徐鵬，李東，胡立宏

(大連海事大學(xué) 國(guó)防教育中心，遼寧 大連 116026)

一、問(wèn)題的提出

2022年9月1日，中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代全民國(guó)防教育工作的意見(jiàn)》明確指出了全民國(guó)防教育的重大意義及深遠(yuǎn)影響。同時(shí)要求：要大力推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展，探索運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、區(qū)塊鏈等新技術(shù)應(yīng)用，發(fā)揮數(shù)字技術(shù)對(duì)全民國(guó)防教育的放大、疊加、倍增作用。普通高校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)。軍事課作為普通高等學(xué)校學(xué)生的必修課程，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)和強(qiáng)軍目標(biāo)根本要求、服務(wù)軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施和國(guó)防后備力量建設(shè)、增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防意識(shí)、提高綜合素質(zhì)的必要途徑。軍事訓(xùn)練是大學(xué)生軍事課非常重要的組成部分，《中華人民共和國(guó)兵役法》規(guī)定：“普通高等學(xué)校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練?！?/p>

從1955年的首次試點(diǎn)到今天，我國(guó)普通高校軍訓(xùn)已經(jīng)走過(guò)了近70年的歷程，為培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和保衛(wèi)者發(fā)揮了重要作用。然而，在面對(duì)由工業(yè)化時(shí)代全面向信息化乃至智能化時(shí)代迅猛演進(jìn)的世界新軍事變革進(jìn)程和當(dāng)今復(fù)雜多變的國(guó)家安全形勢(shì)，目前我國(guó)的高校學(xué)生軍事訓(xùn)練，無(wú)論是內(nèi)容、模式還是組織管理，很明顯已經(jīng)嚴(yán)重滯后于信息化、智能化的時(shí)代發(fā)展要求，亟待改變。對(duì)高校軍事訓(xùn)練現(xiàn)狀研究分析發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題可歸結(jié)于以下幾個(gè)方面[1-6]：一是對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一，對(duì)政策的落實(shí)不到位，加上各高校軍訓(xùn)執(zhí)行機(jī)構(gòu)各異，導(dǎo)致執(zhí)行上混亂；二是承訓(xùn)力量不足，難以滿(mǎn)足所有高校軍訓(xùn)需求；三是軍訓(xùn)加重各單位經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致保障困難；四是訓(xùn)練手段老舊，內(nèi)容單調(diào)，訓(xùn)練效果不理想。在高校軍訓(xùn)改革對(duì)策方面，多數(shù)文獻(xiàn)[7-11]指向宏觀層面，例如：嚴(yán)格落實(shí)政策法規(guī)，規(guī)范機(jī)構(gòu)設(shè)置；加強(qiáng)國(guó)防教育學(xué)科建設(shè)，健全師資隊(duì)伍；科學(xué)合理統(tǒng)籌各類(lèi)資源，保障軍事訓(xùn)練順利開(kāi)展；強(qiáng)化軍地共建；等。

實(shí)際上，透過(guò)高校軍事訓(xùn)練現(xiàn)狀的表象來(lái)看，傳統(tǒng)的宏觀對(duì)策并不能突破瓶頸徹底解決軍事訓(xùn)練中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，亟須我們站在一個(gè)新的高度，以一個(gè)新的視角來(lái)研究分析，進(jìn)而系統(tǒng)、具體地解決問(wèn)題。

本文旨在信息化的視域下把握智能化戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)規(guī)律，革新國(guó)防教育理念、模式、組織管理，從訓(xùn)練理念—訓(xùn)練內(nèi)容—訓(xùn)練手段三個(gè)方面來(lái)探討信息化時(shí)代高校學(xué)生軍事訓(xùn)練的革新路徑問(wèn)題，探索信息化、智能化技術(shù)在高校學(xué)生軍事訓(xùn)練中的應(yīng)用，推動(dòng)訓(xùn)練的創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生滿(mǎn)足國(guó)防需求的綜合軍事素質(zhì)。

二、信息時(shí)代高校軍事訓(xùn)練的革新路徑

1.訓(xùn)練理念革新

多年以來(lái)，我國(guó)高校的國(guó)防教育重點(diǎn)更多是放在使學(xué)生了解、掌握必要的軍事理論知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念、提高國(guó)家安全意識(shí)、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、傳承紅色基因的理論層面，而對(duì)于實(shí)踐方面的軍事訓(xùn)練，由于諸多方面因素的影響，則多是停留在一些單調(diào)的軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練上，因此，相當(dāng)多數(shù)量的學(xué)生一提到軍事訓(xùn)練，腦海里很自然地浮現(xiàn)出的場(chǎng)景就是走隊(duì)列、唱紅歌、疊“豆腐塊”，這也是大多數(shù)高校軍事訓(xùn)練情況的真實(shí)寫(xiě)照，滯后的軍事訓(xùn)練與時(shí)代的發(fā)展、國(guó)防的現(xiàn)實(shí)需求嚴(yán)重脫節(jié)。內(nèi)容簡(jiǎn)單、方法手段老舊的表象之下，透露出更多的是思想層面的問(wèn)題。許多高校對(duì)軍事訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)不夠深入，甚至出現(xiàn)部分高校把大學(xué)生的軍事訓(xùn)練僅僅視為一項(xiàng)“學(xué)前教育”的情況——在舉行開(kāi)學(xué)典禮的同時(shí)，就意味著學(xué)生的軍事訓(xùn)練已經(jīng)完成。

究其原因，造成這樣一種局面的客觀因素有很多，如組訓(xùn)力量不足、訓(xùn)練條件受限、訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)不足、不愿意承擔(dān)訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)等等。但總的來(lái)說(shuō)，首先要解決的是主觀上的觀念問(wèn)題——正確認(rèn)識(shí)高校學(xué)生軍事訓(xùn)練，革新訓(xùn)練理念。事實(shí)上，針對(duì)近年來(lái)普通高校大學(xué)生軍訓(xùn)中國(guó)防教育功能不斷弱化的問(wèn)題和趨勢(shì)，國(guó)務(wù)院辦公廳、中央軍委辦公廳、教育部、總參謀部、總政治部等部門(mén)下發(fā)一系列文件，要求“各地要站在戰(zhàn)略和全局的高度，充分認(rèn)識(shí)做好學(xué)生軍事訓(xùn)練工作”“采取有效措施，提高學(xué)生軍事訓(xùn)練質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生軍事訓(xùn)練工作創(chuàng)新發(fā)展”。

廣泛關(guān)注、了解世界其他國(guó)家在高校學(xué)生軍事訓(xùn)練中的做法，對(duì)于我們拓寬視野、革新理念是大有裨益的。例如：美國(guó)從20世紀(jì)50年代起就開(kāi)始在非軍事院校開(kāi)辦后備軍官訓(xùn)練團(tuán)，以此為主要形式組織開(kāi)展高校學(xué)生的軍事訓(xùn)練。地方大專(zhuān)院校設(shè)有大約600多個(gè)各類(lèi)訓(xùn)練團(tuán)，由美國(guó)國(guó)防部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，后備軍官訓(xùn)練團(tuán)成員在校期間共需接受400～500小時(shí)的軍事訓(xùn)練。俄羅斯則于2020年由普京簽發(fā)了《關(guān)于組織俄聯(lián)邦公民接受?chē)?guó)防基礎(chǔ)教育和兵役訓(xùn)練條例》，規(guī)定由俄羅斯國(guó)防部和教育部統(tǒng)一組織中學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練。讓中學(xué)生具備初級(jí)軍事素養(yǎng)，熟悉軍隊(duì)生活，為應(yīng)征入伍而在身體和精神上做準(zhǔn)備。到了大學(xué)階段，地方院校設(shè)有軍事教研室，并且在個(gè)別院校設(shè)有軍事系，大學(xué)生軍訓(xùn)科目幾乎接近現(xiàn)役軍隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)培養(yǎng)合格的國(guó)防人才[12]。

通過(guò)考察國(guó)外軍事強(qiáng)國(guó)的高校國(guó)防教育的實(shí)情可以看到，這些國(guó)家在注重思想教育的同時(shí)，更加注重軍事訓(xùn)練，他們的軍事訓(xùn)練具有明顯的系統(tǒng)性、經(jīng)常性，同時(shí)有更高的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)要求。

對(duì)于我國(guó)高校而言，應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到：對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)與時(shí)代特點(diǎn)相適應(yīng)的軍事訓(xùn)練，增大軍事訓(xùn)練在學(xué)生國(guó)防教育中的比重，提高軍事訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練現(xiàn)代化、系統(tǒng)化是迅速全面提高學(xué)生綜合國(guó)防素質(zhì)的必由之路，意義深遠(yuǎn)。同時(shí)，還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)軍事訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的強(qiáng)健體魄、堅(jiān)韌意志、心理健康、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神等綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面、正向發(fā)展也大有益處。

高校學(xué)生軍事訓(xùn)練的改革必須從國(guó)家安全的戰(zhàn)略高度出發(fā)，以總體國(guó)家安全觀為指導(dǎo)來(lái)進(jìn)行，改革的目標(biāo)應(yīng)使訓(xùn)練具備以下特點(diǎn)：

(1)與新時(shí)代國(guó)防建設(shè)發(fā)展相適應(yīng)，讓“兵”味更濃；

(2)與部隊(duì)練兵備戰(zhàn)實(shí)際相銜接，讓“戰(zhàn)”味更醇；

(3)與培養(yǎng)國(guó)防后備人才要求相結(jié)合，讓“軍”味更足。

2.訓(xùn)練內(nèi)容革新

老舊的軍事訓(xùn)練內(nèi)容必須順應(yīng)新軍事變革的趨勢(shì)，在研究新時(shí)代背景下的戰(zhàn)爭(zhēng)模式、武器裝備特點(diǎn)等方面內(nèi)容的基礎(chǔ)上拓展、延伸，完成從基礎(chǔ)訓(xùn)練向軍事技能訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變，從單一課目向訓(xùn)練體系的轉(zhuǎn)變，使其符合時(shí)代特點(diǎn)，滿(mǎn)足國(guó)家安全面臨的新挑戰(zhàn)和復(fù)雜形勢(shì)下的國(guó)防需求。

考慮到新時(shí)代背景下的科技發(fā)展、工業(yè)水平進(jìn)步以及信息化、智能化程度的全方位提升，為進(jìn)一步深化學(xué)生軍事教育改革，增強(qiáng)學(xué)生的綜合國(guó)防素質(zhì)，2019年，教育部、中央軍委國(guó)防動(dòng)員部出臺(tái)了新修訂的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，為推動(dòng)高校軍事課教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供了基本依據(jù)。

與原訓(xùn)練大綱相比，新大綱在訓(xùn)練內(nèi)容方面變化較大——在保留原有的基本軍事訓(xùn)練課目的基礎(chǔ)上，增加了許多新的課目。具體變化如下：

(1)輕武器射擊訓(xùn)練在原有的了解輕武器性能、射擊學(xué)理、實(shí)彈射擊的基礎(chǔ)上，增加了學(xué)習(xí)輕武器構(gòu)造與保養(yǎng)、武器操作的要求；

(2)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練除了保留原有的單兵戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)動(dòng)作，增加了分隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)；

(3)增加了格斗基礎(chǔ)訓(xùn)練；

(4)增加了戰(zhàn)場(chǎng)醫(yī)療救護(hù)訓(xùn)練；

(5)增加了核生化防護(hù)訓(xùn)練；

(6)增加了電磁頻譜監(jiān)測(cè)訓(xùn)練。

大綱僅僅是高校學(xué)生軍事訓(xùn)練一個(gè)基本要求，為使學(xué)生更好地完成時(shí)代賦予的國(guó)防使命，除完成大綱規(guī)定內(nèi)容之外，各高校還應(yīng)從自身特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合行業(yè)背景對(duì)軍事訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行必要的拓展。以海事院校為例，該類(lèi)院校的學(xué)生畢業(yè)后從事的工作多與海運(yùn)、海事緊密關(guān)聯(lián)，而近年來(lái)隨著國(guó)家發(fā)展，海外利益的延伸，受?chē)?guó)際安全形勢(shì)大環(huán)境的影響以及部分海域海盜活動(dòng)的威脅，國(guó)家從2008年起就已經(jīng)常態(tài)化地派出海軍在危險(xiǎn)海域?yàn)樯檀瑢?shí)施編隊(duì)護(hù)航。這就需要此類(lèi)院校的學(xué)生了解護(hù)航的組織實(shí)施方法、商船與海軍護(hù)航艦艇的會(huì)和、編隊(duì)方式、航行隊(duì)形、護(hù)航中的防御行動(dòng)等。此外，還要掌握無(wú)護(hù)航狀態(tài)下在海上突遇海盜襲擊時(shí)，抗擊海盜的組織指揮和有關(guān)武器裝備的實(shí)際操作，增加相關(guān)海軍戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練以及防范海盜的組織指揮訓(xùn)練與實(shí)操訓(xùn)練。除此之外，根據(jù)國(guó)防建設(shè)的需要，近年來(lái)軍隊(duì)每年都會(huì)從地方院校接受相當(dāng)數(shù)量的應(yīng)屆畢業(yè)生入伍。對(duì)于這部分學(xué)生在校期間的軍事訓(xùn)練應(yīng)更有針對(duì)性、更深入、更高要求，而不是僅僅停留在一般的基本訓(xùn)練，以目前高校的軍事訓(xùn)練使其所能達(dá)到的綜合軍事素質(zhì)水平來(lái)看，尚不能達(dá)到參軍服役的要求。

實(shí)際上，在軍事訓(xùn)練內(nèi)容向體系化拓展、延伸的同時(shí)，對(duì)訓(xùn)練的組織、實(shí)施和管理也提出了更高的要求——訓(xùn)練手段也必須革新。

3.訓(xùn)練手段革新

隨著以人工智能、量子信息、移動(dòng)通信、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈為代表的信息技術(shù)加速突破應(yīng)用，以及機(jī)器人、數(shù)字化、新材料的先進(jìn)制造技術(shù)在軍事領(lǐng)域的廣泛使用，智能化戰(zhàn)爭(zhēng)正在向我們走來(lái)。[13]掌握軍隊(duì)裝備發(fā)展大方向，關(guān)注軍隊(duì)軍事訓(xùn)練的理念革新、模式變化以及新技術(shù)手段在軍事訓(xùn)練中的應(yīng)用，借鑒其中有益的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是使我們高校學(xué)生軍事訓(xùn)練跟隨智能化戰(zhàn)爭(zhēng)的步伐，適應(yīng)國(guó)防需求的一條正確路徑。

近年來(lái)軍隊(duì)武器裝備發(fā)展在全面信息化鋪開(kāi)的基礎(chǔ)上，正在向智能化發(fā)展[14-15]。以美國(guó)為例，美國(guó)防部網(wǎng)站2019年2月公布的《2018年國(guó)防部人工智能戰(zhàn)略摘要——利用人工智能促進(jìn)安全與繁榮》闡述了美國(guó)防部加快采用人工智能能力的途徑和方法。美聯(lián)合人工智能中心開(kāi)發(fā)的人工智能技術(shù)將擴(kuò)展到空軍、海軍和陸軍。美國(guó)國(guó)防部高級(jí)研究計(jì)劃局、美陸軍、空軍、海軍、海軍陸戰(zhàn)隊(duì)等也都在積極發(fā)展人工智能(Artificial Intelligence，AI)在武器裝備中的應(yīng)用研究等。從美國(guó)國(guó)家層面的國(guó)防戰(zhàn)略，到國(guó)防部的人工智能戰(zhàn)略，再到陸海空軍的科技戰(zhàn)略，都旨在使美軍在激烈的人工智能全球競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)地位，美國(guó)正積極將人工智能納入其軍事行動(dòng)。世界其他國(guó)家也都在加速武器裝備、軍事訓(xùn)練的信息化智能化的進(jìn)程。所有的相關(guān)研究都顯示：人工智能技術(shù)正在快速地滲入到軍事領(lǐng)域，未來(lái)的武器裝備和策略都是以人工智能技術(shù)為基礎(chǔ)的。未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)武器裝備發(fā)展趨勢(shì)一是智能化無(wú)人系統(tǒng)，二是智能化監(jiān)偵、情報(bào)，三是智能化戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)感知。

武器裝備的發(fā)展帶來(lái)的是作戰(zhàn)模式的巨大轉(zhuǎn)變，作戰(zhàn)模式的巨大轉(zhuǎn)變顯現(xiàn)出的是過(guò)去傳統(tǒng)訓(xùn)練模式的落后，隨之引發(fā)的必然是軍事訓(xùn)練方面的巨大變革。在軍隊(duì)的軍事訓(xùn)練方面，國(guó)內(nèi)外多年來(lái)將軍事訓(xùn)練模擬技術(shù)作為重大戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)法演練，提高軍事訓(xùn)練質(zhì)量，檢驗(yàn)裝備的效能，降低軍事訓(xùn)練消耗，推動(dòng)武器裝備發(fā)展，快速形成戰(zhàn)斗力的重要手段。隨著當(dāng)今虛擬現(xiàn)實(shí)(Virtual Reality，VR)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(Augmented Reality，AR)、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)(Wireless Sensor Networks，WSN)、5G、AI等為代表的先進(jìn)信息技術(shù)的發(fā)展和日趨成熟，新技術(shù)在不同層級(jí)的軍事模擬訓(xùn)練中的應(yīng)用十分廣泛。例如，將VR技術(shù)的仿真場(chǎng)景用于軍事訓(xùn)練達(dá)到了很好的軍事訓(xùn)練效果，軍事領(lǐng)域也成了VR技術(shù)最早應(yīng)用的領(lǐng)域之一[16]。再如，將AR技術(shù)應(yīng)用于戰(zhàn)斗機(jī)彈射救生模擬訓(xùn)練[17]、跳傘訓(xùn)練[18]，集成模擬訓(xùn)練系統(tǒng)用于裝備保障維修訓(xùn)練[19]，機(jī)載嵌入式訓(xùn)練系統(tǒng)用于飛行和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練[20]，甚至智能化無(wú)人陪練[21]，將WSN技術(shù)應(yīng)用于單兵通信系統(tǒng)[22]，等等。

與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練相比，虛擬仿真訓(xùn)練有很多天然優(yōu)勢(shì)：

(1)安全風(fēng)險(xiǎn)低。通過(guò)虛擬各種危險(xiǎn)場(chǎng)景、復(fù)雜環(huán)境，解決了很多危險(xiǎn)課目開(kāi)展訓(xùn)練的問(wèn)題，在保證訓(xùn)練效果的同時(shí)保證受訓(xùn)人員在訓(xùn)練過(guò)程中避免可能的生命意外傷害和威脅。

(2)訓(xùn)練成本低。同等訓(xùn)練課目，虛擬仿真訓(xùn)練成本要低得多，盡管虛擬仿真訓(xùn)練設(shè)備價(jià)格較貴，而且還需要配備其他的跟蹤設(shè)備、交互設(shè)施，但比起實(shí)訓(xùn)仍然相當(dāng)劃算。比如一個(gè)戰(zhàn)斗機(jī)飛行員進(jìn)行飛行訓(xùn)練時(shí)一架飛機(jī)的成本可能就超過(guò)1000萬(wàn)美元，而虛擬仿真訓(xùn)練可能只需要幾萬(wàn)美元的頭盔和模擬駕駛座艙就夠了。

(3)不受外界因素干擾。不存在實(shí)訓(xùn)中受氣候、環(huán)境、場(chǎng)地等諸多因素的影響，便于訓(xùn)練的開(kāi)展。

(4)團(tuán)隊(duì)協(xié)同。分布式網(wǎng)絡(luò)便于涉及多角色、多人數(shù)的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練同步協(xié)同進(jìn)行。

總的來(lái)說(shuō)，虛擬場(chǎng)景或現(xiàn)實(shí)虛擬混合場(chǎng)景仿真、高速信息交互、分布式系統(tǒng)、信息集成、大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)是軍事訓(xùn)練系統(tǒng)未來(lái)的發(fā)展方向[23-25]。

針對(duì)高校學(xué)生軍事訓(xùn)練存在的場(chǎng)地受限、經(jīng)費(fèi)有限、高風(fēng)險(xiǎn)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，模擬仿真訓(xùn)練無(wú)疑開(kāi)辟了一條嶄新的思路。在訓(xùn)練的手段上，應(yīng)嘗試改變?cè)械母咄度?、低收益的消耗型?xùn)練方式，探索先進(jìn)技術(shù)在學(xué)生軍事模擬仿真訓(xùn)練中的應(yīng)用，建立虛擬仿真綜合訓(xùn)練系統(tǒng)，從根本上解決訓(xùn)練周期長(zhǎng)、消耗大、風(fēng)險(xiǎn)高、場(chǎng)地弊端等問(wèn)題，使受訓(xùn)者“超真實(shí)”感受訓(xùn)練環(huán)境。

以輕武器相關(guān)訓(xùn)練為例，可以設(shè)計(jì)、構(gòu)建綜合智能射擊訓(xùn)練系統(tǒng)。該系統(tǒng)采用高仿真槍械、VR、AR、紅外探測(cè)、智能感知、AI等技術(shù)，構(gòu)建室內(nèi)虛擬三維訓(xùn)練場(chǎng)景，為受訓(xùn)人員提供全新的輕武器戰(zhàn)術(shù)技能方針訓(xùn)練手段。系統(tǒng)由綜合管理軟件平臺(tái)、高仿真訓(xùn)練槍械組成，適用于輕武器操作科目訓(xùn)練、射擊科目訓(xùn)練以及復(fù)雜戰(zhàn)術(shù)對(duì)抗科目訓(xùn)練。其優(yōu)點(diǎn)是：場(chǎng)地要求簡(jiǎn)單、訓(xùn)練科目齊全、沒(méi)有安全風(fēng)險(xiǎn)、不受天氣影響、訓(xùn)練效果好。對(duì)于輕武器操作科目，可運(yùn)用VR技術(shù)，通過(guò)高性能計(jì)算機(jī)構(gòu)建虛擬三維場(chǎng)景、虛擬武器模型，受訓(xùn)者通過(guò)穿戴的頭盔、數(shù)據(jù)手套等顯示、交互設(shè)備對(duì)武器進(jìn)行拆解、組裝等訓(xùn)練；對(duì)于輕武器射擊和戰(zhàn)術(shù)對(duì)抗科目，則可以采取VR、AR相結(jié)合的方式借助高仿真訓(xùn)練槍械、AR眼鏡、耳機(jī)、穿戴交互設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)在訓(xùn)練過(guò)程中可根據(jù)需要選擇不同地形、氣候、光照的訓(xùn)練場(chǎng)景，靶距、靶速、彈藥量等參數(shù)，系統(tǒng)可對(duì)參訓(xùn)人員的設(shè)計(jì)訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行全程記錄和自動(dòng)評(píng)估。如通過(guò)圖表方式顯示據(jù)槍穩(wěn)定性、瞄準(zhǔn)穩(wěn)定性、瞄準(zhǔn)精度、擊發(fā)穩(wěn)定性、擊發(fā)時(shí)機(jī)等評(píng)估結(jié)論。

基于前面的研究、探索，遵循未來(lái)高校學(xué)生軍事訓(xùn)練的革新發(fā)展規(guī)律，嘗試性地設(shè)計(jì)并提出了一個(gè)基本的、通用性的綜合訓(xùn)練系統(tǒng)的總體架構(gòu)，如圖1所示。

圖1 綜合訓(xùn)練系統(tǒng)框架示意圖

系統(tǒng)整體由四層構(gòu)成：

(1)物理層：硬件支撐層，主要包括用于高效計(jì)算、處理、存儲(chǔ)的硬件設(shè)備，用于信息高速傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)設(shè)備，用于呈現(xiàn)虛擬仿真環(huán)境的多感官設(shè)施，用于感知?jiǎng)幼?、姿態(tài)、態(tài)勢(shì)的傳感器甚至由多傳感器構(gòu)成的WSN，以及數(shù)據(jù)手套等用于人機(jī)交互的設(shè)備。

(2)數(shù)據(jù)層：主要包括系統(tǒng)基本數(shù)據(jù)，三維場(chǎng)景數(shù)據(jù)，三維模型數(shù)據(jù)，訓(xùn)練中產(chǎn)生的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，用于實(shí)時(shí)分析、評(píng)估、反饋當(dāng)前訓(xùn)練狀態(tài)的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。

(3)功能層：主要由實(shí)現(xiàn)整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程所需的功能模塊構(gòu)成，包括環(huán)境理解模塊、態(tài)勢(shì)感知模塊、場(chǎng)景渲染模塊、人機(jī)交互模塊、訓(xùn)練實(shí)時(shí)評(píng)估反饋模塊等。

(4)用戶(hù)層：主要包括訓(xùn)練的組織管理者、不同角色的受訓(xùn)人員以及訓(xùn)練的觀摩、學(xué)習(xí)人員等。

整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程，運(yùn)用多系統(tǒng)信息集成、大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、智能增效的理念設(shè)計(jì)構(gòu)建，是一個(gè)“組織—訓(xùn)練—管理”的智能化訓(xùn)練體系。一方面，建立訓(xùn)練數(shù)據(jù)庫(kù)，有效存儲(chǔ)、利用軍事訓(xùn)練中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)，運(yùn)用AI技術(shù)，這些數(shù)據(jù)可以幫助組訓(xùn)者更加全面地了解軍事訓(xùn)練中的各種狀況，并有助于制定科學(xué)的訓(xùn)練規(guī)劃，進(jìn)行精準(zhǔn)的訓(xùn)練控制，以達(dá)到通過(guò)大數(shù)據(jù)深度分析來(lái)促進(jìn)軍事訓(xùn)練的目標(biāo)；另一方面，對(duì)分析得到的結(jié)論利用5G等信息傳輸技術(shù)將相關(guān)信息實(shí)時(shí)傳送給受訓(xùn)者，用以指導(dǎo)、輔助訓(xùn)練，達(dá)到提升軍事訓(xùn)練效果的目的。例如，在精度射擊過(guò)程中，對(duì)受訓(xùn)者從據(jù)槍瞄準(zhǔn)到擊發(fā)的過(guò)程中進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)性信息提示；在戰(zhàn)術(shù)對(duì)抗訓(xùn)練中，通過(guò)可穿戴交互設(shè)備與系統(tǒng)的交互，對(duì)受訓(xùn)者錯(cuò)誤的戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作實(shí)時(shí)地提醒、警示，并以提示信息的形式顯現(xiàn)在受訓(xùn)者佩戴的AR眼鏡上，或者以聲音的方式傳輸?shù)蕉鷻C(jī)。除此之外，對(duì)于戰(zhàn)場(chǎng)醫(yī)療救護(hù)、核生化防護(hù)、軍事地圖、電磁頻譜監(jiān)測(cè)等其他訓(xùn)練科目，模擬仿真手段同樣適用。

總體上，用于高校學(xué)生軍事訓(xùn)練的綜合訓(xùn)練系統(tǒng)，在設(shè)計(jì)、構(gòu)建上應(yīng)沿循以下路徑：

(1)重視頂層規(guī)劃和系統(tǒng)建設(shè)；

(2)綜合利用VR、AR、WSN等技術(shù)實(shí)現(xiàn)實(shí)況訓(xùn)練與虛擬訓(xùn)練的一體化無(wú)縫連接，提升訓(xùn)練模擬系統(tǒng)的體驗(yàn)真實(shí)感；

(3)依托分布式交互聯(lián)網(wǎng)模擬技術(shù)、5G傳輸技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多源信息融合；

(4)注重訓(xùn)練平臺(tái)綜合一體化，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、AI技術(shù)建立“組、訓(xùn)、管”三位一體的智能化訓(xùn)練體系，提高訓(xùn)練效能。

三、結(jié)語(yǔ)

面對(duì)波譎云詭的國(guó)際形勢(shì)、復(fù)雜敏感的周邊環(huán)境、艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，我國(guó)國(guó)家安全的內(nèi)涵和外延比歷史上任何時(shí)候都要豐富，時(shí)空領(lǐng)域比歷史上任何時(shí)候都要寬廣。大學(xué)生群體作為國(guó)家發(fā)展的生力軍，有效、全面提高他們的綜合國(guó)防素質(zhì)意義重大、刻不容緩。作為教育者，應(yīng)站在國(guó)家安全戰(zhàn)略和人才戰(zhàn)略的高度，以總體國(guó)家安全觀為指導(dǎo)，全方位地對(duì)傳統(tǒng)的大學(xué)生軍事訓(xùn)練進(jìn)行革新，使之與時(shí)代相適應(yīng)，與國(guó)防需求相適應(yīng)。本文圍繞新時(shí)代高校軍事訓(xùn)練的革新路徑問(wèn)題，提出以“訓(xùn)練理念—訓(xùn)練內(nèi)容—訓(xùn)練手段”為主線自上而下成體系地來(lái)開(kāi)展工作，并提出一個(gè)適合高校軍事訓(xùn)練的綜合訓(xùn)練系統(tǒng)的通用框架，為改革的具體、有效實(shí)施提供了可行方案。