○董瑞卿

（作者：國(guó)際關(guān)系學(xué)院）

學(xué)校是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，作為學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者和參與者，班主任如何在新時(shí)代背景下有效開(kāi)展德育工作成為教育改革創(chuàng)新的重要課題。

一項(xiàng)對(duì)學(xué)校德育現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些班主任沒(méi)有轉(zhuǎn)變育人觀念，重才智而輕德育，忽視對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)和價(jià)值塑造。有些班主任德育工作方式單一低效，德育工作更多地停留在淺層說(shuō)教上，無(wú)法讓學(xué)生深度理解其中內(nèi)涵，不能內(nèi)化于心。另外，有些班主任身兼數(shù)職，多重身份也導(dǎo)致班主任在教學(xué)、科研重壓下分身乏術(shù)，難以顧全學(xué)生的德育滲透工作。

有鑒于此，本文將從以下角度切入，提出班主任做好德育工作的有效對(duì)策。

1.增強(qiáng)班主任對(duì)德育工作的認(rèn)同感。進(jìn)入新時(shí)代，社會(huì)發(fā)展和教育教學(xué)面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)對(duì)班主任的德育工作提出新的職責(zé)要求。堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)政治站位是新時(shí)代班主任德育工作的基本要求，班主任的教育方向必須與國(guó)家的發(fā)展方向保持一致。班主任要切實(shí)增強(qiáng)為黨育人、為國(guó)育才的使命擔(dān)當(dāng)，忠誠(chéng)教育、熱愛(ài)學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)將黨的重大理論創(chuàng)新成果特別是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入德育中，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中華民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

因此，學(xué)校管理者應(yīng)充分發(fā)揮黨組織在班主任德育工作中的作用，加強(qiáng)黨組織對(duì)德育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，突出政治引領(lǐng)和黨建引領(lǐng)，發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，引導(dǎo)班主任全面提升個(gè)人政治理論水平和思想道德修養(yǎng)，把班主任群體緊密團(tuán)結(jié)在黨組織周圍。其次，加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)，強(qiáng)化班主任對(duì)德育工作的認(rèn)同感。對(duì)德育目標(biāo)的認(rèn)同度越高，教育效果達(dá)成度也就越高，教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性就越大。

2.提升班主任德育工作能力。一是要不斷加強(qiáng)德行建設(shè)。德為師之本，其身正，不令則行。班主任要不斷提升自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自身言行舉止和為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。二是要增強(qiáng)真誠(chéng)關(guān)懷學(xué)生的能力。教師之愛(ài)應(yīng)發(fā)自肺腑，流露在外，以尊重、寬容及和善對(duì)待學(xué)生。三是要提高啟迪學(xué)生心靈的能力。班主任要及時(shí)準(zhǔn)確捕捉學(xué)生的思想、情感等需求，把握他們的真實(shí)態(tài)度，用面對(duì)面對(duì)話、主題班會(huì)的形式觸及學(xué)生心靈，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。四是要更新班級(jí)管理理念，提升班級(jí)管理能力。避免一切從嚴(yán)管理的模式和“一把抓”的管理方法，要適當(dāng)放手，下放部分管理權(quán)力，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，通過(guò)合理的任務(wù)安排，充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的參與性和積極性。五是善于反思和積累素材。朱小蔓教授說(shuō)過(guò)：“有道德的教師，必定是一個(gè)能夠自覺(jué)反思自己工作，保持不斷自我成長(zhǎng)的教師?！钡掠龁?wèn)題具有系統(tǒng)性和復(fù)雜性，只有在德育實(shí)施過(guò)程中加強(qiáng)反思和積累，才能及時(shí)調(diào)整施教行為，達(dá)到更好的德育效果。

總而言之，新時(shí)代的班主任應(yīng)努力成為塑造學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的引路人，努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，切實(shí)為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人盡到應(yīng)有的責(zé)任。