周玉鵬

（赤峰學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

中國(guó)民間美術(shù)是中國(guó)勞動(dòng)人們的智慧結(jié)晶，在長(zhǎng)期發(fā)展過程中，中國(guó)民間美術(shù)形成了多樣化的表現(xiàn)形式，具有豐富的內(nèi)涵和深厚的底蘊(yùn)。常見的中國(guó)民間美術(shù)主要包括建筑、繪畫、雕塑、服飾、工藝等。中國(guó)民間美術(shù)具有悠久的歷史，是優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化的載體，是我們需要繼承和發(fā)揚(yáng)的。高校美術(shù)教師需要對(duì)傳統(tǒng)的民間美術(shù)進(jìn)行重新審視，深入挖掘內(nèi)在的歷史文化內(nèi)涵，對(duì)民間美術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，推動(dòng)民間美術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。然而，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，中國(guó)民間美術(shù)的傳承受到了不同程度的沖擊，增加了民間文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承的難度。因此，高校美術(shù)教師要充分認(rèn)識(shí)到民間美術(shù)對(duì)美術(shù)教育的重要價(jià)值，選擇合理的契機(jī)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，發(fā)揮民間美術(shù)的重要作用。本文結(jié)合民間美術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，分析中國(guó)民間美術(shù)在高校美術(shù)教育中的地位作用，在高校教學(xué)中如何具體應(yīng)用展開論述，為當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)提供一定的幫助和借鑒，在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)民間美術(shù)藝術(shù)的同時(shí)，提升現(xiàn)有高校美術(shù)教學(xué)水平。

一、中國(guó)民間美術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

中國(guó)民間美術(shù)是指由勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，以豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)、應(yīng)用在日常生活中、在人們中流行廣泛的美術(shù)藝術(shù)形式，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化非常重要的組成部分，也是當(dāng)前美術(shù)藝術(shù)形式創(chuàng)作的源泉。中國(guó)民間美術(shù)內(nèi)涵豐富，形式多樣，與民間民俗活動(dòng)有著密切的關(guān)系。由于地區(qū)不同、民族不同，民間美術(shù)的形式也就有所不同，但是從整體來看，中國(guó)民間美術(shù)具有統(tǒng)一的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值。中國(guó)民間美術(shù)包括石雕、剪紙、繪畫、刺繡、印染以及服飾等，形式多樣化，不僅豐富了人民群眾的生活，而且表達(dá)了他們追求美好生活的愿望，體現(xiàn)了極具特色的地域文化藝術(shù)特點(diǎn)。近些年來，中國(guó)越來越多的高校不斷開設(shè)美術(shù)課程，教師需要讓更多美術(shù)學(xué)生理解、學(xué)習(xí)和保護(hù)優(yōu)秀的中國(guó)民間美術(shù)文化，推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作更多優(yōu)秀的作品，發(fā)揮民間美術(shù)的重要作用。

中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，形成了極具特色的民族文化脈絡(luò)，豐富了中國(guó)民間美術(shù)的內(nèi)涵。民間美術(shù)是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，具有大眾性和群眾性的特點(diǎn)。民間美術(shù)藝術(shù)體現(xiàn)了基層人民群眾的文化精神和審美意向，是人民群眾生活非常重要的組成部分，民俗民風(fēng)是民間美術(shù)展現(xiàn)的重要形式，能夠體現(xiàn)出民間美術(shù)的藝術(shù)特征。在人們生產(chǎn)生活過程中，民俗民風(fēng)能體現(xiàn)出人們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾牧?xí)慣，從而豐富了民間美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容。不同地區(qū)的民間美術(shù)也能體現(xiàn)出不同的藝術(shù)特點(diǎn)。雖然民間美術(shù)作品是由具體的個(gè)人創(chuàng)作的，但是從本質(zhì)上講，體現(xiàn)的是當(dāng)?shù)貜V大人民群眾共同普遍的審美情趣，并且獲得了人民的認(rèn)可，體現(xiàn)出明顯的地域性和民族性。民間美術(shù)技術(shù)如個(gè)人的娛樂，也是民間共有的。但是若美術(shù)作品創(chuàng)作出來以后，沒有獲得人們的認(rèn)可，就無法體現(xiàn)民間美術(shù)的娛樂作用，很難得到傳承和發(fā)展，在中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)作品中，創(chuàng)作者使用了大量的象征手法，表達(dá)自己真實(shí)的情感，例如家畜、樹木、花草、銅錢等，不同物品代表和象征的含義不同，體現(xiàn)了特有的藝術(shù)價(jià)值。從當(dāng)前中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的研究中可以發(fā)現(xiàn)，民間美術(shù)來源于人們生活，又高于生活，并且廣泛應(yīng)用在生產(chǎn)生活中，具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，這些都是中國(guó)古代文化的沉淀和積累，具有一定的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

經(jīng)過近些年的發(fā)展，中國(guó)民間美術(shù)雖然已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是與世界美術(shù)相比，仍然沒有得到世界范圍內(nèi)的廣泛認(rèn)同，所以為使中國(guó)的美術(shù)事業(yè)能夠在世界藝術(shù)中占得一席之地，就需要對(duì)中華民族民間美術(shù)進(jìn)行深度挖掘和研究，從而推動(dòng)中國(guó)民間美術(shù)的發(fā)展。

二、民間美術(shù)與高校教學(xué)共同發(fā)展

在高校美術(shù)教育中，中國(guó)民間美術(shù)應(yīng)用發(fā)揮著十分重要的作用，可以進(jìn)一步豐富高校美術(shù)教學(xué)資源，體現(xiàn)美術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

（一）提升高校辦學(xué)特色水平

經(jīng)過幾千年的積累和沉淀，中國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)內(nèi)涵日益豐富，不同民族創(chuàng)造了豐富多彩的民間文化，例如剪紙、服飾、特色建筑以及繪畫等優(yōu)秀的美術(shù)作品。民間美術(shù)已經(jīng)滲透到普通生活中的“衣、食、住、行、用”各個(gè)方面。以服飾為例，滿族的馬褂旗袍、苗族的百褶裙、蒙古族的長(zhǎng)袍等，都體現(xiàn)了民族特色。高校在美術(shù)教學(xué)過程中，需要借鑒中國(guó)民間美術(shù)作品，深入挖掘其內(nèi)在價(jià)值，建立具有地方特色的民間美術(shù)資料庫，幫助學(xué)生廣泛搜集相關(guān)特色民間美術(shù)資料，進(jìn)一步強(qiáng)化高校美術(shù)特色教學(xué)，豐富現(xiàn)有美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)水平。

（二）有利于傳承優(yōu)秀的民間美術(shù)文化

民間美術(shù)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的結(jié)晶和瑰寶，受到了廣大人民群眾的歡迎。在中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的大背景下，人們的精神文化需求和審美要求日益提升。高校在建設(shè)美術(shù)專業(yè)過程中，通過融入傳統(tǒng)民間美術(shù)內(nèi)容，不僅可以擴(kuò)大民間美術(shù)的知名度，還可以讓學(xué)生更多地體現(xiàn)民族特色和地域風(fēng)情。民間美術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)的民族印記，寄托著人們的審美情趣和情感，有利于增強(qiáng)人們對(duì)民間美術(shù)的歸屬感。高校需要結(jié)合民間美術(shù)的實(shí)用性，融入更多的美術(shù)元素，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)文化氣息，提升學(xué)生綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力，有利于推動(dòng)優(yōu)秀的民間美術(shù)文化創(chuàng)新發(fā)展。

（三）有利于提升大學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力

新時(shí)代，高校在美術(shù)人才培養(yǎng)過程中，需要制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，肩負(fù)起社會(huì)未來發(fā)展的使命，提升學(xué)生審美意識(shí)和審美能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。通過把中國(guó)民間美術(shù)融入高校美術(shù)教育中，豐富了當(dāng)前美術(shù)教學(xué)內(nèi)涵，提升學(xué)生民間美術(shù)應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)的繪畫、剪紙、陶藝、刺繡等，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)藝術(shù)打下良好的基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生更高層次的思維特征和行為能力，讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，從根本上提升美術(shù)專業(yè)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。

（四）有利于推動(dòng)民間美術(shù)教育進(jìn)程

高校美術(shù)教育對(duì)繼承和傳承優(yōu)秀民間文化發(fā)揮著十分重要的作用，有利于推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義精神文明進(jìn)程，能夠融入更多的民族情感。從目前來看，中國(guó)包括很多藝術(shù)表現(xiàn)形式、民俗民風(fēng)和手工制品等需要進(jìn)行進(jìn)一步的繼承和發(fā)揚(yáng)，才能有效避免傳統(tǒng)文化藝術(shù)流失，實(shí)現(xiàn)民間美術(shù)的價(jià)值。通過把傳統(tǒng)民間美術(shù)融入高校美術(shù)教學(xué)，有利于陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生更深層次了解中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀的民間文化，激發(fā)承擔(dān)和創(chuàng)新民間美術(shù)的意識(shí)。

（五）有利于豐富高校美術(shù)教學(xué)形式

高校作為中國(guó)民間美術(shù)人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，通過開展形式多樣的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，可以深入挖掘深層次的內(nèi)涵，有利于保護(hù)優(yōu)秀的傳統(tǒng)美術(shù)文化，增加讓學(xué)生接觸中國(guó)民間美術(shù)的機(jī)會(huì)，積極接受中國(guó)古典美術(shù)的熏陶，有利于豐富高校美術(shù)教學(xué)形式，推動(dòng)高校美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展。在高校美術(shù)教學(xué)過程中，教師通過介紹中國(guó)民間美術(shù)，讓學(xué)生能夠?qū)γ耖g美術(shù)有一個(gè)初步的了解，讓學(xué)生通過美術(shù)實(shí)踐，更加深刻領(lǐng)會(huì)和體驗(yàn)民間優(yōu)秀的美術(shù)作品，了解更多民間文化意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)同感和歸屬感，大大增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作視野，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)美術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。

三、民間美術(shù)在高校美術(shù)教育中的應(yīng)用策略

中國(guó)民間美術(shù)在高校美術(shù)教育過程中占據(jù)著十分重要的地位。高校需要改變以往的美術(shù)教學(xué)模式，融入中國(guó)民間美術(shù)資源，促進(jìn)民間美術(shù)的傳播，拓寬以往的教學(xué)思路，提升實(shí)際的教學(xué)效果。

（一）不斷改善現(xiàn)有美術(shù)教育理念

高校在開展美術(shù)教學(xué)過程中，需要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念，豐富教學(xué)形式，進(jìn)行全面的創(chuàng)新，不斷融入民間美術(shù)資源，引導(dǎo)學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和精神文化，解放原有的教學(xué)思想，積極探索新的教學(xué)模式和思路。從當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，美術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)壓力很大，缺乏創(chuàng)新藝術(shù)，有的教師并沒有把優(yōu)秀的傳統(tǒng)美術(shù)藝術(shù)形式融入美術(shù)教學(xué)中，民間美術(shù)教學(xué)效果不理想。并且有的教師過于崇拜西方美術(shù)教育理念，缺乏對(duì)本土美術(shù)資源的挖掘，沒有進(jìn)行深入的創(chuàng)新，影響了當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量?；诖?，高校美術(shù)教師要肩負(fù)起傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)民間美術(shù)的責(zé)任和重?fù)?dān)，在實(shí)際教學(xué)中，不斷融入優(yōu)秀的民間美術(shù)資源，改變?cè)械慕虒W(xué)理念，進(jìn)行重新地審視和創(chuàng)新，優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)模式，進(jìn)一步提升現(xiàn)有美術(shù)教學(xué)的效率，有效改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)存在的不足。

（二）拓寬美術(shù)教學(xué)思路

“藝術(shù)源于生活，但又高于生活”。為促進(jìn)當(dāng)前民間美術(shù)教育的發(fā)展，提升高校美術(shù)教學(xué)水平，高校教師需要把美術(shù)教育真正融入實(shí)際教學(xué)中，整合現(xiàn)有教育思路，實(shí)現(xiàn)二者之間的融合。在當(dāng)前高校美術(shù)教育中，教師不僅要重視學(xué)生理論知識(shí)和學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，還要融合更多的美術(shù)資源，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美意識(shí)和情趣，提升美術(shù)資源的利用率。針對(duì)以往高校美術(shù)教育存在的不足，教師需要?jiǎng)?chuàng)新現(xiàn)有教學(xué)理念，不斷開拓教育思路，發(fā)揮民間美術(shù)在高校美術(shù)教育中的重要作用，真正把民間美術(shù)教育與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，積極探索最新的教學(xué)模式，充分感受民間美術(shù)的藝術(shù)美，有效提升現(xiàn)有高校美術(shù)教學(xué)水平。例如，高?？梢越M織民間藝術(shù)社團(tuán)，讓學(xué)生深入民間，不斷探訪傳統(tǒng)優(yōu)秀的美術(shù)文化，讓他們充分感受民間美術(shù)的藝術(shù)魅力。也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙、陶瓷制作、繪畫工藝等，通過與民間藝人的溝通與交流，積累學(xué)生的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，提升他們的學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。高校還可以聘請(qǐng)優(yōu)秀的民間美術(shù)傳承人進(jìn)入校園和課堂，為學(xué)生展示民間藝術(shù)作品，提升學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的保護(hù)意識(shí)，推動(dòng)民間藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，提升現(xiàn)有高校美術(shù)教學(xué)水平。

（三）采用生活化教學(xué)方法

中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，不同民族創(chuàng)作形式多樣的美術(shù)文化。為了充分發(fā)揮民間美術(shù)的重要推動(dòng)作用，高校美術(shù)教師要結(jié)合民間美術(shù)的特點(diǎn)，結(jié)合高校美術(shù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的民間美術(shù)作品，充分體現(xiàn)地域性和民族性的特點(diǎn)，保證教學(xué)內(nèi)容能夠滿足當(dāng)前教學(xué)改革的要求。例如在利用民族服飾進(jìn)行美術(shù)教學(xué)過程中，教師需要充分利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，充分融入現(xiàn)有服飾圖案資源，讓學(xué)生充分了解傳統(tǒng)特色的服飾文化和民族文化，不斷豐富美術(shù)作品的內(nèi)涵，擴(kuò)大學(xué)生的眼界。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)?shù)靥厣拿耖g美術(shù)文化，深入研究民間美術(shù)與地理、歷史、精神內(nèi)在的聯(lián)系，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，擴(kuò)大學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)作能力。與此同時(shí)，隨著當(dāng)前美術(shù)教育理念的更新，為適應(yīng)當(dāng)前美術(shù)教學(xué)改革的要求，從整體角度出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)作良好的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。例如，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要發(fā)揮環(huán)境熏陶的作用，不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)手段，營(yíng)造良好的教學(xué)風(fēng)格，集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，最大限度保證教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)改革的目標(biāo)。

（四）融入美術(shù)民間資源

民間美術(shù)屬于民間藝術(shù)和文化的具體表現(xiàn)形態(tài)，是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期生產(chǎn)生活中創(chuàng)作的、并且融入人們?nèi)粘Ｉ畹谋憩F(xiàn)形式。因此，高校教師需要做好民間美術(shù)資源分類工作，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行有效的教學(xué)，處理好高校美術(shù)與社會(huì)生活之間的關(guān)系，提升教學(xué)效率。第一，從平面造型類方面來看，教師可以融入剪紙、刻畫、刺繡、印染等民間美術(shù)資源，不斷優(yōu)化現(xiàn)有美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。第二，從立體造型方面來看，教師可以融入木雕、石雕、泥塑、陶瓷等民間美術(shù)作品。第三，從綜合造型方面來看，教師可以融入皮影、燈彩以及游藝活動(dòng)等。在融入民間美術(shù)資源過程中，教師要處理好傳統(tǒng)民間美術(shù)與社會(huì)生活之間的關(guān)系，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，豐富學(xué)生的人文精神，提升學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)。例如，在進(jìn)行剪紙教學(xué)過程中，教師可以先播放一個(gè)關(guān)于剪紙的視頻，然后介紹剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)、歷史淵源、形式特點(diǎn)、表現(xiàn)手法等，深入挖掘剪紙的內(nèi)在寓意，充分發(fā)揮學(xué)生實(shí)際參與的積極性，讓學(xué)生一目了然，自己動(dòng)手進(jìn)行剪紙，體會(huì)剪紙的藝術(shù)美，為學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作提供更多的靈感。

（五）提升高校美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)

把民間美術(shù)融入高校美術(shù)教學(xué)中，對(duì)高校美術(shù)教師提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。因此，高校美術(shù)教師要發(fā)揮引導(dǎo)和傳承的作用，樹立終身學(xué)習(xí)美術(shù)的理念，熱愛傳統(tǒng)優(yōu)秀的民間美術(shù)文化，利用業(yè)余時(shí)間深入基層，研究和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民間美術(shù)文化，鞏固已有的美術(shù)文化功底，提升自身美術(shù)素養(yǎng)。結(jié)合當(dāng)前先進(jìn)的多媒體技術(shù)，教師需要不斷學(xué)習(xí)最新的美術(shù)知識(shí)和技能，針對(duì)民間美術(shù)資源的特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的美術(shù)教學(xué)方案，保持教學(xué)的創(chuàng)新性，不斷向?qū)W生宣傳優(yōu)秀的美術(shù)文化，豐富當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。另外，高校教師要自覺接受傳統(tǒng)優(yōu)秀民間美術(shù)文化藝術(shù)的熏陶，從自我做起，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民間美術(shù)藝術(shù)，發(fā)揮民間美術(shù)的重要指導(dǎo)作用，體現(xiàn)民間美術(shù)的魅力，提升高校美術(shù)教師專業(yè)藝術(shù)素養(yǎng)，為以后教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

高校在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)過程中，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀，需要充分融入中國(guó)民間美術(shù)，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)理念，從全新的視角，積極探索最新的教學(xué)模式，拓寬美術(shù)教學(xué)思路，提升民間美術(shù)資源的利用率，激發(fā)學(xué)生參與民間美術(shù)創(chuàng)作和保護(hù)的意識(shí)，豐富高校美術(shù)教學(xué)形式，積極弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生汲取民間美術(shù)的精華，提升學(xué)生民族審美意識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的文化情感，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)美術(shù)文化，適應(yīng)當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)改革的要求，不斷培養(yǎng)更多優(yōu)秀和專業(yè)的美術(shù)人才。