初一剛開(kāi)始，我們這些英語(yǔ)基礎(chǔ)差的同學(xué)就被幾個(gè)從城里來(lái)的同學(xué)“甩”了幾條街。每天，當(dāng)英語(yǔ)老師走進(jìn)教室說(shuō)“class begins”，我們這群英語(yǔ)“學(xué)習(xí)困難戶”的“噩夢(mèng)”就開(kāi)始了。

上英語(yǔ)課時(shí)，我總是低頭記筆記，不敢和老師對(duì)視，生怕老師叫我起來(lái)讀單詞。我臉皮薄，回答問(wèn)題時(shí)學(xué)不來(lái)同桌嬉皮笑臉地說(shuō)句“I don’t know”應(yīng)付問(wèn)題，所以，回答不上問(wèn)題的時(shí)候只好被罰站幾分鐘。坐在后排角落的阿飛看似很貪玩，但老師每次叫他讀單詞，他都能熟練地朗讀，這無(wú)疑讓我們大吃一驚，同時(shí)又對(duì)他刮目相看。

下午大課間，阿飛抱著籃球往操場(chǎng)狂奔時(shí)，我早已在樓梯口守候等他：“你讀單詞到底有什么秘訣？快和我說(shuō)說(shuō)。”他擺擺手，露出壞笑：“請(qǐng)我喝瓶飲料，我全都告訴你。記住，別買礦泉水?！蔽医o他買了一瓶青檸味的飲料，阿飛仰著脖子一飲而盡，笑道：“秘訣都在我的英語(yǔ)書(shū)里，你去翻翻?！蔽覜_回教室，忙不迭地打開(kāi)阿飛的英語(yǔ)書(shū)，只見(jiàn)第一頁(yè)的單詞表后面寫(xiě)滿了漢字。比如“afternoon”，阿飛標(biāo)注的是“阿夫特怒文”;比如“orange”，他標(biāo)注的是“奧潤(rùn)及”;而那些實(shí)在找不到同音近音的漢字，他直接用漢語(yǔ)拼音代替。

阿飛這招太機(jī)智了，我那一瓶四塊五的飲料買得真值。我效仿阿飛，也在單詞后面注上音譯的漢字，這種音譯學(xué)習(xí)法一時(shí)間成了我們這群英語(yǔ)“學(xué)習(xí)困難戶”的救命稻草。

然而在課堂上蒙混過(guò)關(guān)后，我們卻被考試成績(jī)狠狠地扇了耳光。那一次月考，阿飛的英語(yǔ)分?jǐn)?shù)是28分，我的英語(yǔ)分?jǐn)?shù)是46分。他和我在同一考場(chǎng)，還坐我旁邊，我親眼見(jiàn)他把草稿紙撕成小紙團(tuán)抓鬮，抓到哪一個(gè)紙團(tuán)就在試卷上填出那個(gè)紙團(tuán)里寫(xiě)的選項(xiàng)。

升入初三，阿飛自知升學(xué)無(wú)望，便提前接手了他老爸的便民商店，我常常過(guò)去照顧他的“生意”。我被分到了平行班，英語(yǔ)依舊沒(méi)什么起色，但也“比上不足，比下有余”，我在多數(shù)同學(xué)眼里還屬于是“好成績(jī)”一類的人。夏日里，某天下午的第一節(jié)課恰好是英語(yǔ)課。往常的英語(yǔ)課通常是老師的“獨(dú)角戲”，他很少跟我們互動(dòng)—全班平均分還不到50分，互動(dòng)等于雞同鴨講。我從午睡的一場(chǎng)大夢(mèng)里朦朧地睜開(kāi)眼，冷不丁地就聽(tīng)到老師喊我的名字。我“中獎(jiǎng)”了，老師叫我上黑板默寫(xiě)單詞。我和五個(gè)同學(xué)走向黑板，臺(tái)下的同學(xué)流露出羨慕的神情，他們以為這是我展示成績(jī)的絕佳時(shí)刻。

老師提前給了我們“臺(tái)階”，說(shuō)如果寫(xiě)不出英語(yǔ)單詞，寫(xiě)漢字也行。他說(shuō)出了8個(gè)單詞，我就寫(xiě)了8個(gè)漢字詞語(yǔ)。我訕訕地回到座位，臉“唰”紅到了耳根，頭埋得低低的，甚是尷尬。連我在內(nèi)的六個(gè)人，只有一個(gè)人寫(xiě)對(duì)了一個(gè)單詞，有的人甚至連漢字也寫(xiě)錯(cuò)了。同學(xué)們都驚呆了，一時(shí)間教室里靜得可怕。老師苦笑道：“我只是隨便抽了幾個(gè)同學(xué)默寫(xiě)單詞，大家也不要因此氣餒，加把勁呀！”

中考憑借語(yǔ)文一科的顯著優(yōu)勢(shì)，我勉強(qiáng)上了所普通高中，但我的成績(jī)?cè)诎嗬锼闶菈|底的，尤其是英語(yǔ)，我的英語(yǔ)基礎(chǔ)還停留在初中水平，但英語(yǔ)老師上課卻用一口流利的英語(yǔ)跟我們交流，每次英語(yǔ)課我基本在“摸黑”。

高一的英語(yǔ)老師姓陳，剛從師范院校畢業(yè)，說(shuō)話柔聲細(xì)語(yǔ)，蠻有親和力。每次抓到?jīng)]有完成作業(yè)的同學(xué)，她必定會(huì)拿起一把小小的木尺子，讓我們伸出手掌領(lǐng)“賞賜”。我領(lǐng)教過(guò)兩次，她輕輕打了下我的手掌，笑道：“聽(tīng)好了，下節(jié)英語(yǔ)課之前必須完成?！?/p>

挨了老師的兩次“打”之后，我好像突然醒悟了。我每天晨讀扯著嗓子讀單詞、短語(yǔ);隨身攜帶寫(xiě)滿短語(yǔ)的紙條，蹲坑、跑操、睡覺(jué)之前背幾個(gè);還去書(shū)店買了一本《英語(yǔ)作文常用句式大全》，不停地抄寫(xiě)背誦。笨方法略微見(jiàn)效，第一次月考，我過(guò)了及格線。陳老師翻了翻我的答題卡，欣慰地笑道：“你們多跟趙峰學(xué)學(xué)，別看他平時(shí)默默無(wú)聞，這次英語(yǔ)作文寫(xiě)得能當(dāng)范文了。”周圍幾個(gè)男生紛紛向我投來(lái)羨慕的目光，我雖表面云淡風(fēng)輕，心里早已洶涌澎湃。

為了能夠有效地提高完形填空題的正確率，我還去請(qǐng)教了英語(yǔ)課代表。因?yàn)殛惱蠋熣f(shuō)英語(yǔ)完形填空題很關(guān)鍵，英語(yǔ)成績(jī)的優(yōu)劣直接取決于此，而我就是在完形填空上吃了大虧，二十道小題能對(duì)個(gè)七八題就“燒高香”了?？墒钦n代表只故作神秘地說(shuō)出“聯(lián)系上下文”五個(gè)字，便再無(wú)別話。

我的英語(yǔ)成績(jī)就這么不好不壞地拖著，直到“兵荒馬亂”的高三。教我高三英語(yǔ)的老師年齡比較大了，他上課戴著助講器，說(shuō)話聲音洪亮，喜歡結(jié)合時(shí)事新聞講解知識(shí)點(diǎn)，讓我這個(gè)本要放棄英語(yǔ)的人重新燃起了希望之光。

那時(shí)候，班主任禁止我們隨身攜帶手機(jī)，也不允許把雜志等與考試無(wú)關(guān)的東西帶進(jìn)教室，大家每天都沉浸在枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中，無(wú)從了解時(shí)政，每個(gè)人都繃緊神經(jīng)，一如霜打的茄子。英語(yǔ)老師風(fēng)趣幽默，每次講到完形填空題和閱讀理解題時(shí)，他總會(huì)針對(duì)文本內(nèi)容提及他最近在報(bào)刊電視上看到的相關(guān)案例，逗得我們捧腹大笑。他稱我們男生為“Gentlemen”，女生為“Ladies”，那一刻，我覺(jué)得他特像相聲演員。

二?？荚嚭螅业挠⒄Z(yǔ)成績(jī)躍上了班里的中上游?？吹匠煽?jī)單的時(shí)候，我揉揉眼睛，再三確認(rèn)自己的名字后喜極而泣。努力有了成果后，我繼續(xù)“趁熱打鐵”，投身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

六月底，一場(chǎng)雷雨中，掙扎六年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅塵埃落定，我沒(méi)能上演“黑馬逆襲”的一幕，倒也比平時(shí)多考了幾分，終為中學(xué)時(shí)代畫(huà)了個(gè)還算圓滿的句號(hào)。