，F(xiàn)代高校思想政治教育是引導(dǎo)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行思想教育的正確途徑，這也是引導(dǎo)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生樹立正確三觀的重要課堂。高校作為培養(yǎng)承擔(dān)民族藝術(shù)復(fù)興的全面發(fā)展藝術(shù)人才的主陣地，現(xiàn)代高校必須對思想政治教育課程開展給予一定的重視。另外，藝術(shù)本身具有十分重要的育人功能，各類藝術(shù)作品能夠給人們帶來美的感受，陶冶人們的情操。人們從藝術(shù)作品中感受到希望和美好，高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生肩負(fù)著我國藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)階段需要正確認(rèn)識到這一點(diǎn)，為祖國創(chuàng)造更多優(yōu)秀的藝術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，做有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x文藝事業(yè)接班人，這也是現(xiàn)代高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思政教育開展的必要原因之一。[1]

二、高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思想政治教育所面臨的困境

1.教育課程內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)

思想政治教育包含著教育者想要傳遞給學(xué)生的思想政治觀念，合理的思想政治教育內(nèi)容，能夠正確引導(dǎo)學(xué)生思想觀念，約束學(xué)生的行為規(guī)范，然而現(xiàn)代高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思想政治教育課程安排似乎并不完善。當(dāng)前，針對藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容說服力度并不強(qiáng)，其主要原因之一是現(xiàn)代高校思想政治教育內(nèi)容較為滯后，甚至于脫離現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)代高校發(fā)展速度迅速，各項(xiàng)教育方案內(nèi)容相對來說較為固化?，F(xiàn)代高校思想政治教育內(nèi)容不能及時(shí)反映社會變革所引發(fā)的迭代更新，導(dǎo)致思想政治教育部分內(nèi)容脫離于實(shí)際。部分大學(xué)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生社會化程度較高，思想政治教育內(nèi)容滯后，一些脫離實(shí)際的思想政治教育理論難以提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，現(xiàn)代高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生對于思想政治教育的積極性不高，許多高校教師思想政治教育課程屬于填鴨式教學(xué)，學(xué)生的課后作業(yè)甚至是在網(wǎng)絡(luò)上復(fù)制粘貼一些內(nèi)容進(jìn)行填充，并不愿意對相關(guān)理論做研究。

2.教育形式單一

高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生普遍存在文化課成績較低的情況，其本身對思想政治課程的興趣并不高，高校思想政治教育普遍以傳統(tǒng)課堂教學(xué)為主，課程教育形式單一，對藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的吸引力不足，這些都對藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的思想政治教育工作開展產(chǎn)生一定的影響。藝術(shù)專業(yè)學(xué)生本身優(yōu)勢在于善于創(chuàng)作，現(xiàn)代高校思想政治教育課程主要還是將成績考核定義為理論知識考核，這也導(dǎo)致大部分學(xué)生普遍對思想政治教育課程不容易產(chǎn)生共鳴。從現(xiàn)代教育模式來看，高校思想政治課教師有效開展思想政治教育的形式還不夠豐富。[2]

3.思政教育與專業(yè)教育脫節(jié)

2004年，中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出，高校必須不斷改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育課程，加強(qiáng)教書與育人的結(jié)合，高校內(nèi)的任何一門學(xué)科教師都有著從事思想政治教育的義務(wù)，授課教師的一言一行會對學(xué)生產(chǎn)生較大影響。當(dāng)前，藝術(shù)專業(yè)授課教師在思政教育方面存在兩方面問題：一方面，部分教師在思政育人方面不但無所作為，而且還在課堂中流露出對思想政治教育課程開設(shè)的反感；另一方面，部分藝術(shù)專業(yè)課程教師在授課過程中更為關(guān)注學(xué)生技能的熟練程度和專業(yè)知識掌握的程度，導(dǎo)致高校思想政治教育與專業(yè)教育相脫節(jié)。除此之外，還有極個(gè)別教師被社會層面一些錯(cuò)誤的價(jià)值觀念所影響，其負(fù)面思想在專業(yè)課程授課過程中也有所體現(xiàn)，這樣不僅會對藝術(shù)專業(yè)學(xué)生三觀產(chǎn)生不良影響，還會給思想政治教育的推進(jìn)產(chǎn)生阻力。

三、高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思想政治教育困境的解決路徑

通過上述分析我們能夠發(fā)現(xiàn)，不少高校對藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的思想政治教育重視程度不高，對藝術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)層次不夠明確且過于理想，傳統(tǒng)單一的教育方式對于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生而言，忽視學(xué)生心理、智力以及情感方面的差異，思想政治教育缺乏針對性等問題。本文基于這些問題，提出一些針對性的對策。

1．結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容

現(xiàn)代高校開展思想政治教育課程，要求其教育內(nèi)容必須與思想政治教育對象的日常生活、身心需求相契合，思想政治教育內(nèi)容所編制結(jié)構(gòu)以及教育次序等，都應(yīng)當(dāng)符合教育對象對思想政治教育的認(rèn)知次序。藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思想政治教育內(nèi)容必須結(jié)合實(shí)施情況作出相應(yīng)調(diào)整。思想政治教育以及藝術(shù)類專業(yè)課程對于人才培養(yǎng)而言，是一項(xiàng)相輔相成的教學(xué)工作，教師開展思想政治教育，能夠幫助藝術(shù)專業(yè)學(xué)生抵御現(xiàn)代社會不良思想的侵蝕，促進(jìn)高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的開展?，F(xiàn)代高校教師可以借助藝術(shù)類專業(yè)課程不斷豐富思想政治教育內(nèi)容和形式，提升高校藝術(shù)專業(yè)思想政治教育課程授課質(zhì)量以及教學(xué)成效。教師加強(qiáng)二者教育的結(jié)合，能夠?yàn)楝F(xiàn)代高校培育優(yōu)秀專業(yè)藝術(shù)人才奠定良好的基礎(chǔ)。專業(yè)教師在授課時(shí)，必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想以及道德觀念等多方面所存在的問題，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決日常生活中所存在的問題，將思想政治教育融入藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)過程中。思想政治教育工作者從藝術(shù)專業(yè)課程中挖掘育人元素，借助多元化藝術(shù)形式為學(xué)生講解思想政治理論知識，借助藝術(shù)作品背后所蘊(yùn)含的政治背景以及思想內(nèi)涵加深學(xué)生的理解。思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)與專業(yè)任課教師建立密切的聯(lián)系，通過與專業(yè)任課教師的溝通，了解藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的個(gè)性特征，充分吸收藝術(shù)專業(yè)任課教師與藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的親近性，確保其順利推動思想政治教育工作的開展。

現(xiàn)代高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作的有效實(shí)施，首先需要加強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新，思想政治教育者必須結(jié)合藝術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)際生活以及需求等多方面開展思想政治教學(xué)活動。例如，現(xiàn)代高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生本身對專業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)作以及表演興趣較大，高校思想政治教育者需要抓住藝術(shù)專業(yè)學(xué)生這一項(xiàng)特征，結(jié)合實(shí)際生活開展思想政治教育，是現(xiàn)代高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作推行的重要環(huán)節(jié)，思政教育工作者可以針對藝術(shù)專業(yè)學(xué)生課程安排思想政治教育內(nèi)容，力求將藝術(shù)與思想政治結(jié)合在一起，以藝術(shù)促進(jìn)思想政治教育。例如，高校教師可以根據(jù)學(xué)生專業(yè)以及課程內(nèi)容進(jìn)行分組，安排學(xué)習(xí)小組展示學(xué)習(xí)內(nèi)容提供一個(gè)展示環(huán)節(jié)，不對展示內(nèi)容和方式進(jìn)行要求，只要求展示內(nèi)容能夠與該項(xiàng)課程相關(guān)即可。學(xué)生在小組合作中能夠展現(xiàn)其極大的積極性和創(chuàng)新性，部分學(xué)生會結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)體現(xiàn)藝術(shù)課程內(nèi)容，還有部分藝術(shù)專業(yè)學(xué)生會以藝術(shù)表演形式，將其想法體現(xiàn)在表演中，學(xué)生結(jié)合社會實(shí)際情況，以藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)個(gè)人看法，能夠表現(xiàn)其強(qiáng)大的感染力。[3]

2.綜合多種教學(xué)形式形成思政教育合力

現(xiàn)代教育領(lǐng)域在對藝術(shù)專業(yè)學(xué)生開展思想政治教育方面，更為講究以潛移默化的形勢開展教學(xué)，而并非以空談?wù)f教的方式開展教學(xué)。對此，現(xiàn)代高校藝術(shù)專業(yè)教師必須不斷加強(qiáng)教學(xué)形式創(chuàng)新，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

高校必須加強(qiáng)思想政治教育顯性教育與隱性教育的相互滲透和相互轉(zhuǎn)化。第一，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中的資源進(jìn)行備課。教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫內(nèi)有益的教學(xué)內(nèi)容和課件，從其中選擇學(xué)生較為感興趣的話題，使單一的教學(xué)形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw化的多媒體教學(xué)，這樣能夠增強(qiáng)思政課程的生動性；第二，拓展思政課程顯性教育空間。高?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)這一新載體，不斷拓展思政教育主渠道，為高校思想政治教育開拓新陣地。通過建設(shè)思想政治教育網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)，通過制造正面輿論，打好思想政治教育主旋律。教師可以根據(jù)思想政治教育內(nèi)容，借助學(xué)習(xí)通、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，促使學(xué)生參與到思想政治教學(xué)互動中。

從總體情況來說，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作開展是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，教師必須不斷創(chuàng)新思想政治教育形式，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，在藝術(shù)專業(yè)教學(xué)具體實(shí)踐工作開展過程中，教師必須深入推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展理念，結(jié)合多種教學(xué)方式形成思想政治教育的合力，確保現(xiàn)代高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作有效開展。[4]

高校思想政治教師在面對藝術(shù)專業(yè)學(xué)生時(shí)，教師必須對教學(xué)開展形式做足一定工作，選擇一些更為貼合藝術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)形式，讓思想政治教育潛移默化地融入到藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)過程中。教師在為音樂專業(yè)學(xué)生授課時(shí)，可以借助名人事跡的詩詞歌賦；在為美術(shù)專業(yè)學(xué)生授課時(shí)，教師則可以將一些相關(guān)作品作為切入點(diǎn)。這樣的教學(xué)方式有利于拉近師生之間的關(guān)系，更易讓學(xué)生加強(qiáng)對思想政治教育內(nèi)容的共鳴。例如，教師在為音樂專業(yè)學(xué)生講述“中國特色社會主義理論體系概論”時(shí)，可以為學(xué)生介紹毛澤東的生平事跡以及詩詞等，在此教師可以讓學(xué)生朗讀毛澤東著名的《沁園春·雪》，帶領(lǐng)學(xué)生一起唱這首歌，師生共同沉浸于音樂課堂中，充分考慮學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，從音樂美學(xué)角度引導(dǎo)學(xué)生理解這首詩詞的含義，從而有效提升藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思想政治教育成效。雖然專業(yè)課程教育與思想政治教育角度有著不同，教師善于找到合適的教學(xué)方式，能夠發(fā)揮事半功倍的效果。相反，如果高校藝術(shù)專業(yè)思想政治教師僅僅只是將這些例子與課程內(nèi)容進(jìn)行關(guān)聯(lián)，借助有效的教學(xué)形式增強(qiáng)學(xué)生對作品的鑒賞能力。教師需要注意的一點(diǎn)則是，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生對作品形式非常敏感，如果選擇一些藝術(shù)水平較低的作品，則難以發(fā)揮藝術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和共鳴，甚至?xí)寣W(xué)生對專業(yè)教學(xué)本身產(chǎn)生一定反感，在潛移默化之中不斷引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀和家國情懷。

3.加強(qiáng)藝術(shù)專業(yè)課程與思政教育的聯(lián)系

現(xiàn)代高校的根本任務(wù)在于立德樹人和文化教育，為新時(shí)代培育全面發(fā)展的人才。高校專業(yè)教師在課程開展過程中開展思想政治教育是非常重要的，專業(yè)課堂教學(xué)也是開展教學(xué)的主要渠道。為發(fā)揮思想政治教育的價(jià)值導(dǎo)向作用，現(xiàn)代高校必須打破孤軍作戰(zhàn)的局面，各地開始探索高校思想政治教育開展的新途徑，將馬克思主義貫穿于思想政治教育孤軍作戰(zhàn)的局面內(nèi)。各地高校探索思想政治教育的新途徑，將馬克思主義貫穿于藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)全過程中，積極打造極具人文氣息的藝術(shù)專業(yè)課堂，充分發(fā)揮云功能，改變高校藝術(shù)專業(yè)教育長久以來的教育現(xiàn)象，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)育人效果的最大化。高校藝術(shù)專業(yè)課程在于培養(yǎng)具備藝術(shù)技能的學(xué)生，提升學(xué)生藝術(shù)思維等。學(xué)生通過專業(yè)課程學(xué)習(xí)掌握藝術(shù)知識和技能，部分學(xué)生由于專業(yè)課程過于深奧而無法深入學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自身專業(yè)課程學(xué)習(xí)水平無法得到提升。教師將藝術(shù)專業(yè)課程與思想政治教育融合之后，能夠加深學(xué)生對藝術(shù)專業(yè)內(nèi)容的理解，通過思想政治教育學(xué)生也能夠認(rèn)識到專業(yè)課程學(xué)習(xí)的重要性。[5]

對此，現(xiàn)代高校藝術(shù)專業(yè)教師必須明確自身教書以及育人職責(zé)，加強(qiáng)二者教育之間的有機(jī)結(jié)合，在現(xiàn)代高校專業(yè)教學(xué)中，高校教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持利用馬克思主義觀點(diǎn)，加強(qiáng)對藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)的指導(dǎo)，努力將藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)活動與時(shí)事熱點(diǎn)緊密聯(lián)系起來，確保自身思想政治素養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升的同時(shí)，為學(xué)生起到一定榜樣作用。因此，藝術(shù)專業(yè)課程教師在授課時(shí)，需要適時(shí)將馬克思主義觀點(diǎn)融入進(jìn)藝術(shù)專業(yè)課程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的美學(xué)觀和藝術(shù)觀念，確保學(xué)生能夠在從藝道路過程中堅(jiān)持自身正確的方向。藝術(shù)專業(yè)學(xué)生本身具備十分強(qiáng)烈的藝術(shù)情節(jié)，對專業(yè)課程教師認(rèn)可度非常高，由此可見藝術(shù)專業(yè)教師對學(xué)生的影響力度則不言而喻。因此，現(xiàn)代高校必須加強(qiáng)對藝術(shù)專業(yè)教師的思想以及行為的培養(yǎng)，這些特質(zhì)缺一不可。只有這樣，藝術(shù)專業(yè)教師才能夠在藝術(shù)專業(yè)課程中發(fā)揮自身思想觀念，確保藝術(shù)專業(yè)課程能夠與思想政治教育工作的結(jié)合，進(jìn)而達(dá)成藝術(shù)專業(yè)學(xué)生專業(yè)教育與思想教育的雙重目標(biāo)，將學(xué)生培育成全方面發(fā)展的人才，促使其成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅(jiān)力量。

綜上，現(xiàn)代高校藝術(shù)專業(yè)教師在專業(yè)課程中開展思想政治教育，從實(shí)踐意義角度來看具有一定的時(shí)代性，教師必須不斷加強(qiáng)并改進(jìn)藝術(shù)專業(yè)課程思想政治教育，這事關(guān)現(xiàn)代社會主義文化發(fā)展，還關(guān)乎中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)。