宗克強(qiáng) 王 蒙 張良祥 鄭 超

（1.齊齊哈爾大學(xué)，黑龍江 齊齊哈爾 161000；2.遼寧師范大學(xué)，遼寧 大連 116000）

北京冬奧為中國(guó)冰雪的發(fā)展帶來(lái)了極大的推進(jìn)作用，中國(guó)冰雪經(jīng)濟(jì)迎來(lái)了大發(fā)展的黃金期。冰雪產(chǎn)業(yè)短期內(nèi)的快速發(fā)展帶來(lái)的不良后果，就是冰雪人才的培養(yǎng)速度無(wú)法緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐。據(jù)《中國(guó)冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究報(bào)告(2018）》報(bào)告顯示，僅僅是北京冬奧會(huì)期間就需要大量的冰雪人才，預(yù)計(jì)約有8萬(wàn)名冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員的空缺。高校是我國(guó)人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，承擔(dān)著人才孕育的主要職責(zé)。針對(duì)中國(guó)冰雪人才問(wèn)題，高校應(yīng)該不斷根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行教育教學(xué)改革，創(chuàng)新冰雪人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的高質(zhì)量冰雪應(yīng)用型人才，以滿足當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)冰雪人才的需求。近幾年，高等院校職業(yè)教育不斷根據(jù)市場(chǎng)需求改革人才培養(yǎng)方式，創(chuàng)造性的打造了“訂單式”的培養(yǎng)模式?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)能夠滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求，體現(xiàn)出現(xiàn)代教育培養(yǎng)的本質(zhì)，可以實(shí)現(xiàn)“三贏”的效果，更好地提升中國(guó)教育水平。

1 “訂單式”人才培養(yǎng)模式概述

“訂單式”人才培養(yǎng)模式，指的是院校和用人單位就人才需求協(xié)議培養(yǎng)，根據(jù)用人單位的人才需求以及社會(huì)需求為基礎(chǔ)，共同研究制定學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展模式[1]，以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和用人單位的用人需求為基礎(chǔ)，根據(jù)職業(yè)崗位的需求，將企業(yè)人才的職業(yè)能力培養(yǎng)作為主要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容與技能實(shí)踐相結(jié)合，與學(xué)校簽訂用人合同，作為學(xué)生就業(yè)率的基本保障，學(xué)校與企業(yè)雙方共同參與，以簽訂用人“訂單”模式進(jìn)行合作，培養(yǎng)定向需求的專業(yè)人才。

2 “訂單式”冰雪人才培養(yǎng)模式存在的不足

2.1 培養(yǎng)模式呈現(xiàn)多元化，但人才結(jié)構(gòu)不均衡

借助北京雙奧的契機(jī)，全國(guó)各地的冰雪產(chǎn)業(yè)蔚然興起，冰雪體育產(chǎn)業(yè)在各地以不同的形式快速發(fā)展，國(guó)內(nèi)眾多高校和高職院校開(kāi)設(shè)了與冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)的專業(yè)，冰雪人才培養(yǎng)模式逐漸多元化。如高校一般采用校企合作、體教結(jié)合、校企協(xié)作、區(qū)域高校聯(lián)盟協(xié)作的培養(yǎng)模式。高職類院校使用的培養(yǎng)模式主要為“訂單式”人才培養(yǎng)模式、政府-企業(yè)-學(xué)校三方“訂單式”培養(yǎng)等作為人才培養(yǎng)的主要模式[2]。隨著我國(guó)冰雪體育運(yùn)動(dòng)的迅速發(fā)展和崛起，各地院校紛紛成立冰雪相關(guān)的專業(yè)，制定符合學(xué)校特色的體育類專業(yè)人才的培養(yǎng)與發(fā)展計(jì)劃，以期為我國(guó)提供高效、優(yōu)秀和全面的冰雪體育類專業(yè)技術(shù)人員。與此同時(shí)，當(dāng)前與我國(guó)的冰雪運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)的各個(gè)行業(yè)也在快速發(fā)展，與之緊密相關(guān)的職業(yè)技術(shù)人員需求也隨之出現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)專業(yè)技術(shù)人才的需求更為多元化，這也促進(jìn)了我國(guó)冰雪人才培訓(xùn)朝向商業(yè)模式的多樣化發(fā)展。雖然很多大學(xué)開(kāi)設(shè)了冰雪類的專業(yè)，但是這些專業(yè)相對(duì)單一，培養(yǎng)的大多是冰雪運(yùn)動(dòng)技術(shù)人才，缺少管理人員、救生員等其他技術(shù)人員；培養(yǎng)的冰雪人才在結(jié)構(gòu)構(gòu)成上不均衡，人才功能比較單一，不能滿足市場(chǎng)對(duì)全面型人才的需求。此外，雖然許多院校已經(jīng)開(kāi)設(shè)冰雪相關(guān)專業(yè)，冰雪人才培養(yǎng)依然出現(xiàn)地域分布不均衡的現(xiàn)象，除了冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積有限外，冰雪人才培養(yǎng)在體育訓(xùn)練方面也表現(xiàn)出不平衡，培養(yǎng)的競(jìng)技人才主要集中在冰上項(xiàng)目，雪上項(xiàng)目相對(duì)較少，如空中技巧、冬季兩項(xiàng)，滑雪跳躍、鋼架雪車、北歐兩項(xiàng)等項(xiàng)目的人才卻是鳳毛麟角，少之又少[3]；同時(shí)，由于冰雪資源分布特色的影響，使得人才培養(yǎng)出現(xiàn)地域上的不均衡，呈現(xiàn)出北多南少的地域現(xiàn)象，地域差異異常明顯。

2.2 全面型冰雪人才缺口大，學(xué)校培養(yǎng)困難

越來(lái)越多的人開(kāi)始接觸冰雪運(yùn)動(dòng)，對(duì)冰雪場(chǎng)地的需求變得越來(lái)越迫切，同時(shí)，對(duì)冰雪專業(yè)人才的需求量也伴隨著冰雪人口的增加而增加，管理人員、維護(hù)人員、醫(yī)療急救人員等相關(guān)冰雪人才的需求也都直線上升[4]。我國(guó)冰雪產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起步相較于發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō)比較晚，在人才培養(yǎng)方面也落后冰雪強(qiáng)國(guó)，冰雪市場(chǎng)缺少的不僅僅是冰雪專業(yè)技術(shù)人員，還有造壓雪、纜車維修與保養(yǎng)、場(chǎng)地醫(yī)院急救以及競(jìng)賽運(yùn)營(yíng)管理等各種專業(yè)型人才，還包括運(yùn)營(yíng)、市場(chǎng)研究開(kāi)發(fā)、規(guī)劃建設(shè)等各個(gè)方面的專業(yè)人才[5]，冰雪場(chǎng)館的教練員有一部分來(lái)自退役運(yùn)動(dòng)員，而管理人更多的是從其他領(lǐng)域轉(zhuǎn)行而來(lái)；冰雪場(chǎng)地在醫(yī)療急救人員配備上往往是不充足的，一些教練員只具備傳授專業(yè)技能的能力，沒(méi)有系統(tǒng)且專業(yè)的急救知識(shí)儲(chǔ)備[6]，在面對(duì)突發(fā)的安全事件時(shí)，缺乏有效處理的能力。企業(yè)與學(xué)校之間存在脫節(jié)現(xiàn)象，目前學(xué)校冰雪人才培養(yǎng)比較單一，主要以冰雪運(yùn)動(dòng)技術(shù)人才為主，而能夠滿足企業(yè)需求的人才相對(duì)較少。由于企業(yè)需求的人才在專業(yè)培養(yǎng)和操作周期上要求較高，同時(shí)對(duì)人才的專業(yè)技術(shù)水平也提出了較高的要求。僅僅依靠學(xué)校來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)需求人才的培養(yǎng)難度較大，因此需要學(xué)校與企業(yè)協(xié)作共同培養(yǎng)，才能更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，才能夠培養(yǎng)和涌現(xiàn)出企業(yè)與社會(huì)所需的優(yōu)秀人才[7]。

2.3 雙師型冰雪專業(yè)師資力量不足

雙師型教師指的是教師不僅要掌握豐富的專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)，還應(yīng)具備所授專業(yè)的實(shí)踐資格，對(duì)相關(guān)專業(yè)動(dòng)態(tài)發(fā)展具有敏銳的洞察力，操作習(xí)慣，實(shí)踐精神，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中能夠培養(yǎng)出應(yīng)用型、創(chuàng)新型的專業(yè)人才。高校體育教師普遍具有豐富的理論知識(shí)儲(chǔ)備，是從學(xué)校到學(xué)校的精英人才，但是缺乏理論實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，大部分都是“紙上談兵”，思維模式停留在理論層面，對(duì)于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題考慮相對(duì)欠缺，不能很好地洞悉企業(yè)、市場(chǎng)對(duì)人才需求的欲望。冰雪人才需要的是復(fù)合型人才，涉及醫(yī)療、體育、機(jī)械、英語(yǔ)等多方面知識(shí)，目前冰雪人才的培養(yǎng)主要由體育院校培養(yǎng)，但是體育院校的師資主要是針對(duì)冰雪技術(shù)方面的培養(yǎng)，在機(jī)械、英語(yǔ)等方面相對(duì)欠缺。

3 “訂單式”冰雪后備人才培養(yǎng)模式構(gòu)建途徑

3.1 政府支撐“三元聯(lián)動(dòng)”

冰雪體育相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)、選拔、使用、培養(yǎng)工作以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要為主要政策發(fā)展方向，培養(yǎng)市場(chǎng)需求的全面型冰雪人才。中央地方各級(jí)政府要充分發(fā)揮其決策主體作用，實(shí)施地方政府政策扶持下的三元聯(lián)動(dòng)合作模式。各級(jí)政府、部門應(yīng)該結(jié)合本地市場(chǎng)的人才需求，依據(jù)文件精神，完善校企合作模式，為“訂單式”人才培養(yǎng)模式的完善與發(fā)展創(chuàng)造有利條件，政府部門要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大局和行業(yè)布局，積極開(kāi)展冰雪體育新興產(chǎn)業(yè)的建設(shè)，加快規(guī)劃的制定與實(shí)施，為其他冰雪新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)提供資金和優(yōu)惠政策條件，建立完善的冰雪體育專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)基地和專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制。

3.2 創(chuàng)建校企共享聯(lián)盟

高校一方面可尋找一些理念和自身相符合的企業(yè)進(jìn)行深度的合作，爭(zhēng)取通過(guò)雙方努力共同構(gòu)建校企共享體制，由此可以形成一個(gè)較為優(yōu)勢(shì)的集群，可以保證不斷進(jìn)行冰雪人才的輸送。另一方面，不同的院校專業(yè)設(shè)置不同，建立高校間共享冰雪運(yùn)動(dòng)體育聯(lián)盟，可以行之有效地對(duì)高校與企業(yè)之間的資源共享和整合提供合適的條件。各類冰雪企業(yè)對(duì)于冰雪人才的需求也在日益地攀升，共享聯(lián)盟的建立恰好可以為冰雪運(yùn)動(dòng)輸送更多的專業(yè)型人才，并且可以為冰雪人才提供廣闊的實(shí)習(xí)與就業(yè)機(jī)會(huì)，也可以提供較為優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐場(chǎng)所，這種模式是共贏的選擇，有利于聯(lián)盟內(nèi)高校與企業(yè)全方位、多領(lǐng)域的合作，從而帶動(dòng)一方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.3 雙師團(tuán)隊(duì)共建人才培養(yǎng)模式

后冬奧會(huì)時(shí)代，對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)技術(shù)人員的需求越來(lái)越迫切，同時(shí)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力也越來(lái)越高，因此，提出的要求也就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)格、越來(lái)越苛刻。在這樣嚴(yán)峻的形式下，高校體育需要做的就是從社會(huì)的需求入手，并且對(duì)學(xué)校自身的教育理念進(jìn)行創(chuàng)新和改革，同時(shí)，要重視冰雪人才培養(yǎng)工作，致力于培養(yǎng)專業(yè)型、高素質(zhì)人才，設(shè)置相關(guān)培養(yǎng)方案，來(lái)滿足冰雪市場(chǎng)需求的人才的培養(yǎng)。發(fā)展的過(guò)程不要盲目，避免冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)技術(shù)人才同質(zhì)化等現(xiàn)象，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)和企業(yè)溝通達(dá)成合作協(xié)議，遴選出優(yōu)秀的體育教師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行雙師型團(tuán)隊(duì)構(gòu)建。同時(shí)在冰雪人才培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，根據(jù)實(shí)際情況入手，明確當(dāng)今各類用人單位和機(jī)構(gòu)組織對(duì)于人才的需求情況，并由此挖掘出主要的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，形成獨(dú)特的冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)技能人才的培養(yǎng)模式。高校開(kāi)展課程時(shí)要注意所開(kāi)展的課程的實(shí)效性和效益性，合理地設(shè)置理論和實(shí)踐課的比例。堅(jiān)持校企雙方的雙向需求導(dǎo)向溝通，雙師隊(duì)伍共建模式從而真正地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使三方利益最大化。

3.4 學(xué)校、企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)，對(duì)接市場(chǎng)需求

冰雪運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)能力薄弱；傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式“重訓(xùn)練，輕學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)的人才實(shí)踐和理論能力不均衡，這導(dǎo)致一部分無(wú)法取得更好成績(jī)的人才失去了進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，高校進(jìn)行冰雪人才培養(yǎng)時(shí)要設(shè)置合理的人才培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)高等院校依據(jù)市場(chǎng)需求，合理設(shè)置冰雪人才培養(yǎng)方案；突破傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法和模式，課程結(jié)構(gòu)框架的設(shè)置要盡可能完善，保證人才培養(yǎng)的全面性，根據(jù)地域特色發(fā)展冰雪課程，創(chuàng)新冰雪教學(xué)模式，培養(yǎng)市場(chǎng)需求的全面型人才。結(jié)合學(xué)校和地區(qū)特色，完善人才培養(yǎng)模式，以此來(lái)保證冰雪體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)的健康成長(zhǎng)。在冰雪人才培養(yǎng)模式上，學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，摒棄以自身發(fā)展為中心的學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)思維，從冰雪產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求著手，積極培養(yǎng)冰雪市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才。企業(yè)參與到學(xué)校人才培養(yǎng)方案的制定之中，明確市場(chǎng)人才需求量及崗位需求量，從企業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，為高校制定符合市場(chǎng)需求冰雪人才培養(yǎng)方案，給出切實(shí)可行的指導(dǎo)意見(jiàn)。

3.5 著力打造校外實(shí)訓(xùn)基地

重視實(shí)踐體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生冰雪實(shí)踐能力，開(kāi)展校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)鞏固專業(yè)理論知識(shí)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)體系，豐富實(shí)踐體育教學(xué)培訓(xùn)基地和體育實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加強(qiáng)與冰雪企業(yè)的協(xié)同合作，為學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。學(xué)校和企業(yè)協(xié)同配合，共同制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，針對(duì)企業(yè)需求創(chuàng)新課程，以企業(yè)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向編寫冰雪人才培養(yǎng)教材。與企業(yè)不斷探討和實(shí)踐以此建立良好的校外實(shí)訓(xùn)基地模式，結(jié)合地域、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)需求、專業(yè)特色選擇合作企業(yè)，建立良好的合作模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校外的實(shí)踐基地的管理。定期組織學(xué)生進(jìn)行企業(yè)見(jiàn)習(xí)，觀摩學(xué)習(xí)，并進(jìn)行技術(shù)講解，幫助學(xué)生內(nèi)化理論知識(shí)。學(xué)校可以與企業(yè)協(xié)作，邀請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)校宣講，將冰雪企業(yè)文化與技術(shù)帶入校園，豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)體系。為解決企業(yè)場(chǎng)地有限、學(xué)生實(shí)踐支撐不足的問(wèn)題，除分派組織學(xué)生實(shí)踐外，還可以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”模式校企合作模式，成立工作室、共建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，形成高效互補(bǔ)的冰雪教學(xué)資源體系。

4 結(jié)論

隨著冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)冰雪專業(yè)人才的需求量與日俱增，市場(chǎng)需求的冰雪人才不再是單一型的人才，需要的是復(fù)合型高質(zhì)量的人才。提高體育教育教學(xué)水平、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與效率是當(dāng)今體育教育發(fā)展的主流趨勢(shì)，在應(yīng)對(duì)市場(chǎng)人才需求的高標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題上，和處理校企合作培養(yǎng)中各種問(wèn)題上，高校要以高姿態(tài)、責(zé)任感、科學(xué)應(yīng)對(duì)，主動(dòng)、積極尋求和企業(yè)之間的合作機(jī)會(huì)，適度將教育職權(quán)下放到企業(yè)，賦予企業(yè)一定的人才培養(yǎng)職能，確保校企雙方人才培養(yǎng)合作時(shí)處于相對(duì)平等關(guān)系，激發(fā)企業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)的主動(dòng)性，保證合作的深度與廣度，高校和高職院?？梢越Y(jié)合市場(chǎng)需求與企業(yè)進(jìn)行“搭班”合作，并根據(jù)自身?xiàng)l件開(kāi)設(shè)市場(chǎng)所需求的專業(yè)，以滿足多樣化的人才需求。