李峰光 _ 北京市潤豐學(xué)校

為了更好地落實(shí)“雙減”政策，滿足學(xué)生課后服務(wù)需求，普及青少年科技知識，豐富科普教育內(nèi)容，筆者結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，通過開發(fā)科技系列特色課程，大力推進(jìn)科普教育工作，真正做到減負(fù)不減效，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。

1.開發(fā)科創(chuàng)課程，助力學(xué)生探索科學(xué)

科創(chuàng)課后服務(wù)課程以體驗(yàn)動手的美妙、感受創(chuàng)造的快樂為指導(dǎo)思想，讓學(xué)生利用身邊常見的材料，完成有趣的科學(xué)探索，感受科學(xué)的奇趣奧妙，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，讓科學(xué)成為愛好，讓科學(xué)成就夢想。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行不同的科學(xué)體驗(yàn)實(shí)踐，拓寬學(xué)科視野、普及科學(xué)知識，將書本上所學(xué)的知識運(yùn)用在生活中，培養(yǎng)動手操作能力。課程內(nèi)容既能在課上完成，還能讓學(xué)生在家和家長一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

在“我是小小建筑師”活動中，我把科學(xué)課“小小工程師”的內(nèi)容進(jìn)行延伸，開展小小建筑師現(xiàn)場搭建比賽活動。使用的材料就是胡蘿卜和牙簽，活動兩人一組，利用材料搭建一個(gè)穩(wěn)固的高塔。學(xué)生們密切配合，小心翼翼操作，并不時(shí)商討對策。即使有小組的高塔發(fā)生坍塌，他們也沒有互相責(zé)怪和慌亂。活動既緊張又有趣，學(xué)生們在活動中對建筑結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性有了更深入的了解，在切胡蘿卜的時(shí)候還掌握了一定技巧，切得太大數(shù)量就不夠用，切得太小又不夠結(jié)實(shí)，只有最優(yōu)的方案才能搭建出最好的建筑。

科創(chuàng)課后服務(wù)課程不僅給學(xué)生們帶來了樂趣，還鍛煉了他們的動手實(shí)踐及團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)了競爭意識。

2.以競賽為契機(jī)，讓學(xué)生放飛科技夢想

作為人工智能實(shí)驗(yàn)校，我們在注重科普教育的同時(shí)，也非常重視對學(xué)生人工智能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，學(xué)校在一至九年級均開設(shè)了人工智能校本課程。其中，我們開設(shè)的NOC編程課程是一項(xiàng)集動手動腦、技能培養(yǎng)、探究性學(xué)習(xí)為一體的綜合性科普競賽。引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用靈巧的雙手，通過計(jì)算機(jī)編程、工程設(shè)計(jì)、機(jī)械組裝，結(jié)合自己的日常觀察與積累，尋找處理問題、解決問題的方案，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生臨場應(yīng)變、解決問題、語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作等多方面能力。

在2022年全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐大賽選拔賽的備賽過程中，我們解決了因?yàn)橐咔樵驔]有訓(xùn)練場地的難題，利用社區(qū)街心公園一角，克服了地面不平坦、光照不均衡，沒有電源等多種不利因素，每天和學(xué)生們一起，在做好防護(hù)的基礎(chǔ)上，仔細(xì)調(diào)試程序、改進(jìn)設(shè)備，認(rèn)真?zhèn)滟?。辛勤付出，收獲回報(bào)，學(xué)校三支參賽隊(duì)伍全部順利晉級全國決賽。

科創(chuàng)課后服務(wù)課程和科普競賽相結(jié)合的科普實(shí)踐，在學(xué)生中形成了講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍。