李竹青 山西省萬榮縣教育局

中高考改革進入攻堅階段，這在促進國家發(fā)展、人才培養(yǎng)方面有著重要的意義。面對新形勢和新變化，全社會對教育評價和人才選拔改革的期待越來越強烈。

為切實發(fā)揮評價的導向作用，全面深化教育評價改革勢在必行。2022年6月至7月，全國多省份啟動新高考改革，并相繼出臺了一系列有關政策，其根本立足點就是全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規(guī)律，徹底克服教育層面上的短視行為、功利化傾向，促進學生全面而有個性的發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)纳鐣髁x建設者和接班人。

一系列的教育評價改革文件，都在貫徹落實黨中央、國務院有關教育評價改革《總體方案》，其目的是扭轉(zhuǎn)不利于優(yōu)秀人才培養(yǎng)的教育評價導向，使廣大師生樹立科學的教育評價理念，引導學生認知自我、發(fā)覺潛能，滿足不同潛質(zhì)學生的學習需要，促進學生全面而有個性的發(fā)展，堅決克服“五唯”頑瘴痼疾，切實提高教育管理水平和治理能力，奮力推動教育現(xiàn)代化進程。

各級各類學校是教書育人的主陣地，必須從思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、實踐能力等方面，構(gòu)建促進學生全面發(fā)展的課程體系，促進學生健康成長，有效落實立德樹人根本任務。從中考改革的科目和分值變化，到高中學生選課走班、職業(yè)生涯規(guī)劃的實施，都可以看到教育評價改革在育人理念上的引領作用。

實施新時代教育評價改革，學校肩負著神圣使命。要充分發(fā)揮教育評價改革的引領作用，在中小學校辦學方向和育人目標上更加突顯學生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應未來社會發(fā)展需要的品質(zhì)和能力，使他們更加注重自主發(fā)展、合作參與、實踐創(chuàng)新。在正確的教育評價理念引導下，中小學校要將立德樹人作為辦學宗旨，堅決杜絕片面追求功利化的辦學傾向，在培養(yǎng)新時代建設人才的主陣地上，以極高的責任感和使命感，把習近平總書記“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的重要指示落到實處。

改革，是改變不合理的事物和制度，也是為了精益求精、做得更好。深化教育評價改革是切合實際、貼近民生、解決頑瘴痼疾的重要舉措，旨在堅持正確方向、育人規(guī)律進行深化改革，以評促建，不斷強化過程性評價、增值性評價和綜合性評價，有效發(fā)揮引導、診斷、激勵功能，促進學生全面發(fā)展、健康成長。在教育評價改革體系下，必須正視各地教育差異，要支持和保護中小學校因地制宜、因校而宜、因材施教、守正創(chuàng)新，堅持多元化、全方位的教育評價導向，促進學生健康成長，穩(wěn)步形成辦學類型多樣、充滿生機活力的教育新生態(tài)。在踐行立德樹人宗旨的過程中，我們要牢記為黨育人、為國育才的初心和使命，為推動國家可持續(xù)發(fā)展、建設現(xiàn)代化強國、培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出新的貢獻。