婁燦 _ 北京市西城區(qū)師范學(xué)校附屬小學(xué)

“雙減”政策落地后，學(xué)生不僅壓力減少，也有了更多自由支配的時間。為了解“雙減”后學(xué)生的課余生活是怎樣安排的，我對班級（六年級）38名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，只有31.6%的學(xué)生對自己的課余生活是滿意的。對問卷進(jìn)行分析后我發(fā)現(xiàn)，有一半的學(xué)生課余時間基本上是由父母安排的，還有幾個學(xué)生的課余時間是完全由父母安排的，這難免會引起學(xué)生和家長之間的矛盾。因此，“雙減”之后增加的課余時間應(yīng)該怎樣合理安排？由誰來安排？如何化解學(xué)生和家長之間的矛盾？這些問題都亟待解決。

六年級的學(xué)生開始步入青春期，自主意識逐漸增強(qiáng)，但是心智尚未成熟，判斷能力也欠缺，需要家長適當(dāng)引導(dǎo)。因此，我組織學(xué)生召開了一節(jié)“我的時間我做主”主題班會，學(xué)生、家長、教師三方參與，通過家校共育，對學(xué)生和家長進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在家長的協(xié)助下學(xué)會科學(xué)合理地規(guī)劃課余生活。為了達(dá)成目標(biāo)，班會主要設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)，課余生活誰選擇？前期通過和學(xué)生以及家長的訪談，我了解到很多學(xué)生都有著被父母支配課余時間的煩惱，因此，有不少學(xué)生和父母發(fā)生過矛盾，幾個學(xué)生將這一情況改編成了情景劇《聽誰的》，在班會課上再現(xiàn)，由此引出辯題——課余生活由誰決定？學(xué)生分成兩派，選出代表進(jìn)行辯論，兩種不同觀點自由交鋒。

當(dāng)雙方各執(zhí)己見，爭論不休時，引入班會第二個環(huán)節(jié)——聽聽家長的心聲，家長為什么會過多干涉孩子的課余生活？通過播放前期采訪家長的錄音，讓學(xué)生了解家長的煩惱。家長錄音大致如下：“我家孩子自制力較差，如果我不給他安排學(xué)習(xí)任務(wù)，他就只知道玩手機(jī)、看iPad。暑假臨近開學(xué)，他才想起作業(yè)沒有完成。這不僅影響了他的身體健康和學(xué)習(xí)，還會讓他養(yǎng)成懶散和生活無規(guī)律等壞習(xí)慣。”聽完錄音后，組織學(xué)生討論，讓學(xué)生明白并不是所有自己感興趣的活動都是有益的，家長可以幫助自己科學(xué)合理地安排課余生活。

通過這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計，學(xué)生們知道了自主選擇課余生活時，既要根據(jù)個人的興趣和愛好，又要注重活動的意義和價值。當(dāng)與父母意見不一致時，首先要做到的是不急躁、不激動，先聽取父母的意見，然后心平氣和地告訴父母自己選擇某種課余生活的理由，采納雙方意見中合理的部分，從而進(jìn)行取舍，達(dá)成一致。班會結(jié)束后，我及時將學(xué)生討論的結(jié)果與家長進(jìn)行分享，家長們紛紛表示會在尊重孩子的前提下，幫助孩子科學(xué)選擇和合理規(guī)劃自己的課余生活。

第三個環(huán)節(jié)，展示部分學(xué)生課余生活的成果。通過前期的調(diào)查了解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生課余生活豐富多彩，在展示中不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信，還為學(xué)生們的課余生活提供了多樣的選擇，有利于學(xué)生更好地發(fā)展興趣愛好。經(jīng)過前三個環(huán)節(jié)的探討，我們一起梳理出了3個合理規(guī)劃課余生活的原則，即自主安排課余生活要聽取父母的意見，選擇有意義、有價值的課余生活，發(fā)展自己的興趣愛好。

第四個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生依據(jù)這3點原則修改之前的課余生活規(guī)劃表，并說說為什么這樣修改。通過這個環(huán)節(jié)，讓每一個學(xué)生的課余生活更加科學(xué)、合理。課后，學(xué)生們都能主動將自己修改后的課余生活規(guī)劃表與家長分享，聽取家長的意見，然后進(jìn)一步修改。家長們紛紛給我發(fā)來信息，在欣慰的同時，表示會幫助孩子積極按照規(guī)劃執(zhí)行。

家校共育是一個長期的過程，課后我繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生修改課余生活詳細(xì)計劃表，并且與家長一直密切聯(lián)系，進(jìn)行追蹤。每周利用班會課了解學(xué)生課余生活規(guī)劃的落實情況，進(jìn)行小結(jié)和反饋，發(fā)現(xiàn)問題，及時與家長溝通，幫助學(xué)生解決。每過一個月，利用班會課請學(xué)生展示課余生活的小成果，持續(xù)激勵學(xué)生利用好課余時間做更多有意義的事，讓每一個學(xué)生都能健康成長。