■江蘇省淮安市金湖縣實(shí)驗(yàn)初中 鄒和花

語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育階段的重要學(xué)科之一， 對(duì)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、 培養(yǎng)正確的“三觀”具有重要意義。本文結(jié)合實(shí)際，主要圍繞語(yǔ)文課堂教學(xué)的應(yīng)用原則進(jìn)行分析，探討如何讓語(yǔ)文課堂教學(xué)有滋有味。

一、語(yǔ)文課堂教學(xué)的原則

1.學(xué)生主體原則

教師要保證學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位， 帶領(lǐng)學(xué)生在一系列自主探究活動(dòng)中積極探索知識(shí)與技能。

2.適宜性原則

教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、 接受能力和語(yǔ)文基礎(chǔ)， 保證教學(xué)方法的適應(yīng)性與科學(xué)性。 教師要通過(guò)一系列有意義的教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持適時(shí)、適度、適量的原則，豐富教學(xué)素材，及時(shí)了解學(xué)情，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

3.審美性原則

語(yǔ)文教師要明確語(yǔ)文教學(xué)的工具性與人文性統(tǒng)一的內(nèi)在要求， 在教學(xué)實(shí)踐中利用視頻、圖片、文字、音樂(lè)等多種素材，積極營(yíng)造良好的文學(xué)意境， 帶領(lǐng)學(xué)生收獲與眾不同的審美體驗(yàn)。

二、如何讓語(yǔ)文課堂有滋有味

1.豐富教學(xué)形式

語(yǔ)文教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，靈活運(yùn)用觀察代入法、猜謎引入法、情景創(chuàng)設(shè)法等手段導(dǎo)入新課， 讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如在講《蟬》一課時(shí)，教師可以收集相關(guān)的視頻、圖片等素材，讓學(xué)生充分了解蟬的獨(dú)特形態(tài)， 從而對(duì)本節(jié)課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。

2.完善教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)文教師要立足教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)實(shí)踐范圍； 要善于利用具象化的素材對(duì)抽象的知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。 比如，漢字是音、形、義的綜合體，教師在講解字詞時(shí)，可以通過(guò)漢字簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式讓學(xué)生了解漢字的演變規(guī)律。 教師在提問(wèn)時(shí)要盡可能地設(shè)置一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、各抒己見(jiàn)， 讓課堂煥發(fā)活力， 讓知識(shí)內(nèi)化于心。

3.組織情景劇表演

中學(xué)生模仿力強(qiáng)，樂(lè)于對(duì)故事中的人物進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的模仿，因此教師可圍繞課本內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情景再現(xiàn)。 例如，在講解文言文《詠雪》時(shí)，為了保證課堂教學(xué)的趣味性，教師可以提前要求學(xué)生熟練背誦全文，然后在課堂上表演情景劇，并一起討論交流，加深對(duì)課文的理解。

4.培養(yǎng)審美能力

教師要善于在教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生的審美能力， 通過(guò)豐富靈活的手段帶領(lǐng)學(xué)生充分領(lǐng)略文章的思想價(jià)值與藝術(shù)特色。 例如，在講解《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》一課時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備播放視頻展示麗江的美景，并帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀課文，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。

總之， 語(yǔ)文教師要積極進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)新與變革， 探索采用各種趣味教學(xué)手段，營(yíng)造民主、和諧、輕松的課堂氛圍，真正讓語(yǔ)文課堂有滋有味起來(lái)。