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堅定理想,腳踏實地,書寫環(huán)院人的堅守與擔當
——記中山大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院首任院長李適宇教授

2022-12-22 01:21:38環(huán)科媒體中心
師道(人文) 2022年12期
關(guān)鍵詞:教授學(xué)院環(huán)境

環(huán)科媒體中心

門被輕輕推開,露出一張掛著微笑的臉龐,一位長者輕步走到對面的椅子旁坐下,這就是我們心中德高望重的老院長李適宇教授。他大概看出了我們的緊張與窘迫,坐定后還未等我們開口,他就打開了話匣子。他親切的話語讓我們一下子放松下來。

一次采訪,猶如翻開一冊書卷,受益匪淺,感動猶在。讓我們一起走進我院第一任院長李適宇教授。

堅定求學(xué)路,圓夢康樂園

李適宇老師生于1956年,高中畢業(yè)后,進入工廠當車床工人。直至1977年,我國恢復(fù)高考。這猶如一記春雷,讓成千上萬的人激動不已,李適宇老師也是其中一員?!拔疫€想繼續(xù)讀書”,這樸素而堅定的讀書種子在他心中生長,他報名參加了1978年恢復(fù)高考后的第一次全國統(tǒng)考。

22歲這年,他有幸踏入大學(xué)之門,在河海大學(xué)水港系就讀?;叵肫甬斈曜x大學(xué)的時光,李適宇老師記憶猶新。當時讀書條件雖艱苦,但學(xué)習風氣特別好。如很多課程沒有正式出版的教材,授課教師“自編自制教材”,親自手寫教材刻鋼板再油印出來提供給學(xué)生。同學(xué)們很自覺,學(xué)習熱情很高,非常珍惜來之不易的學(xué)習機會。自嘲是“在大學(xué)畢業(yè)的年齡才入讀大學(xué)”的李適宇老師,學(xué)習非??炭?,打下了堅實的數(shù)理基礎(chǔ),專業(yè)成績也名列前茅。

正值大三,得知國家有公派留學(xué)機會時,李適宇老師心中又有了“爭取出國讀書”的想法,希望走出國門去深造。通過努力,他考上了國家教委公派留學(xué)研究生,于1983年10月赴日本大阪大學(xué)環(huán)境工程系攻讀碩士、博士課程,分別于1986年和1989年獲得碩士和博士學(xué)位。

博士畢業(yè)后,李適宇老師曾先后在日本建設(shè)技術(shù)研究所從事博后研究、在新加坡國立大學(xué)土木系環(huán)境工程研究室任研究員。那個年代,“海歸”遠沒有成為熱潮,留學(xué)歸國的人員并不多。李適宇老師意識到,自己從事的水環(huán)境/海 洋 環(huán) 境模擬與管理研究領(lǐng)域在國內(nèi)的發(fā)展空間更大,能更好地發(fā)揮自己的專業(yè) 所 長,于是,在1994年9月,他選擇回國到中山大學(xué)任教。

十載守初心,砥礪謀發(fā)展

2002年10月,中山大學(xué)整合原地球與環(huán)境科學(xué)學(xué)院中的大氣科學(xué)系、環(huán)境科學(xué)系和環(huán)境科學(xué)研究所等教學(xué)科研學(xué)科機構(gòu),成立環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院,李適宇教授被任命為環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院首任院長。

2002年10月至2012年5月,在擔任院長的近10年間,為了將新建學(xué)院帶入發(fā)展正軌,李適宇院長帶領(lǐng)學(xué)院班子成員不忘初心,與師生一道進行了不懈的努力。他表示,學(xué)院的發(fā)展趕上了國家社會發(fā)展的好時機,“我們抓住了機遇”,并積極謀取發(fā)展。

大三上學(xué)期期末,李適宇在青島實習時的留影

學(xué)院利用“211工程”“985工程”等學(xué)科建設(shè)項目資金和學(xué)校給予的相關(guān)政策的大力支持,辦了幾件大事:一是抓住學(xué)科建設(shè)的龍頭,引領(lǐng)學(xué)院建設(shè)和發(fā)展。學(xué)院成立不久即設(shè)立環(huán)境工程系,同時依托原有的環(huán)境科學(xué)博士點,申報獲得了環(huán)境工程博士點和環(huán)境科學(xué)與工程一級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán);2005年12月,廣東省環(huán)境污染控制與修復(fù)技術(shù)重點實驗室獲批準立項,并于2008年12月順利通過驗收。2009年,學(xué)院組建了新的環(huán)境科學(xué)研究所和實驗中心。二是通過多種途徑引進了一批優(yōu)秀教師和學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人,如張仁鐸、劉廣立、孟凡剛、楊欣、黃海保、呂慧等教師,拓展了學(xué)科研究領(lǐng)域,提高了師生比,促進了學(xué)院人才培養(yǎng)模式向精細化轉(zhuǎn)變。三是2009年9月,學(xué)院主體進駐大學(xué)城東校區(qū)(現(xiàn)東校園),辦學(xué)空間得到較大拓展,教學(xué)、科研與實驗條件得到進一步提高,科研項目取得新成效,讓學(xué)院煥發(fā)出勃勃生機。四是學(xué)院出臺了科研激勵制度,學(xué)院每年獲得的科研項目和經(jīng)費大幅提高,高質(zhì)量論文產(chǎn)出量同步增加。

十年建設(shè),十年發(fā)展,學(xué)院建立了環(huán)境科學(xué)與工程一級學(xué)科的完整的“本—碩—博”人才培養(yǎng)體系,引育了以中青年教師為教學(xué)科研主力的人才梯隊,構(gòu)建了“水、土、氣”為核心科研團隊的學(xué)科布局,形成了“基礎(chǔ)研究”與“社會服務(wù)”均衡發(fā)展的科學(xué)研究能力,同時也在國際合作等方面打開了新局面。在師生的共同努力下,學(xué)院不斷成長壯大,走出了一片新的天地,為學(xué)科建設(shè)駛?cè)搿翱燔嚨馈钡於藞詫嵉幕A(chǔ)。

科研勤求索,實踐利于民

李適宇教授研究領(lǐng)域廣泛,最具代表性的學(xué)術(shù)成就主要在水環(huán)境模擬、水環(huán)境管理與規(guī)劃方面的研究。在水環(huán)境模擬研究方面,帶領(lǐng)研究團隊研究開發(fā)和改進了多種模型,包括近岸海域三維水動力和水質(zhì)模型、海洋生態(tài)系統(tǒng)動力學(xué)模型、海洋溢油三維實時模擬與預(yù)警模型、珠江河口與河網(wǎng)一三維耦合水動力-水質(zhì)模型;研究了珠江河網(wǎng)與河口區(qū)水沙及污染物質(zhì)通量及其時空變化;模擬研究了珠江口夏季底層缺氧現(xiàn)象及其機制、人類活動和氣候變化體條件下珠江口-南海北部海域的生態(tài)系統(tǒng)響應(yīng)模擬,下水管生物膜與污水水質(zhì)相互作用模擬,城市污水廠剩余污泥減量過程與機理模擬,珠三角近海漁業(yè)社會經(jīng)濟生態(tài)成本收益綜合評估模型等。

談及科研,李適宇教授認為,最令他欣慰的是,看到自己的研究成果能夠真正給予政府和百姓實實在在的幫助。我們可以看到,他的不少研究,都提供了科學(xué)的方法或工具,為多地政府生態(tài)環(huán)境和海洋主管部門解決了相關(guān)管理決策問題。

作為李適宇教授第一個環(huán)境工程博士、現(xiàn)任職我院的江峰教授,對其參與過的2005年的一件事情仍印象深刻。

2005年底,北江韶關(guān)段突發(fā)鎘污染事件,李適宇教授自告奮勇,主動承擔為廣州、佛山兩市提供飲用水源地影響預(yù)測預(yù)警任務(wù),帶領(lǐng)團隊成員前往現(xiàn)場開展研究,在短時間內(nèi)完成了對珠江感潮河網(wǎng)水質(zhì)變化的數(shù)學(xué)模擬,準確預(yù)測了鎘污染水團的影響范圍和持續(xù)時間,為政府提供了重要的專業(yè)意見和數(shù)據(jù)支持。“李老師只在課堂上將該事件作為案例進行教學(xué)時偶爾提起”江峰教授感佩到,“他將這件事視為一個學(xué)者應(yīng)盡的社會義務(wù)而已”。

李適宇教授是水環(huán)境領(lǐng)域的權(quán)威專家,曾擔任廣州市環(huán)保局亞運會水環(huán)境保障專家組組長。多年來,他為珠三角地區(qū)生態(tài)環(huán)境和海洋領(lǐng)域培養(yǎng)、輸送了大量專業(yè)人才。他倡導(dǎo)要善于運用科學(xué)工具,努力開展前瞻性研究,服務(wù)于社會和人民。

傾心育桃李,仁心鑄師魂

自1994年9月執(zhí)教中大,至今年9月退休,在近30年的從教生涯中,李適宇教授共指導(dǎo)碩士生80余人、博士生30余人,培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生,這是他最驕傲和自豪的事情。

在指導(dǎo)學(xué)生方面,胡嘉鏜副教授表示,恩師啟發(fā)式培養(yǎng)方式對自己影響最大、受益最大,如今自己指導(dǎo)學(xué)生時也推崇這種方式。

2018年9月6日,在中山大學(xué)第十二屆教學(xué)督導(dǎo)團聘任儀式上,時任校長的羅俊(右)為工科督導(dǎo)組組長、我院教授李適宇(左)頒發(fā)聘書

李教授指導(dǎo)學(xué)生做研究通常不直接給學(xué)生指定具體研究課題,而是給予學(xué)生充分的空間,要求學(xué)生自己查資料、讀論文、寫綜述、參加團隊組會,發(fā)表自己的見解,在與同門師長交流討論中碰撞思想火花,引導(dǎo)學(xué)生自主尋找興趣點或研究方向,在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)術(shù)研究方法。他再結(jié)合學(xué)生的興趣或想法,在教學(xué)或項目實踐中引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘潛能,幫助學(xué)生在這個領(lǐng)域或方向走得更深更遠,他坦言“覺得這樣對學(xué)生幫助更大,效果更持久”。

胡嘉鏜副教授說,學(xué)生時代,他非常期待參加課題組會。在組會上,他時常驚嘆導(dǎo)師驚人的記憶力,佩服導(dǎo)師廣博的知識面。交談中,導(dǎo)師總能旁征博引,還能結(jié)合工作和生活經(jīng)歷侃侃而談,“我們總能聽到有趣的舊聞軼事,更會不經(jīng)意間迸發(fā)出一些學(xué)術(shù)的點子”。

在課堂教學(xué)方面,多年來,李教授為環(huán)境科學(xué)專業(yè)本科生講授環(huán)境系統(tǒng)工程課程,為研究生講授水環(huán)境模擬等課程,用力、用心、用情上好每一堂課。2019年,被學(xué)院畢業(yè)生選為“我心目中的良師”。因課堂教學(xué)有方且成績突出,李適宇教授被聘為校級、院級教學(xué)督導(dǎo),為學(xué)校和學(xué)院教學(xué)質(zhì)量提高工作貢獻力 量。2019年,在 學(xué) 校2018學(xué)年第二學(xué)期本科教學(xué)督導(dǎo)工作會議上,他曾作為工科督導(dǎo)代表作了工作經(jīng)驗分享,為學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作提出了有益建議和意見。

李適宇教授為人處事公私分明、公正無私。一個學(xué)生回憶道,還在李適宇教授任院長期間,自己向?qū)W院申請一個訪學(xué)日本的項目,“面試過程十分嚴肅,李老師作為面試官,跟完全不認識我一樣”,從姓名、年齡等個人信息到專業(yè)問題,一絲不茍,嚴格把關(guān)。時常提起這件事情,每每都會肅然起敬。

在江峰教授眼中,導(dǎo)師為人清正、淡泊名利,治學(xué)嚴謹、絕不寬縱,待人隨和、平易近人。他說,導(dǎo)師為人處世的可貴品質(zhì),治學(xué)研究中展現(xiàn)的學(xué)者風范,都值得我輩學(xué)習!

后記

采訪中,李適宇教授寄語青年一代,長在新時代,要珍惜當下,不負韶華,樹立目標,抓住機會,發(fā)奮努力!

通過采訪,我們看到了一位學(xué)者的成長歷程,一位環(huán)院人的奮斗歷程,一位教師的奉獻歷程。我們深刻體悟到,人一定要有夢想,要懂得堅守與擔當,一步一個腳印往前走,才能走出寬廣的人生道路。

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