董小丹，黃融融，孫 鵬

(沙洲職業(yè)工學(xué)院，江蘇 張家港 215600)

1 構(gòu)成設(shè)計(jì)課程和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式概述

1.1 構(gòu)成設(shè)計(jì)課程

構(gòu)成設(shè)計(jì)課程是高職高專及本科院校的專業(yè)基礎(chǔ)課，是設(shè)計(jì)專業(yè)必不可少的課程內(nèi)容，構(gòu)成設(shè)計(jì)共分為平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成。平面構(gòu)成是將點(diǎn)、線、面通過(guò)不同的繪畫形式，通過(guò)二維空間表現(xiàn)在紙張上。色彩構(gòu)成是將相應(yīng)的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)好的元素賦予一定的顏色，讓學(xué)生了解色彩的三要素——色相、純度、明度，將相關(guān)色彩運(yùn)用的合理、恰當(dāng)即可。立體構(gòu)成主要是將平面構(gòu)成的點(diǎn)、線、面通過(guò)不同的材料進(jìn)行搭建，通過(guò)粘貼、裝訂、拼湊等方式進(jìn)行組合，形成立體構(gòu)成。構(gòu)成設(shè)計(jì)課程在設(shè)計(jì)院校及設(shè)計(jì)行業(yè)都是必不可少的內(nèi)容，要合理地將構(gòu)成設(shè)計(jì)內(nèi)容運(yùn)用在實(shí)際設(shè)計(jì)中，并將構(gòu)成設(shè)計(jì)內(nèi)容融入到設(shè)計(jì)課程及設(shè)計(jì)項(xiàng)目中。

1.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式采用信息技術(shù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生授課，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式分為在線教學(xué)和線下學(xué)習(xí)。在線教學(xué)即教師直播，學(xué)生通過(guò)手機(jī)或者電腦端進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流互動(dòng)，直播教學(xué)可以讓學(xué)生和教師在同一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)通過(guò)聲音傳遞進(jìn)行互動(dòng)。線下學(xué)習(xí)中學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師先將課程內(nèi)容錄制成短視頻，短視頻便捷易懂，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式優(yōu)缺點(diǎn)并存，無(wú)法完全替代線下教學(xué)模式，單一地采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教學(xué)效果不夠理想。例如，在案例講解中，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程了解基礎(chǔ)知識(shí)，但是實(shí)踐操作能力還需要通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解及練習(xí)得到提升。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及課程內(nèi)容合理安排教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式，優(yōu)化課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)效果。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與構(gòu)成設(shè)計(jì)課程的融合方法

2.1 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)對(duì)比法

要學(xué)習(xí)和了解各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)課程設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)。抖音不但能夠上傳短視頻，還可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播，制作的短視頻具有吸引力，能夠獲得學(xué)習(xí)者的關(guān)注，并且具有一定的學(xué)習(xí)價(jià)值，能夠使學(xué)習(xí)者有所收獲。視頻制作需要教師花費(fèi)較多精力和時(shí)間，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)非常了解和熟悉，以提升短視頻質(zhì)量。通過(guò)不同的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以汲取不同的知識(shí)，利用各平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)獲取對(duì)自身專業(yè)有利的知識(shí)，提升自身的專業(yè)水平，通過(guò)將自己的設(shè)計(jì)作品與網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品和設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，找到自身存在的不足并努力提升專業(yè)水平。

2.2 實(shí)際案例分析法

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師無(wú)法兼顧每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和情況，有時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連線，還會(huì)遇到網(wǎng)速太慢引起的卡頓問(wèn)題。因此，應(yīng)引入實(shí)際案例分析法，實(shí)現(xiàn)“教師真交，學(xué)生真做”。統(tǒng)一布置項(xiàng)目?jī)?nèi)容，由于每位學(xué)生對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的理解及設(shè)計(jì)理念不同，因此其對(duì)實(shí)際案例的分析和理解也不同，通過(guò)實(shí)際操作使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，及時(shí)改正，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以自主進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，通過(guò)與教師進(jìn)行在線連麥或者視頻，實(shí)現(xiàn)案例分析無(wú)死角、學(xué)生理解無(wú)死角、教師總結(jié)無(wú)死角，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，使學(xué)生了解市場(chǎng)需求和流行趨勢(shì)，提升設(shè)計(jì)水平，呈現(xiàn)高質(zhì)量的設(shè)計(jì)作品。

2.3 成果驗(yàn)證法

課程結(jié)束后，應(yīng)通過(guò)學(xué)生的設(shè)計(jì)成果驗(yàn)證其學(xué)習(xí)效果及能力，企業(yè)可參與驗(yàn)證過(guò)程。對(duì)于優(yōu)秀和實(shí)踐性強(qiáng)的設(shè)計(jì)作品，可以推薦給相關(guān)企業(yè)進(jìn)行應(yīng)用。例如，與軟裝裝修企業(yè)開(kāi)展合作，承接定制手繪單；制作一部動(dòng)漫，從人設(shè)到編輯到時(shí)間線到成品，使構(gòu)成設(shè)計(jì)作品真正應(yīng)用于市場(chǎng)；設(shè)計(jì)作品可以通過(guò)抖音平臺(tái)做直播展示，與市場(chǎng)進(jìn)行對(duì)接。構(gòu)成設(shè)計(jì)課程結(jié)束后，每位學(xué)生按要求自主完成作品設(shè)計(jì)，并進(jìn)行成果匯報(bào)和展示，通過(guò)市場(chǎng)推廣和應(yīng)用驗(yàn)證作品質(zhì)量和滿意度。

3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下構(gòu)成設(shè)計(jì)課程的發(fā)展方向

3.1 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，結(jié)合企業(yè)需求設(shè)置相關(guān)課程，課程設(shè)置要能夠承上啟下，合并交叉課程，協(xié)調(diào)好各課程關(guān)系及企業(yè)需要的人才培養(yǎng)方向，優(yōu)化并完善課程教學(xué)模式。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.2 更新教學(xué)理念，提高專業(yè)創(chuàng)新能力

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是素質(zhì)教育下的一種新型教學(xué)方法，以學(xué)生的自主操作和自主學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的教育形式，全方位更新了教育理念。網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的搜索功能，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以了解到許多教材中沒(méi)有涉及的知識(shí)點(diǎn)，有效擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，提高專業(yè)創(chuàng)新能力。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，能夠提升對(duì)課程的興趣，提高自身創(chuàng)新能力，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集素材，并結(jié)合當(dāng)下最流行的設(shè)計(jì)內(nèi)容完善自身的設(shè)計(jì)作品。更新教學(xué)理念、提高創(chuàng)新能力是構(gòu)成設(shè)計(jì)課程與網(wǎng)絡(luò)課程銜接的最有效方式，學(xué)生應(yīng)夯實(shí)構(gòu)成設(shè)計(jì)課程基礎(chǔ)知識(shí)，提升設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量，使課程內(nèi)容與成果作品完美銜接，提高教學(xué)效果。例如，通過(guò)新型教學(xué)方式闡明重復(fù)構(gòu)成在作品設(shè)計(jì)中具有怎樣的作用，讓學(xué)生合理運(yùn)用、合理總結(jié)。

3.3 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)訂單式人才

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師講授為主，模式單一，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充分利用直播、動(dòng)畫、視頻等多媒體手段，通過(guò)感官刺激吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)訂單式人才。企業(yè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，開(kāi)展訂單式培養(yǎng)，即企業(yè)下發(fā)相應(yīng)訂單，教師結(jié)合訂單內(nèi)容與課程內(nèi)容，完成設(shè)計(jì)過(guò)程中的輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生與企業(yè)對(duì)接，完成訂單，得到收益，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4 結(jié)語(yǔ)

探討了構(gòu)成設(shè)計(jì)課程在高職高專網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的亮點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)對(duì)比法、實(shí)際案例分析法以及成果驗(yàn)證法開(kāi)展分析和研究。通過(guò)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式、更新教學(xué)理念、提高專業(yè)創(chuàng)新能力、培養(yǎng)訂單式人才，提升構(gòu)成設(shè)計(jì)課程在高職高專網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)技能人才。