張 方

（東北電力大學(xué)馬克思主義學(xué)院 吉林 吉林 132000）

綠色發(fā)展理念對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有指引作用，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生產(chǎn)生活的綠色化，不僅是黨和國(guó)家的事業(yè)，更是每個(gè)人的職責(zé)。高校是理論傳播與實(shí)踐的重要場(chǎng)所，為國(guó)家培養(yǎng)各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，積極踐行綠色發(fā)展理念教育，全面培養(yǎng)大學(xué)生良好的生態(tài)價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展。

1 綠色發(fā)展理念的背景及核心要義

1.1 綠色發(fā)展理念的背景

生態(tài)環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為全球共識(shí)。氣候變化、環(huán)境污染、資源匱乏等問(wèn)題已經(jīng)成為世界性的危機(jī)，是世界各國(guó)發(fā)展面臨的重大難題之一，形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻，為世界各國(guó)敲響了警鐘。《巴黎協(xié)定》的簽署傳達(dá)出要實(shí)現(xiàn)全球綠色低碳、氣候適應(yīng)型和可持續(xù)發(fā)展的積極信號(hào)，為全球應(yīng)對(duì)氣候變化工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。[1]在此背景下，加快化解資源環(huán)境危機(jī)，促進(jìn)世界可持續(xù)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面綠色發(fā)展是世界各國(guó)共同的奮斗目標(biāo)與重要任務(wù)，關(guān)乎全人類的共同命運(yùn)，是大勢(shì)所趨。對(duì)此，習(xí)近平總書記在實(shí)踐中結(jié)合我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，并總結(jié)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境之間的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，提出綠色發(fā)展理念。

國(guó)內(nèi)資源與環(huán)境問(wèn)題依然存在。改革開放以來(lái)，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展層面取得了顯著成果，生產(chǎn)力發(fā)展水平得到很大程度的提升，同時(shí)也給人民生活提供了便利條件，生活水平得到了顯著改善。但在改革開放初期，我國(guó)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)過(guò)程中單純關(guān)注GDP增長(zhǎng)，采取粗放式經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的平衡，由此產(chǎn)生了等一系列資源環(huán)境問(wèn)題，如水資源、能源資源的缺乏；草原、森林及植被遭到破壞；產(chǎn)業(yè)垃圾、生活垃圾逐漸增多；大量碳排放造成的大氣污染嚴(yán)重等，這些問(wèn)題加重了我國(guó)生態(tài)治理的負(fù)擔(dān)，是影響我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的重要因素。因此，如何有效解決發(fā)展中面臨的環(huán)境資源問(wèn)題已成為黨治國(guó)理政要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

1.2 綠色發(fā)展理念的核心要義

人類與大自然的和諧相處是綠色發(fā)展理念要求的。在社會(huì)發(fā)展的時(shí)代潮流中，人與自然之間的關(guān)系已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展首先考慮的問(wèn)題。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中明確指出，“人與自然是生命共同體”，要注重加強(qiáng)生態(tài)文明領(lǐng)域的建設(shè)和要求經(jīng)濟(jì)社會(huì)堅(jiān)持綠色發(fā)展，必須遵循自然規(guī)律。黨的十九屆五中全會(huì)指出，“推動(dòng)綠色發(fā)展，促進(jìn)人與自然和諧共生”[2]，深刻表明了人與自然和諧相處對(duì)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要程度，通過(guò)走綠色發(fā)展道路，推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)，實(shí)現(xiàn)人類美好生活的期待。

人是大自然的成員之一，人類的生存需要自然界提供物質(zhì)生活條件，靠著自然界的哺育與供養(yǎng)。實(shí)踐活動(dòng)必須遵循自然界發(fā)展的規(guī)律，不僅滿足當(dāng)代人的利益訴求，還要給后代留一個(gè)清潔美麗的生存環(huán)境。生態(tài)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)人民幸福的重要條件，良好的生態(tài)環(huán)境是一項(xiàng)寶貴的財(cái)富，只有保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，才能為人民幸福生活創(chuàng)造更舒適的條件。人類必須正確利用自然界發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮自然的力量，促進(jìn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)人類毫不節(jié)制地向大自然索取、肆意開發(fā)資源，就會(huì)造成環(huán)境承載力降低，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的平衡，這對(duì)于人類生存的反擊是巨大的。正如恩格斯所說(shuō)：“我們不要過(guò)分陶醉于我們?nèi)祟悓?duì)自然界的勝利。對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都對(duì)我們進(jìn)行報(bào)復(fù)。”[3]藍(lán)天碧水，山清水秀都是大自然賦予人類的寶貴財(cái)富，保護(hù)自然，就是保護(hù)自身。

2 加強(qiáng)大學(xué)生綠色發(fā)展理念教育的必要性

中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)需要有理想有目標(biāo)有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年，大學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)發(fā)展的主力軍，肩負(fù)建設(shè)美麗中國(guó)的責(zé)任使命。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的綠色發(fā)展理念教育十分必要。

2.1 肩負(fù)建設(shè)美麗中國(guó)的責(zé)任使命

建設(shè)美麗中國(guó)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期奮斗的任務(wù)，在此過(guò)程中會(huì)遇到許多風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，需要全社會(huì)的自覺(jué)積極參與，共同為國(guó)家發(fā)展、民族繁榮做出努力。高校是理論傳播和人才的聚集地，“大學(xué)生不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)，還要有良好的思想道德修養(yǎng)；不僅能夠正確處理人與人的關(guān)系，還要處理人與自然的關(guān)系”[4]，不斷提升自身的綠色文化素養(yǎng)，為美麗中國(guó)建設(shè)起到推動(dòng)作用。大學(xué)生群體青春洋溢、朝氣蓬勃，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮重要的力量，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，有助于形成正確的思想觀念，將綠色發(fā)展理念融入思想政治教育中，讓大學(xué)生深刻意識(shí)到建設(shè)美麗中國(guó)不是一蹴而就的，而是需要全力以赴，自覺(jué)積極主動(dòng)地保護(hù)人類生存家園，這是每個(gè)大學(xué)生的責(zé)任，愛(ài)護(hù)一草一木，像對(duì)待生命一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境，堅(jiān)持綠色發(fā)展理念從身邊做起、從小事做起，時(shí)刻謹(jǐn)記保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，加快建設(shè)美麗中國(guó)的步伐。

2.2 適應(yīng)高校思想政治教育的時(shí)代要求

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，學(xué)生的思想也逐漸多元化，高校對(duì)大學(xué)生的教育不只是增強(qiáng)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)，還包括思想層面的教育，引導(dǎo)大學(xué)生的思想朝著健康積極的方向發(fā)展。高校是引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念的主陣地，思政課在教學(xué)課程中發(fā)揮著立德樹人的關(guān)鍵性作用，是一門重要課程，它能夠引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持正確的政治方向，為民族復(fù)興培養(yǎng)時(shí)代的新人”[5]。綠色發(fā)展理念順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，不僅是社會(huì)發(fā)展的必然要求，也是對(duì)高校開展思想政治工作的必然要求。大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中的重要力量，將綠色發(fā)展理念教育融入高校思想政治教育，培育大學(xué)生的綠色價(jià)值觀，對(duì)國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興有著重要作用。因而高校嚴(yán)格落實(shí)大學(xué)生的綠色發(fā)展理念教育，將其理念知識(shí)逐漸滲透到生活之中，引導(dǎo)大學(xué)生樹立綠色發(fā)展理念、養(yǎng)成良好的節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

2.3 有利于大學(xué)生樹立正確的綠色消費(fèi)意識(shí)

綠色發(fā)展理念教育是高校思想政治課中不可或缺的組成部分，能夠增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。綠色消費(fèi)是綠色發(fā)展理念的一部分，它作為一種新的消費(fèi)方式，注重強(qiáng)調(diào)人們生產(chǎn)生活中的消費(fèi)行為要盡可能減少?gòu)U氣廢水等污染環(huán)境的物質(zhì)排放，以保護(hù)生態(tài)環(huán)境、節(jié)約資源為目的，保護(hù)人類共同生活的家園。當(dāng)前，人們更加追求對(duì)優(yōu)美生態(tài)環(huán)境的享受，消費(fèi)理念逐漸發(fā)生變化。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在消費(fèi)時(shí)容易產(chǎn)生沖動(dòng)行為，過(guò)分追求物質(zhì)上的滿足，在不知不覺(jué)中滋生攀比心態(tài)，影響大學(xué)生的消費(fèi)行為和觀念。大學(xué)時(shí)期是價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，高校應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生正確的綠色消費(fèi)意識(shí)，做好大學(xué)生的思想政治工作，使其消費(fèi)朝著綠色健康的方向前進(jìn)，同時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生選擇綠色產(chǎn)品，自覺(jué)保護(hù)校園生態(tài)環(huán)境，提高人與自然和諧相處的自覺(jué)性，樹立正確的消費(fèi)意識(shí)，培養(yǎng)綠色的生活方式。

3 推進(jìn)大學(xué)生綠色發(fā)展理念教育的路徑

3.1 營(yíng)造綠色校園文化氛圍

“校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期實(shí)踐過(guò)程中形成自身獨(dú)特的價(jià)值體系，體現(xiàn)出符合自身特色的辦學(xué)風(fēng)格和環(huán)境氛圍。”[6]綠色發(fā)展理念強(qiáng)調(diào)社會(huì)發(fā)展的各領(lǐng)域都要實(shí)現(xiàn)綠色化，將綠色發(fā)展理念融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中，融入教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐活動(dòng)之中，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知與重視，構(gòu)建綠色生態(tài)的校園文化。第一，建設(shè)校園綠色物質(zhì)文化。構(gòu)建優(yōu)美的綠色校園環(huán)境，校園內(nèi)應(yīng)豐富樹木、植物、花草的種類和數(shù)量，讓學(xué)生在校園內(nèi)感受大自然之美，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。同時(shí)校園布局應(yīng)將環(huán)保理念、綠色理念融入景觀設(shè)計(jì)，建設(shè)具有本校特色的綠色園林景觀，讓校園營(yíng)造出獨(dú)具特色的意境和學(xué)習(xí)生活氛圍。第二，建設(shè)校園綠色精神文化。精神文化在一定程度上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，如舉辦一系列關(guān)于生態(tài)教育方面的講座，加深學(xué)生對(duì)生態(tài)領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用全新的視角去認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。開展多種形式的校園綠色文化活動(dòng)，營(yíng)造綠色氛圍。如綠色發(fā)展理念的知識(shí)競(jìng)賽，演講比賽，辯論賽等，增強(qiáng)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性，樹立良好的生態(tài)觀價(jià)值觀，從而提升自身的綠色道德文化素養(yǎng)。

3.2 利用新媒體創(chuàng)新教學(xué)方式

在新媒體時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展已經(jīng)深入生活的各個(gè)領(lǐng)域?！敖處煹慕虒W(xué)方式也隨時(shí)代變化而做出相應(yīng)改變，將各類有效信息資源與媒體平臺(tái)融合，不僅能夠豐富思想政治教育理論課的內(nèi)容，而且還能采用一種全新的教學(xué)方式，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展”[7]。在綠色發(fā)展教育過(guò)程中，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展教育，采取線上線下相結(jié)合的方式發(fā)揮力量，推進(jìn)綠色發(fā)展理念在大學(xué)生思想政治教育中的認(rèn)知度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。教師要善于借助平臺(tái)本身的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)有效利用新媒體平臺(tái)，如微博、論壇、公眾號(hào)等各類平臺(tái)，通過(guò)平臺(tái)將綠色發(fā)展理念的知識(shí)體系利用不同形式傳遞給學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與綠色發(fā)展理念相關(guān)話題討論，在探討中鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，拓展眼界，提高學(xué)習(xí)效率，將綠色發(fā)展理念知識(shí)融會(huì)貫通。

3.3 開展綠色發(fā)展理念教育實(shí)踐活動(dòng)

綠色發(fā)展理念教育與具體實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，能夠使大學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解程度，在實(shí)踐中體會(huì)人與自然如何相處，清晰地認(rèn)識(shí)到自然對(duì)人類社會(huì)的重要性，激發(fā)對(duì)自然的尊崇與熱愛(ài)，將其化為保護(hù)生態(tài)環(huán)境的動(dòng)力。首先，實(shí)踐活動(dòng)需要學(xué)習(xí)實(shí)踐的場(chǎng)所，搭建有效的平臺(tái)，便于學(xué)生更好地利用與消化綠色發(fā)展理念知識(shí)。高?？梢越M織隊(duì)伍帶領(lǐng)學(xué)生參觀各類自然生態(tài)保護(hù)園區(qū)、生態(tài)文明教育基地，可以和企業(yè)開展合作，帶領(lǐng)學(xué)生參觀綠色生產(chǎn)與污染物排放治理等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)生態(tài)文明的理解與重視，提升綠色生態(tài)文化素養(yǎng)。其次，組織學(xué)生籌劃參與社區(qū)相關(guān)綠色低碳發(fā)展、生態(tài)環(huán)保的志愿服務(wù)活動(dòng)，利用已有的基礎(chǔ)理論知識(shí)宣傳引導(dǎo)廣大居民保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)低碳意識(shí)，讓綠色發(fā)展理念深入人心，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中接受綠色發(fā)展理念教育。學(xué)生們通過(guò)宣講等多種多樣的方式將綠色發(fā)展理念運(yùn)用到生活之中，不僅可以提高居民自覺(jué)保護(hù)環(huán)境、低碳減排的意識(shí)，營(yíng)造出綠色低碳的社會(huì)氛圍，而且還可以不斷提升對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知水平，加強(qiáng)實(shí)踐能力。