■漯河市召陵中學 李占芳

2020 年第17 期《求是》雜志發(fā)表了習近平總書記《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》的重要文章。 文章指出：“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。 ”“辦好思想政治理論課關鍵在教師， 關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。 ”習總書記這篇文章既肯定了思政課與思政教師的重要性，又為思政課教師隊伍的建設指明了方向，即著力塑造一支整體素質高、師德師風正、創(chuàng)造能力優(yōu)、責任意識強的思政教師隊伍。

思政課教師承載著傳播知識、傳承思想、塑造靈魂的時代重任，肩負著青少年理想信念引路人、立德樹人主力軍、守正創(chuàng)新開拓者的使命擔當。 基于此，筆者認為，新時代思政教師要著重從以下幾方面努力提高素養(yǎng)和能力。

一、立德樹人，夯實理論基礎

“國無德不興，人無德不立。 ”所謂“立德”，就是堅持德育為先，即通過正面管教來引導人、激勵人、感化人；所謂“樹人”，就是堅持以人為本， 即時刻以學生為中心，通過恰當?shù)慕逃侄蝸硭茉烊?、改變人、發(fā)展人。 立德是過程與方法，樹人是結果與目的。

一方面， 思政課教師要嚴于自律、端正品格。 無德無以為師，師德素養(yǎng)是教師素質的核心。 學生具有“向師性”，其行為認知會在無形中深受教師言談舉止的影響。 思政教師唯有先以德立身，而后才能以德立學、以德施教、以德服人，只有先做好行為表率，才能引導學生扣好人生第一?？圩?；只有將以人為本的理念融入崇德向善的教育教學中，才能真正培養(yǎng)出有才德之人。

另一方面，思政課教師應充分將理論知識內化于心、外踐于行，真正做到深學、細悟、篤行，以自己的學識、閱歷、行動為薪火， 點燃學生對于真善美的追求熱情，提升學生的價值判斷能力，培育擔當民族復興大任的時代新人。

二、注重價值引領，講好思政課

講細、講好、講出效果，是思政課教師授課過程中的責任與追求。 要想把思政教育的育人作用發(fā)揮到極致，關鍵在于充分利用各種途徑、方法講好思政課，讓思政課貼近生活、貼近青少年。 教師應多借助新媒體， 大力推進思政課教學方法改革，把多種教學形式融入課堂。 比如采用沉浸式教學、小組式教學、單元專題式教學、導學案式教學等，合理運用現(xiàn)代科技手段豐富教學形式，建設新型思政課堂。

精神的力量是無窮的。 青少年正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，這一時期他們心智逐漸健全、思維進入最活躍狀態(tài)。 “為學須先立志”， 我們要培養(yǎng)青少年自覺樹立崇高理想信念，厚植愛國情懷，讓他們從習語經(jīng)典以及十九大以來的習近平新思想新理論的成果中，充分學習和感受共產(chǎn)黨人的初心使命和光榮職責，從黨史、新中國史、社會主義建設史、改革開放史中深切感受革命先輩、英雄人物的精神風范和感人事跡， 在眾多英雄模范的事跡引領下，堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想， 樹立正確價值導向，從而拓寬思政課的育人功能。

思政課教師只有不斷學習先進思想，豐富自身內涵，在深入理解新時代黨的教育方針的基礎上加緊貫徹落實，在時代發(fā)展的潮流中一直緊盯社會熱點，以求知識常新，才能讓思政課真正“活”起來。

如何讓思政課內容被青少年接受并自然吸收？ 在多年的教學中，我注重結合社會熱點，引導學生敢于談看法、析問題、辨是非。 如組織開展“班會論壇”，讓學生圍繞“我們從站起來、富起來到強起來，靠的是誰”“和父輩暢談家鄉(xiāng)的變化，思考脫貧攻堅、建設新農村有何重大意義”等問題，去主動思考社會現(xiàn)象背后的本質以及蘊含的道理。 這能夠讓學生培養(yǎng)主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，以激濁揚清、扶正祛邪，從而優(yōu)化教育的效果。

三、知行合一，培養(yǎng)時代新人

思政教育切忌泛泛而談，要根據(jù)青少年學生的心理特點和思想困惑點，實施參與式、體驗式教學，強化雙向互動交流，寓教于樂、寓教于境。

學校要與家庭、 社會等協(xié)同配合，構建學校教育、家庭教育、社會教育三位一體的立體化教育網(wǎng)絡。 一要發(fā)揮學校教育的育人功能。 要發(fā)揮其他各門課程教學的“載道”和“滲透”作用，積極實施“課程思政”。 習總書記強調，其余各學科都要守好一條渠、種好責任田,以實現(xiàn)各專業(yè)的必修課和思政理論課同向共行,產(chǎn)生協(xié)調效果，從而提升思政課教育質量。 二要利用家庭教育的契機，促進愛國主義生活化。 三要發(fā)揮社會教育的熏陶功能，讓愛國主義理念融入重要節(jié)慶日、紀念日活動，以培育學生的愛國情、強國志、報國行。

常言道，澆花澆根、育人育心。 春風化雨，才能潤物無聲。 思政課教師必須改變過去“重理論，輕實踐”“重思想傳播，輕信念培養(yǎng)”“重知識傳授，輕人格培養(yǎng)”“重教師講授，輕學生參與”的傳統(tǒng)教育觀，筑好課堂教學基礎、融入社會教育、用好互聯(lián)網(wǎng)新平臺，借助生活實踐傳遞正確的理論與價值，實現(xiàn)全面育人的目標。

四、砥礪道德品質，淬煉師德

思政課不僅是一門育智、 育知的課程，更是一門育德、育魂的學科。 新時代的思政課教學不僅要注重知識的傳授，更要注重智慧的啟迪、品格的培養(yǎng)、理想信念的樹立、人格形象的塑造與人文情懷的培養(yǎng)。 思政課教師需要帶頭踐行道德規(guī)范，嚴守道德底線，真正做到德高、身正；同時還應具備堅定的理想信念與教育理想、積極的人生態(tài)度與價值信仰、高雅的生活方式與審美情趣，用人格魅力影響學生。

總之，思政課教師要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，在人才培養(yǎng)上始終秉承立德樹人的根本宗旨，堅持終身學習，孜孜不倦地提高自己的綜合素養(yǎng)， 為青少年群體打造樂聽善學、引路領航的思政課，從而培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀人才。