蔣新麗

（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院,江蘇泰州 225300）

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國接受高等教育的人群在日益增長的同時，高等院校的大學(xué)生安全教育工作也成為焦點。安全教育對于高等教育的高質(zhì)量發(fā)展和大學(xué)生的全面健康發(fā)展都至關(guān)重要[1]。

一、大學(xué)生安全教育的意義

（一）社會層面

對大學(xué)生的安全教育是維護校園安定的基本手段，作為社會的重要構(gòu)成部分，校園的安定也關(guān)乎社會的和諧發(fā)展。隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，高校的數(shù)量在增長，接受高等教育的人群也在壯大，越來越多的人在中學(xué)畢業(yè)之后選擇走進大學(xué)，大學(xué)生已經(jīng)成為當今社會一個極其龐大的群體。而且，社會對于大學(xué)生群體的關(guān)注度也在不斷攀升，如果在高等院校內(nèi)發(fā)生了安全事件，對于整個社會都有著極其惡劣的影響，甚至會阻礙構(gòu)建和諧社會的進程。所以，安全教育不但利于提升大學(xué)生本身的個人素質(zhì)，有助于高校的穩(wěn)定和諧，而且更為重要的是，有益于維護社會的安定和經(jīng)濟的發(fā)展[2]。

（二）學(xué)校層面

高等院校的主體教育對象就是在此就讀的大學(xué)生，對于學(xué)生的安全教育也是讓高校能夠維持正常工作的重要內(nèi)容。如果因?qū)τ趯W(xué)生的安全教育不足而發(fā)生了相關(guān)的安全事件，將會破壞高校的正常秩序，嚴重影響高校的日常運行。所以，高等院校必須要在學(xué)校層面之上將安全教育這根“弦”繃緊，強化學(xué)生的安全意識，讓學(xué)生不可掉以輕心，要嚴格執(zhí)行高校所制定的相關(guān)規(guī)章制度。強化安全教育，可以讓學(xué)生在學(xué)校就讀期間，身心健康得到切身的保護，個人素質(zhì)得到長足的提升。對于學(xué)校而言，可以營造安全穩(wěn)定的校園氛圍，讓學(xué)校能夠在穩(wěn)定的環(huán)境中做好教學(xué)和研究工作[3]。

（三）個人層面

大學(xué)生在德智體等各方面都獲得提升，才是高校對學(xué)生教育的成功。這一階段的學(xué)生正處于發(fā)奮向上的黃金時期，也恰好處在步入社會的準備期。所以，大學(xué)生往往沖進十足，但又會因為沒有經(jīng)過社會的歷練而相對幼稚。安全教育對大學(xué)生本人必不可少，因為他們對于很多安全隱患認識不足，甚至對身邊的很多安全問題根本難以發(fā)覺。所以，高校必須要通過系列的安全教育讓學(xué)生學(xué)習到系統(tǒng)化的安全知識，避免發(fā)生不必要的安全事故，同時也讓學(xué)生積累更多的實踐經(jīng)驗，健康成長，提升綜合素質(zhì)能力，幫助學(xué)生迅速適應(yīng)各種各樣的生活、工作環(huán)境，為其將來步入社會打下牢固的基礎(chǔ)[4]。

二、大學(xué)生安全教育的創(chuàng)新思路

（一）依托新媒體平臺實現(xiàn)安全教育的高效化

新時代的大學(xué)生是被新媒體熏陶長大的一代，其對于依托于新媒體的各種安全教育更加容易產(chǎn)生興趣。因此，高等院校在大學(xué)生安全教育工作上，要注重學(xué)生的這些特點，緊緊跟隨時代發(fā)展的腳步，加大新穎的安全教育形式的開發(fā)力度，讓學(xué)生不再對安全教育感到乏味無趣。高校要充分學(xué)會運用各種信息技術(shù)，為學(xué)生營造一個立體化的安全教育體系，讓學(xué)生能夠隨時隨地的沉浸其中進行學(xué)習，并且樂此不疲[5]。在具體的操作當中，首先，高校要注意利用各類新媒體平臺，讓安全教育的相關(guān)內(nèi)容能夠做到迅速、廣泛的傳播，如在微信、微博、快手等上設(shè)立安全知識賬號，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。同時，高校還要構(gòu)建自己的平臺，如設(shè)立自己的安全知識教育網(wǎng)站等。高校還可以根據(jù)學(xué)生的喜好，把安全知識制作成為漫畫、小視頻等形式，借助平臺不斷推送給學(xué)生，讓學(xué)生樂于觀看和學(xué)習。其次，高校要把時事熱點和安全教育有機結(jié)合起來。當社會上發(fā)生安全事件時，及時的在學(xué)校舉行相關(guān)安全知識的專題教育。同時，在各類主題日時，高校也要及時推出相關(guān)的教育內(nèi)容，如在國家安全教育日，通過在校園的宣傳櫥窗中辦安全教育手繪報，通過校園廣播進行安全教育內(nèi)容宣講等。再者，除了在理論上讓學(xué)生掌握更多安全知識之外，高校還應(yīng)該舉辦各類實踐活動，鍛煉學(xué)生的動手、應(yīng)變、應(yīng)急能力，讓其在情境當中學(xué)會如何規(guī)避危險、保護自我。此外，高校一定要明白，安全教育并不僅僅只是一門課程、一項活動、一次實踐，而應(yīng)當貫穿學(xué)生的整個大學(xué)生活。所以，安全教育其實是持續(xù)不斷的，當學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)時，要對其進行安全意識的培養(yǎng)，在學(xué)生求學(xué)期間，要注意學(xué)生的心理安全，在畢業(yè)季，還要對學(xué)生進行防詐騙、法律安全等針對性的教育。

（二）用思政課程賦能，實現(xiàn)安全教育和思政教育“同向同行”

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出，各類課程要與思想政治理論課同向同行。高等院校的安全教育課程同樣也要與思想政治理論課程形成協(xié)同效應(yīng)。第一，安全教育課程要和思想政治理論課程形成有機的一體，高校要注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，并且將思政課程的內(nèi)容、教材、方法、模塊引入到安全教育模式當中，讓安全教育和思想政治理論你中有我、我中有你，互相借鑒、引用。第二，大學(xué)生的安全教育課程的具體內(nèi)容中，要強化思想政治理論的內(nèi)容，在對學(xué)生進行安全教育的同時，也同時進行愛國主義教育，并對學(xué)生注重價值引領(lǐng)，提升學(xué)生的品質(zhì)和道德，激發(fā)正能量。如在向?qū)W生講授國家安全教育知識時，就要首先給學(xué)生灌輸愛國愛黨、矢志不渝的信念感。第三，思想政治理論課程教育中的很多優(yōu)秀之處，高校要注意將其移栽到安全教育課程當中。不論是教學(xué)目標、教學(xué)手段，還是教學(xué)載體、評價體系，都可以為安全教育課程賦能，讓學(xué)生在接受安全教育的同時，時刻跟隨時代的腳步，不斷提升價值和內(nèi)涵，真正的實現(xiàn)思想政治教育和安全教育兩者“同向同行”[6]。

（三）發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓其成為維護校園安全“主人翁”

教育的主體是學(xué)生，在校園安全教育當中，學(xué)生同樣應(yīng)當發(fā)揮主體作用。高等院校在安全教育工作當中要充分意識到這一點，不要只把學(xué)生當成是“被教育”的對象，而應(yīng)當讓學(xué)生參與到安全教育當中，成為“教育者”，進而讓學(xué)生成為校園安全的創(chuàng)立者。首先，高校要讓學(xué)生對學(xué)校當中所存在的各種安全問題進行深入思考，認識到創(chuàng)設(shè)一個安全穩(wěn)定的校園的重要作用和意義，從而從意識上加深對安全教育的認識和理解。其次，為了消除各類安全隱患，高校在設(shè)定各類相關(guān)規(guī)定時，要廣泛聽取學(xué)生的意見和建議。高校要開通各類渠道，讓學(xué)生暢所欲言，對規(guī)章制度提出不同見解，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生感受到被尊重和認可，進而體會到自己就是這些規(guī)章制度的設(shè)定者。再者，在執(zhí)行相關(guān)的規(guī)定時，吸引學(xué)生進入“管理者”的團隊，讓學(xué)生去對學(xué)生進行監(jiān)督和管理。這不但可以強化學(xué)生的責任心，讓其成為維護校園安全的“主人翁”，進而讓安全意識深入人心，而且還能鍛煉學(xué)生的管理能力，增強其自信心，個人素質(zhì)也獲得全面的提升。此外，高校還可以發(fā)揮學(xué)生的各類特長，讓其利用自己的知識多為學(xué)校的安全教育工作做貢獻。如讓喜歡拍攝、剪輯、表演的學(xué)生組成“攝制組”，拍攝安全教育小視頻推送給全校學(xué)生，讓大家在娛樂中增強安全意識。再如讓熟悉網(wǎng)絡(luò)運營的學(xué)生負責學(xué)校安全教育的社交媒體賬號，及時推送相關(guān)內(nèi)容，并且隨時搜集學(xué)生的評論、意見和建議，學(xué)?？梢罁?jù)學(xué)生的想法增加安全教育知識。這些方法都能夠讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，促進校園安全教育的工作實施。

（四）安全教育教學(xué)內(nèi)容要實現(xiàn)“理論+實踐”兩手抓

高校的安全教育內(nèi)容要以學(xué)生為本，充分考慮學(xué)生的需求以及實踐應(yīng)用。在課程內(nèi)容的選擇上要注重兩方面的內(nèi)容，一是理論知識要系統(tǒng)化，而且具備科學(xué)架構(gòu)，二是課程要注重對學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。安全教育理論知識的內(nèi)容要覆蓋面廣且內(nèi)涵豐富，包括國家安全、消防安全、信息安全、心理健康、財產(chǎn)安全等等各個方面[7]。在對學(xué)生進行國家安全教育時，要讓學(xué)生認識到自己作為國家公民，有著維護國家安全的責任和義務(wù)，要嚴守國家秘密，絕不背叛國家。在對學(xué)生進行消防教育時，要讓學(xué)生認識火災(zāi)，懂得火災(zāi)的嚴重后果，知曉如何預(yù)防火災(zāi)，在發(fā)生火災(zāi)之后如何自救和救他。在對學(xué)生進行交通安全教育時，要讓學(xué)生認識到交通安全的重要性，學(xué)會預(yù)防交通事故，以及在發(fā)生交通事故之后的處置策略。在對學(xué)生進行信息安全教育時，要讓學(xué)生知曉與網(wǎng)絡(luò)信息相關(guān)的法律法規(guī)，認識和了解信息相關(guān)安全事件的特點以及應(yīng)對方法。在對學(xué)生進行財產(chǎn)安全教育時，要讓學(xué)生意識到財產(chǎn)安全事故就在身邊，要認識和了解各類詐騙手段，要給學(xué)生傳授防偷盜、防搶奪的知識。此外，心理健康教育是安全教育內(nèi)容當中最為重要的環(huán)節(jié)，高校一定要注意強化心理安全教育，讓學(xué)生學(xué)會了解自我、認識自我，懂得生命的珍貴，預(yù)防心理安全事故的發(fā)生。安全教育課程要針對各類教育內(nèi)容為學(xué)生提供相關(guān)的情境，讓學(xué)生能夠?qū)W會解決各類實際安全問題的方法。如當遇到溺水者該如何進行搶救，在同伴突發(fā)昏迷時候該如何處置，被動物咬傷之后該怎么辦，不慎觸電該如何自救，不慎被燙傷應(yīng)該如何處理創(chuàng)面等等。

（五）發(fā)揮信息和互聯(lián)網(wǎng)的作用，開發(fā)多種安全教育教學(xué)模式

當前社會正處于信息大爆炸的時代，信息傳播方式層出不窮，對于高校而言，在這樣的互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境當中，可以開發(fā)更多的和互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的教學(xué)模式，構(gòu)建安全教育的各類平臺。第一，打破安全教育的時間和空間壁壘。移動終端設(shè)備手機、平板電腦如今在大學(xué)生當中已經(jīng)普及，因此學(xué)生可以隨時隨地接受各類信息。高校可以將安全教育內(nèi)容即時發(fā)送到學(xué)生的手機上，使其學(xué)習過程不再受時間和空間的限制。第二，推送給學(xué)生的安全教育知識要及時進行更新。大學(xué)生接受新鮮信息的愿望十分強烈，而且其自主學(xué)習能力也很強大，所以，安全教育的知識必須要豐富且具有內(nèi)涵，才能夠滿足學(xué)生的日益變化的需求。教師要利用好互聯(lián)網(wǎng)這一海量的資源寶庫，從中搜集更多的安全教育資源，尋找適宜學(xué)生接受的教育方法，豐富自我的教育模式。第三，在安全教育實踐活動中，高校也要學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)和各類新科技[8]。當前，虛擬現(xiàn)實技術(shù)、三維動畫軟件技術(shù)、游戲開發(fā)工具等已經(jīng)獲得了長足的進步，開始進入各行各業(yè)。高?？梢猿浞纸Y(jié)合這些技術(shù)，構(gòu)建安全教育實踐活動的虛擬場景，給學(xué)生設(shè)置出身臨其境的安全事件案例。具體可以使用三維動畫技術(shù)創(chuàng)立模型，再使用游戲開發(fā)工具增加場景的真實感，并且讓所有人員都能夠參與任務(wù)。例如，在舉行消防演練時，傳統(tǒng)的滅火器使用訓(xùn)練，通常都是由少數(shù)人員進行演示性操作，其他人都只是觀摩、學(xué)習，但是引入虛擬科技之后，就可以讓每一位學(xué)生都能夠在虛擬場景當中體驗、練習滅火器的使用技巧。高校還可以將這種線下訓(xùn)練搬到“線上”，舉辦多種多樣的“云”活動。高校要學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)，開發(fā)多種多樣的教學(xué)模式，將虛擬現(xiàn)實等先進的技術(shù)引入到安全教育當中而來，幫助教師更好地應(yīng)用于對學(xué)生的安全教育之中，拓寬教育思路，也讓學(xué)生能在豐富多彩的教育模式當中完成對于自我的安全教育培養(yǎng)。

（六）依托校園社團，舉行各類安全教育相關(guān)活動

安全教育知識有時過于枯燥，如果僅僅是借助傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)方式向?qū)W生進行灌輸，很容易會引起學(xué)生的反感。大學(xué)生具有強烈的自主意識，完全具備對自我進行安全教育和完成各類實踐活動的能力。大學(xué)生對于各類校園社團有著強烈的參與欲望，高校要認識到大學(xué)生的這一特點，幫助學(xué)生建立各類社團，并通過舉行各類社團活動，讓學(xué)生在實踐當中獲得安全教育知識。高?？梢越M織社團里的成員，舉行各種跟安全教育相關(guān)的實踐活動，讓成員們能夠積極參與進來，如以安全教育為主題的歌詠比賽、知識競答賽等，這些帶有競賽、比拼性質(zhì)的活動能夠激發(fā)大學(xué)生的好勝心，依托社團的號召力，也能在校園里掀起更高的熱度，不但可以讓學(xué)生們在比賽、娛樂當中學(xué)會更多必需的安全知識，還能讓學(xué)生的課余生活變得更加多彩，也讓學(xué)生的組織能力、團隊協(xié)作能力、抗壓能力得到訓(xùn)練和提升。高校還可以依托社團，邀請安全教育的相關(guān)專家、學(xué)者定期到學(xué)校的社團，開展各類講座活動，為學(xué)生們答疑解難，不但可以豐富學(xué)生的安全教育知識，還能夠讓學(xué)生在校園里就能夠接觸社會從而積累更多社會經(jīng)驗。

結(jié)語

新時代背景下，盡管我國高校已將大學(xué)生安全教育作為一項常態(tài)化的重要工作不斷貫徹落實且成效顯著，但大學(xué)生安全教育仍面臨新情況、新問題、新挑戰(zhàn)。學(xué)生對高校環(huán)境安全穩(wěn)定的需求與高校對危機分析處理、安全教育的不充分成為影響高校發(fā)展的重要矛盾之一。因此，推動安全教育指導(dǎo)原則與時俱進、構(gòu)建系統(tǒng)科學(xué)的大學(xué)生安全教育育人體系，是新時代大學(xué)生安全教育的應(yīng)然之舉。