張茹濤

（蘭州市第三中學(xué)，甘肅 蘭州 730030）

中共中央對紅色文化教育的重視是加強(qiáng)理想信念教育、講好思想政治課的強(qiáng)大動力和支持，高中思想政治課教師要有著敏銳的洞察力，毫不動搖地貫徹黨的教育方針，對高中思想政治課教學(xué)做出有益探索。在思想政治課協(xié)同育人建設(shè)方面，教師要善于將甘肅紅色文化和高中思想政治課教學(xué)有效結(jié)合，注意調(diào)動社會、學(xué)校、家庭及學(xué)生個人等相關(guān)要素，努力實(shí)現(xiàn)高中思想政治課程協(xié)同育人跨越式發(fā)展。

1 甘肅紅色文化與高中思想政治課協(xié)同育人融合性探究

甘肅紅色文化從中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征勝利到陜甘寧邊區(qū)的創(chuàng)立，無數(shù)革命先烈曾在甘肅這片紅色熱土上浴血奮戰(zhàn)，為中國革命事業(yè)和民族解放事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省現(xiàn)存革命遺址720 處，其中慶陽市最多，屬于全國紅色旅游景點(diǎn)的有15 處。紅軍會師紀(jì)念地會寧、陜甘寧邊區(qū)蘇維埃政府舊址、臘子口戰(zhàn)役紀(jì)念地、紅軍西路軍烈士陵園、哈達(dá)鋪會議紀(jì)念地、“岷州會議”紀(jì)念館、榜羅鎮(zhèn)會議舊址和八路軍辦事處舊址八處景點(diǎn)成為開展愛國主義教育、理想信念教育和艱苦奮斗作風(fēng)教育的鮮活課堂，是傳播中國聲音、講好中國故事和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的橋梁紐帶[1-2]。高中學(xué)生作為新時代青年的特殊群體，思想道德素質(zhì)和社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)對其世界觀、人生觀和價值觀的形成具有關(guān)鍵作用。高中思想政治課教學(xué)協(xié)同育人探究是教師在思想政治課教學(xué)新形勢下面臨的新課題，而教材《中國特色社會主義》《經(jīng)濟(jì)與社會》《政治與法治》和《哲學(xué)與文化》等切實(shí)注重與甘肅紅色文化的有效銜接，從學(xué)生的日常生活和社會熱點(diǎn)問題入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為思想政治教育的深入開展奠定了有效基礎(chǔ)。

協(xié)同育人是指在思想政治教育過程中充分利用或發(fā)揮教育環(huán)境中各種因素的優(yōu)勢，促使思想政治教育各要素深入整合，提升思想政治教育實(shí)效。新時代高中思想政治課協(xié)同育人要以紅色文化教育為突破口，加強(qiáng)學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。教師在高中思想政治課協(xié)同育人建設(shè)教學(xué)內(nèi)容上要更多地借鑒甘肅紅色文化的相關(guān)內(nèi)容，講好長征精神、西路軍精神和南梁精神等，利用思政小課堂和社會大課堂兩大教學(xué)環(huán)境，對學(xué)生的社會實(shí)踐能力和思想道德修養(yǎng)方面進(jìn)行教育，通過影視資料、實(shí)地參觀、紅色研學(xué)及勞動教育，對學(xué)生的思想觀念和勞動實(shí)踐能力產(chǎn)生重大影響。

高中思想政治課教學(xué)協(xié)同育人實(shí)踐應(yīng)以甘肅紅色文化為資源依托，深入發(fā)掘兩者之間融合的可能性，將思想政治課堂教學(xué)、紅色研學(xué)活動和家庭教育等方式有效整合。通過學(xué)生親身體驗(yàn)、實(shí)地參觀交流、參與紅色革命紀(jì)念館講解員志愿活動等形式增強(qiáng)學(xué)生的自我教育能力。所以，甘肅紅色文化和高中思想政治課教學(xué)協(xié)同育人研究不僅對高中教師與學(xué)生的思想素質(zhì)和能力素質(zhì)有著重要的提升，更對高中思想政治課教學(xué)協(xié)同育人的整體系統(tǒng)優(yōu)化及其思政教學(xué)大格局構(gòu)建起到不可忽視的引導(dǎo)作用。

2 甘肅紅色文化研學(xué)活動中的高中思想政治課協(xié)同育人建設(shè)

紅色研學(xué)是以中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民群眾，在新民主主義革命時期建立豐功偉績所形成的紀(jì)念地、標(biāo)志物為載體，以其所承載的革命歷史、革命遺跡和革命精神為內(nèi)涵，組織接待參訪者開展緬懷學(xué)習(xí)、參觀游覽的主題性旅游活動。打造以甘肅紅色文化研學(xué)為特色的高中思想政治課教學(xué)協(xié)同育人機(jī)制是深刻把握理論教育與社會實(shí)踐相互統(tǒng)一的教學(xué)原則，這一舉措有效地解決了思想政治課缺乏靈活性和鮮活性等問題，為教師及學(xué)生提供了全新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)體驗(yàn)。研學(xué)活動的開展幫助社會、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門及學(xué)生家庭形成和諧高效的溝通環(huán)境，提高了高中學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和勞動實(shí)踐能力。如上海、廣州、延安等地利用周末和暑假期間舉辦了豐富多彩且具有教育意義的紅色研學(xué)活動，中共一大會址、毛澤東農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所、棗園、楊家?guī)X和延安革命紀(jì)念館等成為研學(xué)活動的重要教育基地。研學(xué)學(xué)生通過一針一線、一書一報等實(shí)物將思維拉回革命戰(zhàn)爭年代，經(jīng)過訓(xùn)練的學(xué)生在參與紅色講解員志愿活動中解讀紅色文化，牢固樹立了自己的理想信念。

高中教師要科學(xué)理解甘肅紅色文化的理論內(nèi)涵，制定出學(xué)校思想政治課堂與紅色研學(xué)社會活動相統(tǒng)一的活動安排，在實(shí)施過程中重視學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，活動結(jié)束后要對此次教學(xué)活動做出客觀評價。通過理論準(zhǔn)備、制定活動、方案實(shí)施和教學(xué)總結(jié)4 個主要步驟，甘肅紅色文化研學(xué)與高中思想政治課協(xié)同育人的創(chuàng)新實(shí)踐才能真正落到實(shí)處，進(jìn)一步形成以紅色研學(xué)為特色的新時代高中思想政治課程教學(xué)協(xié)同育人新局面。

2.1 科學(xué)理解甘肅紅色文化的理論內(nèi)涵

甘肅紅色文化的精神實(shí)質(zhì)是中國共產(chǎn)黨對革命英雄主義精神、樂觀主義精神和艱苦奮斗精神的生動展現(xiàn)。具體來講，甘肅紅色文化的理論內(nèi)涵有共產(chǎn)主義的理想信仰、敢于犧牲的英雄精神和艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)三部分。首先，紅軍經(jīng)歷二萬五千里長征最終取得勝利是無數(shù)革命先烈始終堅(jiān)持共產(chǎn)主義的理想信仰，正是因?yàn)橛兄鴪?jiān)如磐石的信仰支撐，黨和革命軍隊(duì)才能創(chuàng)造出卓越的功績。其次，共產(chǎn)黨始終將人民群眾的利益放在第一位，無數(shù)英雄為了民族解放事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的生命，經(jīng)歷了無數(shù)次艱難困苦的斗爭中才取得了新民主主義革命的勝利。最后，艱苦奮斗是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終具有居安思危的理論思維，保持艱苦奮斗的工作作風(fēng)是共產(chǎn)黨永葆強(qiáng)大生命力的重要支撐。所以，高中思想政治課協(xié)同育人建設(shè)首先要求教師及學(xué)生深刻理解甘肅紅色文化的理論內(nèi)涵，講好中國共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭年代的光輝奮斗史[3]。以紅色研學(xué)為特征的高中思想政治課教學(xué)實(shí)踐教師應(yīng)堅(jiān)持正確的政治方向，并且深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常生活中的種種困惑。對甘肅紅色文化理論內(nèi)涵的掌握，不僅是檢驗(yàn)思想政治課教學(xué)協(xié)同育人效果的前提條件，更是做好學(xué)生思想政治教育工作的先決條件。

2.2 合理開展甘肅紅色文化研學(xué)活動

思想政治課教師要將甘肅紅色文化有效地融入課堂教學(xué)講授中，大力弘揚(yáng)中國共產(chǎn)黨紅色文化基因，賡續(xù)紅色血脈，通過課堂教學(xué)和影視欣賞等教學(xué)活動增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。除此之外，利用假期研學(xué)機(jī)會做好學(xué)生的思想政治教育工作，開展甘肅紅色文化研學(xué)社會活動，通過體驗(yàn)式、啟發(fā)式、探討式和參與式等教學(xué)方式著力增強(qiáng)學(xué)生的自我教育能力，利用參觀革命紀(jì)念館、烈士陵園掃墓、革命紀(jì)念館志愿講解員、社會勞動實(shí)踐等機(jī)會提高高中學(xué)生的自我教育能力。

紅色文化教學(xué)實(shí)踐活動安排要密切聯(lián)系高中學(xué)生的自身發(fā)展實(shí)際，重視學(xué)生思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)教育。在制定甘肅紅色文化研學(xué)的相關(guān)安排中，思想政治課教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、社會相關(guān)組織、學(xué)生及學(xué)生家長應(yīng)參與其中，集思廣益，科學(xué)民主決策，制定出主題鮮明、寓教于樂、別具特色的教學(xué)活動計(jì)劃。以八路軍駐蘭州辦事處紀(jì)念館為案例，思想政治課教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)八路軍駐蘭州辦事處相關(guān)歷史材料，為學(xué)生講清八路軍在蘭州的革命事跡。安排紅色研學(xué)活動時結(jié)合學(xué)生家庭、社會和學(xué)校等多方面因素制訂計(jì)劃，組織學(xué)生參觀八路軍駐蘭州辦事處紀(jì)念館時，還可深入采訪紀(jì)念館講解員，進(jìn)一步挖掘、學(xué)習(xí)相關(guān)紅色教育資源。

2.3 參與活動應(yīng)注重發(fā)揚(yáng)高中學(xué)生的創(chuàng)造性精神

新時代青年具有蓬勃的朝氣，他們善于表達(dá)自己的各種情緒，對新生事物有著自己的觀點(diǎn)與評價。高中學(xué)生處于成長成才的關(guān)鍵階段，也是思想觀念、道德規(guī)范和政治觀點(diǎn)的形成的關(guān)鍵時期。在以甘肅紅色文化研學(xué)為特征的思想政治課教學(xué)協(xié)同育人建設(shè)過程中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)甘肅紅色革命歷史，鼓勵學(xué)生了解甘肅紅色文化紀(jì)念館講解員群體，通過培訓(xùn)參與到革命紀(jì)念館的講解工作中。同時積極參與社會志愿勞動、烈士陵園掃墓和瞻仰英雄紀(jì)念碑等行動將紅色文化的教與學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)高中學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承紅色精神。

甘肅紅色文化研學(xué)活動開展還要注意發(fā)揮高中學(xué)生的創(chuàng)造性，使得學(xué)生具有新時代中國特色社會主義建設(shè)的使命感。

網(wǎng)絡(luò)社交媒體是了解高中學(xué)生思想變化的重要工具，讓學(xué)生主動地參與到甘肅紅色文化研學(xué)活動中，在網(wǎng)絡(luò)上分享他們的感受心得，通過各種各樣的學(xué)習(xí)和勞動實(shí)現(xiàn)自身價值，幫助他們傳承弘揚(yáng)甘肅紅色文化基因，形成正確的價值判斷和價值選擇。

2.4 總結(jié)高中思想政治課教學(xué)協(xié)同育人建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

以甘肅紅色文化研學(xué)活動為特征的高中思想政治課教學(xué)協(xié)同育人建設(shè)是將學(xué)習(xí)課堂從教室搬到了課外，通過各種教學(xué)方式的靈活運(yùn)用幫助學(xué)生解決思想政治課堂中的問題。例如，課堂講授缺乏實(shí)物實(shí)例論證、學(xué)生對理論講授興趣不高、思想理論與社會實(shí)踐結(jié)合不明顯等現(xiàn)實(shí)問題在研學(xué)活動中得到了有效解決。對于教師和學(xué)生來講，紅色文化研學(xué)活動實(shí)踐為高中思想政治教學(xué)創(chuàng)新了教學(xué)方式與方法，利用社會大課堂這個教學(xué)環(huán)境，高中思想政治課的教學(xué)與社會現(xiàn)實(shí)的結(jié)合會更加緊密、效果會更好。

紅色研學(xué)的社會活動主張參觀者親身參與實(shí)踐，通過自身親自參與、集體交流感悟提高思想道德水平，使學(xué)生的思想觀念發(fā)生深刻轉(zhuǎn)變。這對于推進(jìn)高中思想政治課教學(xué)協(xié)同育人，整合學(xué)校、社會和學(xué)生等多種要素，發(fā)揮思想政治教育的最大影響，培養(yǎng)極具社會使命感、心懷遠(yuǎn)大理想的社會主義建設(shè)者和接班人具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)作用。因此，甘肅紅色文化研學(xué)活動不僅對思想政治課教師和學(xué)生具有深刻的教育意義，更能推動思想政治教育教學(xué)大格局的有效形成。

3 甘肅紅色文化與高中思想政治課協(xié)同育人的教學(xué)啟示

新時代高中思想政治課協(xié)同育人的創(chuàng)新實(shí)踐是落實(shí)立德樹人教育任務(wù)的有效探索，將甘肅紅色文化與高中生的思想政治教育協(xié)同育人工作深入融合，對于全面提升高中思想政治課程的教學(xué)效果具有重要意義。這樣的教學(xué)活動使得思想政治課教師主導(dǎo)設(shè)計(jì)，學(xué)生積極參與，通過制度化、體系化的科學(xué)安排對思想政治教育工作大格局的構(gòu)建具有重要影響。

3.1 學(xué)校教育是統(tǒng)領(lǐng)高中思想政治課協(xié)同育人的建設(shè)核心

思想政治課是高中學(xué)生思想政治教育的核心陣地，甘肅紅色文化與高中思想政治課的結(jié)合是思想政治課程教學(xué)協(xié)同育人的科學(xué)實(shí)踐，對于學(xué)校思想政治課程的教學(xué)水平提升有著一定影響。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)關(guān)心思想政治課的教學(xué)工作，針對甘肅紅色文化教學(xué)活動為高中學(xué)生上好思想政治課堂第一課提供支持，積極探討研究多種不同的社會實(shí)踐環(huán)境，了解學(xué)生的自身心理變化規(guī)律，為高中教師的思想政治課教學(xué)提供保障和支持。

3.2 社會教育是引導(dǎo)高中思想政治課協(xié)同育人的示范陣地

高中思想政治教育旨在培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會新人，德才兼?zhèn)涫菍π聲r代青年學(xué)生的嚴(yán)格要求。社會教育是思想政治教育大格局中的一部分，高中思想政治教學(xué)協(xié)同育人的實(shí)踐為教學(xué)資源與教學(xué)環(huán)境的全面創(chuàng)新提供一定的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。各種社會組織應(yīng)充分利用甘肅紅色文化研學(xué)等形式積極參與思想政治課教學(xué)的相關(guān)創(chuàng)新實(shí)踐，為思想政治課程的一體化建設(shè)共同發(fā)力，取得實(shí)效。

3.3 自我教育是檢驗(yàn)高中思想政治課協(xié)同育人的最終保障

高中思想政治課的教學(xué)絕不僅僅是教師一人的工作，學(xué)生的自我教育更能為高中思想政治課的教學(xué)水平提高發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。甘肅紅色文化是寶貴的精神財(cái)富，而學(xué)生在傳承紅色基因的過程中具有不可替代的作用。同時，對于在紅色教育中學(xué)生思想的明顯變化，教師和學(xué)生家長有著深刻的體會，并能夠與學(xué)生產(chǎn)生直接的溝通交流。因此，在甘肅紅色文化研學(xué)的參與過程中，教師與學(xué)生家長應(yīng)該主動地了解學(xué)生的思想變化，支持學(xué)生追求正確的人生理想，倡導(dǎo)學(xué)生在自我教育方面做出積極主動的個人行動。