李孝君，全 穎

（1.遼寧師范大學(xué) 黨委宣傳部； 2.遼寧師范大學(xué) 繼續(xù)教育學(xué)院，遼寧 大連 116029）

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在黨和國家事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略全局高度，以非凡的政治智慧，寬廣的政治胸襟，結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)外形勢，對加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育（以下簡稱“四史”教育）多次做出重大決策部署。2020年1月，習(xí)近平總書記在講話中指出，要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理貫通起來，同學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結(jié)合起來，注重思想建黨、理論強黨[1]。關(guān)于“四史”的學(xué)習(xí)，在我們黨的歷史學(xué)習(xí)教育中是第一次被系統(tǒng)地提出來。2020年10月29日，黨的十九屆五中全會審議通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標(biāo)的建議》，提出要推動理想信念教育常態(tài)化制度化，加強“四史”教育，弘揚黨和人民在奮斗中所形成的偉大精神。2021年5月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全社會開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育的通知》中明確指出，要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于“四史”的重要論述，加深對黨的歷史的了解和把握，加深對黨的理論理解和認識。因此，在新時期高校開展“四史”教育過程中，必須深刻認識開展“四史”教育的重要意義，切實強化“四史”教育，積極探索、不斷優(yōu)化“四史”教育的實踐途徑。

一、新時期高校強化“四史”教育的價值意蘊

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上指出：“在慶祝我們黨百年華誕的重大時刻，在‘兩個一百年’奮斗目標(biāo)歷史交匯的關(guān)鍵節(jié)點，在全黨集中開展黨史學(xué)習(xí)教育，正當(dāng)其時，十分必要?！盵2]2021年是中國共產(chǎn)黨百年華誕，初心如磐、風(fēng)華正茂，站在兩個一百年的歷史交匯點，習(xí)近平總書記的這一重要論述，為全黨上下深入開展“四史”學(xué)習(xí)教育活動提供了遵循、指明了方向。高校進行“四史”教育不僅是黨中央對高校提出的要求，更是高校對學(xué)生進行思想政治教育的強烈呼聲。從高?！八氖贰苯逃默F(xiàn)實情況來看，高校在人才培養(yǎng)、文化傳承、社會服務(wù)和科學(xué)研究等方面具有獨特優(yōu)勢，因此，高校更應(yīng)將“四史”學(xué)習(xí)教育扎實地融入學(xué)校的各項事業(yè)之中，推動“四史”學(xué)習(xí)教育取得更加豐碩的成果。

（一）引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確歷史觀的迫切需要

歷史觀是人們對歷史現(xiàn)象的認識立場、根本看法及哲學(xué)概括。歷史是最好的教科書。著名歷史學(xué)家白壽彝認為：“歷史教育從根本上說，是歷史前途的教育?！盵3]“四史”主要反映中國共產(chǎn)黨的奮斗與發(fā)展歷程，講述中國人民的政治探索與選擇歷程，是中華民族最可寶貴的政治財富?！八氖贰苯逃刑N含著豐厚的史學(xué)智慧與哲理。只有深入學(xué)習(xí)、全面客觀地把握“四史”，才能在學(xué)習(xí)中掌握科學(xué)的歷史研究方法，逐步確立科學(xué)史觀，在實踐中汲取歷史力量，以行動落實歷史擔(dān)當(dāng)。只有尊重歷史，客觀看待、分析和處理問題時才會更加全面、更加接近事物本身的客觀規(guī)律。習(xí)近平總書記十分重視歷史教育，多次強調(diào)必須警惕和抵制歷史虛無主義的影響，始終堅定馬克思主義信仰。在高校中強化“四史”教育，有助于大學(xué)生把握歷史發(fā)展脈絡(luò)，牢固樹立科學(xué)的歷史觀念，認清歷史真實，有效抵制各種錯誤思潮的沖擊，從而更加堅定黨的領(lǐng)導(dǎo)，筑牢意識形態(tài)主陣地。

（二）貫徹黨的教育方針的內(nèi)在要求

作為中國教育工作的根本大法，新修訂的《中華人民共和國教育法》經(jīng)第十三屆全國人大常委會第二十八次會議通過，并于2021年4月30日起施行?！督逃ā返念C布，將黨的教育方針落實為國家的法律規(guī)范，標(biāo)志著我國的教育工作已進入全面依法治教的新階段，明確提出“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，使培養(yǎng)什么人、 怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的方向更加鮮明，其中的“德”即道德修養(yǎng)，更是對祖國的忠誠、對中國特色社會主義的堅定信念?！八氖贰苯逃粌H僅是讓學(xué)生掌握歷史知識，更重在通過傳授歷史知識過程中達到育人的目的，讓他們在思想上獲得最好的滋養(yǎng)，促使他們知史愛黨、知史愛國，增強民族自豪感，厚植愛國情懷，堅定大學(xué)生對中國特色社會主義的 “四個自信”，增強投身社會主義偉大事業(yè)的責(zé)任感和使命感。“四史”教育是落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求，關(guān)乎思政教育實效，關(guān)乎培養(yǎng)時代新人的目標(biāo)導(dǎo)向。

（三）中國特色社會主義先進文化進課堂的重要載體

中國特色社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，彰顯中國特色社會主義治理的文化自覺和文化自信。從文化本身來講，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化所形成的精神價值體系，共同凝聚起了中國特色社會主義的“根”與“魂”。文化自信不是一種抽象的精神狀態(tài)，是更基礎(chǔ)、更深厚、更廣泛的自信。通過“四史”的學(xué)習(xí)和再研究，將進一步堅定大學(xué)生的文化自信和增強文化自覺，對增強道路自信、理論自信和制度自信同樣具有重要作用。鑄魂育人是高校思政課的目標(biāo)，“四史”學(xué)習(xí)教育要與高校思想政治理論課深度融合，與高校的各類專業(yè)課程有機融合，知之愈深，信之愈堅，使學(xué)生在學(xué)深悟透的基礎(chǔ)上，進一步堅定理想信念，大力弘揚和培育偉大的民族精神和扎根于歷史深處的時代精神，厚植大學(xué)生的文化自信，從而形成堅如磐石的文化認同和文化自信。因此，在各級各類學(xué)校中持續(xù)深入推進“四史”教育，具有極其重要的現(xiàn)實意義。

（四）新時代大學(xué)生擔(dān)負歷史使命的時代之需

在建黨百年的背景下，將“四史”學(xué)習(xí)教育作為重要抓手，促進新時代青年學(xué)生成長成才，為黨的千秋偉業(yè)積蓄發(fā)展動能。中國的發(fā)展有特色但不特殊，我國教育人才的培養(yǎng)目標(biāo)和方向計劃是與我國的具體國情相結(jié)合。黨的十九大將“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任”用于界定“時代新人”，將能否擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任作為時代新人的評價標(biāo)準。習(xí)近平總書記在紀念五四運動100 周年大會上強調(diào)：“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。”[4]青年一代是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，是見證者更是參與者，他們信仰什么，走什么道路，關(guān)系著國家的前途和民族的命運?！八氖贰笔前倌陙睃h和人民集體智慧的結(jié)晶，是一部踐行黨的初心和使命的歷史，是共產(chǎn)黨人砥礪前行的奮斗史。通過強化“四史”教育，使青年學(xué)生在歷史中感悟黨的初心使命、將理想信念內(nèi)化于心、外化于行，真正做到知行合一，勇于擔(dān)負起時代的責(zé)任，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實踐中實現(xiàn)人生價值。

二、新時期高校強化“四史”教育的路徑優(yōu)化

高校要充分利用好建黨百年的歷史教育契機，發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極探討新時代高校強化“四史”教育的優(yōu)化路徑，實現(xiàn)“四史”教育與高校育人使命的深度融合，引導(dǎo)青年學(xué)生堅定理想信念，樹立良好的思想道德品質(zhì)，提升思想政治教育的實效性，不斷推動“四史”教育高質(zhì)量發(fā)展。

（一）抓好頂層設(shè)計，構(gòu)建高?！八氖贰苯逃谋Ｕ蠙C制

各高校要強化頂層設(shè)計和統(tǒng)籌規(guī)劃，結(jié)合本校實際，科學(xué)建立“四史”教育的保障機制。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面，要高度重視大學(xué)生的“四史”學(xué)習(xí)教育工作，將該事項納入學(xué)校年度黨政工作要點，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí)，形成自上而下全員參與、主動學(xué)習(xí)的良好氛圍。同時學(xué)校調(diào)配各方面的資源力量，保證各項學(xué)習(xí)教育任務(wù)落到實處。在促進學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)指引下，要科學(xué)規(guī)劃、合理布局，著力創(chuàng)設(shè)整體、有效的“四史”教育體系。為推進“四史”教育課程常態(tài)化，高校要根據(jù)不同年級學(xué)生特點和需求，認真謀劃教學(xué)模塊，開設(shè)“四史”教育相關(guān)必修或選修課程，重點關(guān)注高校思政課、歷史學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程、各門專業(yè)課程中有關(guān)史學(xué)類教育內(nèi)容的課程，不斷加強不同課程之間的協(xié)同性，實現(xiàn)“四史”教育的全課程覆蓋。鼓勵師生積極參與相關(guān)學(xué)術(shù)交流和研討活動，提供配套經(jīng)費保障，可在年度預(yù)算中把“四史”教育所需經(jīng)費列入經(jīng)費計劃，做到?？顚Ｓ?，高校思政課承擔(dān)部門、各院系應(yīng)在相關(guān)經(jīng)費中預(yù)留一定比例的學(xué)習(xí)經(jīng)費，保障“四史”教育活動順利開展。

（二）以思想政治理論課為主渠道，促進各類課程協(xié)同育人

作為教學(xué)主體，思政課教師要遵循大學(xué)生歷史認知的內(nèi)化規(guī)律，堅持以馬克思主義唯物史觀引導(dǎo)青年，加大對大學(xué)生“四史”學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)，不斷提高青年對歷史事實的掌握，加強理論辨析，讓大學(xué)生學(xué)會辨別歷史真?zhèn)危ㄟ^“四史”教育，正確看待歷史現(xiàn)象和歷史進程，客觀評價歷史人物和歷史事件，澄清青年學(xué)生對一些重大歷史問題的模糊認識和片面理解，真正做到正本清源，這有助于青年堅定黨的領(lǐng)導(dǎo)，聽黨話、跟黨走。馬克思指出：“凡是把理論引向神秘主義的神秘東西，都能在人的實踐中以及對這種實踐的理解中得到合理的解決。”[5]“四史”教育要發(fā)揚求實精神，尊重史實，要堅持以史實為切入點，從而實現(xiàn)“四史”教育的科學(xué)性、針對性和有效性。思政課重在價值引領(lǐng)，思政課教師不僅要講得透徹，還要講出溫度和情懷，這就需要創(chuàng)新教學(xué)方式方法，探索構(gòu)建“四史”教育與高校思政課的深度融合機制。高校推進“四史”教育，更需要多課聯(lián)動，推進專業(yè)課與思想政治理論課同行同向，形成各類課程的協(xié)同育人效應(yīng)，專業(yè)課教師要積極探究專業(yè)課程與“四史”教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，不斷提升“四史”教育的實踐效能。

（三）借助網(wǎng)絡(luò)新媒體，豐富“四史”教育載體

習(xí)近平總書記指出，“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力”[6]，這為我們在新媒體時代做好大學(xué)生“四史”教育提供了重要的方向指引?！八氖贰苯逃龖?yīng)打造“互聯(lián)網(wǎng)+‘四史’教育”的新模式，構(gòu)建全媒“四史”教育合作機制，采取青年學(xué)生喜聞樂見的方式，增強青年學(xué)生對“四史”教育的吸引力。結(jié)合當(dāng)代青年人手一機新特點，高校教師要充分重視運用新媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，拓寬“四史”學(xué)習(xí)的廣度，營造“四史”教育濃厚氛圍?？梢酝ㄟ^學(xué)校學(xué)院官網(wǎng)、“兩微一端”等網(wǎng)絡(luò)平臺開設(shè)“四史”教育專題欄目，增加“四史”教育與學(xué)生的互動交流。在教學(xué)上，利用好“翻轉(zhuǎn)課堂”“AR 實景教學(xué)”“超星學(xué)習(xí)通”“學(xué)習(xí)強國”等載體，打造“四史”教育網(wǎng)上課堂，形成網(wǎng)上網(wǎng)下同頻共振的教育局面。組織學(xué)生參與“四史”網(wǎng)絡(luò)知識答題活動，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)實效性。

（四）推動“四史”教育融入校園文化建設(shè)，提升文化育人功能

校園文化是高校開展“四史”教育的重要載體，具有以文化人、以文育人的重要作用。高校在校園文化建設(shè)中要以育人為目標(biāo)導(dǎo)向，充分發(fā)揮校園文化在“四史”教育中的價值引領(lǐng)作用，營造濃厚的文化育人氛圍。一要深入挖掘校園內(nèi)的思想政治教育元素。高校可以在教學(xué)樓、宿舍區(qū)、活動廣場、文化展廊、學(xué)生食堂等學(xué)生相對集中的場所設(shè)立紅色歷史校園景觀、 開展革命歷史和革命精神等主題展覽，使學(xué)生近距離地感受革命歷史、 革命文化；以“四史”學(xué)習(xí)為宣傳主題，善于運用宣傳欄、條幅、LED 顯示屏，在不斷宣傳中培養(yǎng)大學(xué)生的歷史素養(yǎng)和歷史情懷。二要依托校史館、大學(xué)生思想政治教育中心等校內(nèi)資源，拓寬“四史”學(xué)習(xí)教育覆蓋面。挖掘校史、校訓(xùn)、校歌中的紅色教育資源，將校史學(xué)習(xí)與“四史”教育有機融合，每年定期組織在校學(xué)生到校史館進行參觀學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展歷程和輝煌成就，從而增強愛國愛校情感。三是開展豐富多彩的社團文化活動，營造濃厚的校園文化氛圍?？梢匝垺八氖贰苯逃v團成員，邀請資深專家學(xué)者、思政課教師、老紅軍、老戰(zhàn)士、模范人物等，以專題報告等形式講好中國故事，增強“四史”教育的感染力。學(xué)生在社團活動中，可以表演革命歷史劇、紅色話劇等，傳頌紅色經(jīng)典、弘揚革命先烈精神。

（五）聚焦社會實踐活動，“四史”教育入腦入心

社會實踐活動是高校開展思想政治教育的重要載體。習(xí)近平總書記曾指出：“黨的十八大以來，我到地方考察，都要瞻仰對我們黨具有重大歷史意義的革命圣地、紅色舊址、革命歷史紀念場所”，“每次都是懷著崇敬之心去，帶著許多感悟回?！盵7]高校必須堅持理論與實踐相統(tǒng)一，將課堂教學(xué)與社會實踐緊密結(jié)合，不斷深化實踐育人。高校應(yīng)發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢，將“四史”教育引入社會實踐中，創(chuàng)造形式多樣的“行走課堂”，組建以“四史”為主題的講師團或?qū)嵺`團，讓大學(xué)生在實踐中加深對“四史”的理解，將內(nèi)化的“四史”知識外化為行為實踐。積極組織大學(xué)生開展社區(qū)服務(wù)、助老助殘等活動，構(gòu)建高校學(xué)生思想教育新課堂。高校要充分利用學(xué)校所在城市的紅色資源，在革命遺址、紀念館、博物館建立實踐教學(xué)基地，將“四史”教育課堂開進歷史檔案館、展覽館、紅色遺址等，使其成為學(xué)校的第二課堂和大學(xué)生社會實踐的重要平臺。通過定期組織參觀學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生真正理解馬克思主義理論及其中國化的意義，去深切感悟中國共產(chǎn)黨的偉大。高校應(yīng)利用好學(xué)生“第二課堂”，把“思政小課堂”同“社會大課堂”結(jié)合起來，推進高?！八氖贰苯逃罾镒?、往心里走、往實里走。