北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第三小學

北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第三小學始建于1995年，是房山區(qū)教育委員會直屬小學。學校貫徹落實黨的教育方針，形成了以“勤學敏行、立己達人”為核心價值的教育特色，以培養(yǎng)身心健、習慣好、負責任、會學習的勤敏少年為目標，努力建構符合現(xiàn)代教育理念和學生發(fā)展規(guī)律的課堂，促進學生全面而有質量的發(fā)展。

2016年，學校基于學生發(fā)展核心素養(yǎng)，依據(jù)北京師范大學裴娣娜教授的學習力結構三層次六要素（第一層次：人的基本素質，包括知識與經(jīng)驗、策略與反思、意志與進?。坏诙哟危簩崿F(xiàn)人發(fā)展的兩個基本路徑，包括實踐與活動、合作與交往；第三層次：人發(fā)展的最高境界，即批判與創(chuàng)新），申報了北京市規(guī)劃辦“十三五”課題“基于21世紀學生核心素養(yǎng)的小學生學習力培養(yǎng)的研究與實踐”（課題編號：CBEA16068）。歷經(jīng)4年時間，學校探索出了小學生學習力結構要素及指標分解體系。遵循“基礎性、實踐性、多樣性、融合性”的原則，學校構建了促進小學生學習力提升的立達課程體系，以單元整體教學為策略，總結了單元教學的流程和一套單元教學工具，提煉了語文、數(shù)學、英語、美術等學科學習力模型，出版了《單元整體教學的行動實踐》一書，產(chǎn)生了一定影響。

在專家的指導與幫助下，學校繼續(xù)深化研究成果，在課程視角下，不斷完善單元整體教學的各個環(huán)節(jié)，構建單元課程體系，探索出單元課程構建、實施的路徑與策略。幾年來，學生在各項活動中表現(xiàn)突出，在房山區(qū)質量監(jiān)控中，學科關鍵能力呈現(xiàn)出的數(shù)據(jù)喜人，學生的學習力得到發(fā)展，學校也被評為房山區(qū)人民滿意標兵學校。