王猛猛

一、實踐課程開發(fā)與實施的背景

《普通高中生物學課程標準（2017 年版2020 年修訂）》堅持德育為先，堅持全面發(fā)展，堅持創(chuàng)新與實踐，堅持以人為本，堅持與時俱進，凝練出了生物學科的核心素養(yǎng)“生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任”，旨在讓學生的學習成為一個主動學習知識、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度和生命價值觀的過程[1]。高中的生物學學習主要是以課內(nèi)實驗和理論學習為主，深入自然的實踐與科學探究活動少之又少。而本次實踐課程的開發(fā)與實施，給學生提供了接觸自然的機會，培養(yǎng)了學生對自然的喜愛，進而培養(yǎng)學生學習生物學的興趣，減負增效。

筆者任教的上海市大同中學坐落在上海市黃浦區(qū)，與學校一路之隔的蓬萊公園原為大同中學的部分校園舊址，后被改造成為公園。盡管公園中的植物種類較多，但是學生對于公園中植物的分類、習性和用途等卻知之甚少。結(jié)合課堂教學中調(diào)查方法的學習，筆者便嘗試選取蓬萊公園中的植物作為研究對象來設(shè)計實踐課程的科學探究活動，讓學生從課堂真正走入自然。實踐表明，學生通過植物調(diào)查研學活動，在感受自然的同時也樹立了科學的生命觀念。

二、實踐課程開發(fā)與實施的目的與意義

1.植物作為城市生活的重要組成部分，對于維持城市生態(tài)環(huán)境的平衡具有重要意義。通過對公園植物的研究，有助于學生認識植物、掌握生物學基本概念、形成生命觀念。

2.將生物學習從室內(nèi)搬到室外，使得生物學習從理論走向?qū)嵺`，有助于學生對于已有理論知識的掌握和鞏固，增強學生動手與實踐活動能力，促進學生科學思維和科學探究能力的發(fā)展。

3.通過實踐調(diào)查活動，接觸自然，感受自然的美好，關(guān)注公園植物的多樣性和公園規(guī)劃布局的合理性，提升社會責任感。

三、研學內(nèi)容

1.結(jié)合蓬萊公園的地理特點，對公園內(nèi)的植物進行調(diào)查和研究，分別統(tǒng)計植物的學名、拉丁名、科屬、形態(tài)和經(jīng)濟價值等，制作蓬萊公園植物名錄。

2.統(tǒng)計蓬萊公園植物資源，根據(jù)公園植物資源分布情況，結(jié)合植物的特點，為公園的植物開發(fā)與保護提出建議。

3.舉辦“公園植物自然筆記”大賽等活動，制作科普教育宣傳展板進行宣傳展示。

四、研究方法

實地調(diào)查法：通過師生實地調(diào)查研究，獲取第一手數(shù)據(jù)資料。

資料收集法：搜集植物分類學相關(guān)的書籍或文獻，用于調(diào)查過程中的比對研究。

五、實施過程

（一）實地調(diào)查

首先學生對蓬萊公園中植物的名稱、用途等了解甚少，這也是本次研學實踐活動需要重點解決的問題。在實地調(diào)查研究開始之前，筆者先在課堂上帶領(lǐng)學生學習植物學的相關(guān)知識，然后指導學生進行采樣方法的學習。經(jīng)過初步理論知識的儲備以后，先帶領(lǐng)學生在校園內(nèi)開始基礎(chǔ)模擬練習，待學生掌握調(diào)查采樣的方法以后成立調(diào)查小組。在一年中的不同季節(jié)，調(diào)查組成員多次前往蓬萊公園進行實地勘查，幾乎走遍公園的每個角落，逐一對植物的形態(tài)特征及生長情況等進行詳細研究，并拍攝數(shù)碼照片作為影像資料存檔。

（二）資料查閱

學生在實地調(diào)查過程中，經(jīng)常會遇到許多不認識的植物。學生小組成員之間會互相交流，并咨詢教師。對于師生現(xiàn)場無法確定具體名稱的植物，先讓學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行搜索，并到圖書館借閱相關(guān)文獻資料，再借機引導學生學習使用植物檢索表，最終確定植物的學名。通過資料查閱，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。同時，對未知植物的查名過程，也能鍛煉學生在面對陌生問題時的問題解決能力。

（三）數(shù)據(jù)整理

將調(diào)查所得的相關(guān)植物數(shù)據(jù)全部錄入Excel 數(shù)據(jù)表，借助《中國植物志》，整理出植物的學名、用途和生活習性等。最后，按照恩格勒系統(tǒng)，編制了《上海市蓬萊公園植物名錄》。

（四）繼續(xù)探究學習

公園作為城市中綠地的存續(xù)，也需要維持良好的生態(tài)環(huán)境。通過對蓬萊公園植物的調(diào)查研究，學生摸清了蓬萊公園植物的資源，根據(jù)公園的植物資源分布情況，向公園管理部門提出了相對科學合理的規(guī)劃建議[2]。

在此基礎(chǔ)上，以學習興趣為抓手，以生物學科核心素養(yǎng)為主線，相繼開展了公園植物研究的延續(xù)活動，如在學校舉辦了“公園植物自然筆記”大賽、公園植物調(diào)查小論文創(chuàng)作征集活動等。

六、實施成果

通過對蓬萊公園植物的調(diào)查研究，學生對植物學的相關(guān)知識有了更深刻的了解，對公園植物的學名、形態(tài)特征、用途等有了明確的認知。學生在收獲了知識的同時，積極探索、主動參與科學探究活動的熱情高漲，并完成了以下課題研學成果：

1.對公園植物的學名、用途、形態(tài)特征等內(nèi)容進行統(tǒng)計，按照恩格勒系統(tǒng)編制了《上海市蓬萊公園植物名錄》（本文僅節(jié)選部分名錄，詳見表1），同時完成了小論文《上海市蓬萊公園植物多樣性調(diào)查研究》一篇。

表1 上海市蓬萊公園植物名錄[3]（節(jié)選）

2.舉辦了“公園植物自然筆記”大賽，吸引了大批學生參與，激發(fā)了他們對植物學習的興趣。

3.經(jīng)過調(diào)查研究，摸清了蓬萊公園的植物資源情況。通過初步調(diào)查后的資料整理發(fā)現(xiàn)，蓬萊公園植物的種類比較豐富，共有51 科80 屬89 種。喬木有32 種，占公園植物種類的35.96%，其中12 種為常綠喬木，20 種為落葉喬木；灌木有37 種（本調(diào)查中灌木或小喬木統(tǒng)一計入灌木），占公園植物種類的41.57%，其中21 種為常綠灌木，16 種為落葉灌木；草本植物有17 種，占公園植物種類的22.47%，其中12 種為常綠草本；竹2 種；草質(zhì)藤本1 種。常綠植物占公園植物種類的50.56%，落葉植物占49.44%。

公園植物在12 月至翌年1 月期間開花的有3 種，分別是鐵莧菜、大吳風草和臘梅；2～3月開花的植物種類明顯增加，共有15 種，如黃連木、海桐等；4～5 月開花的植物有62 種，占調(diào)查植物總數(shù)的69.67%；6～8 月開花的植物有42 種。4～8 月屬于春夏季，這期間開花的植物種數(shù)最多，主要與植物自身節(jié)律有關(guān)；9～10 月仍然有21 種植物處于花期；11～12 月期間公園開花的植物僅剩6 種，如臘梅、吉祥草等。園內(nèi)植物花期跨度最大的為鐵莧菜，花期為9個月；其次為大吳風草，花期為8 個月；酢漿草和紫葉酢漿草的花期均為7 個月?；ㄆ谠? 個月以上的植物種數(shù)為8 種，占園內(nèi)植物種數(shù)的8.99%。

按照植物常見經(jīng)濟價值分類原則將公園植物的用途分為觀賞、綠化、藥用、食用和工業(yè)用材五類。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計得出公園內(nèi)觀賞植物70 種，如棕櫚、杜鵑等；綠化植物50 種，如秋楓、廣玉蘭等；藥用植物61 種，如田旋花、銀杏等；可以食用的植物有14 種，如棗、花椒等；工業(yè)用材9 種，如青岡、欒樹等；此外還有3 種植物可以用來生產(chǎn)動物的飼料，如狗尾巴草、構(gòu)樹和垂柳。植物經(jīng)濟價值分析對于全面了解蓬萊公園植物資源有重要意義，同時，也為科學系統(tǒng)地管理公園植物奠定基礎(chǔ)。

4.根據(jù)蓬萊公園的植物分布情況，學生提出了相對科學合理的建議。公園內(nèi)常綠物種比例基本協(xié)調(diào)，有助于提升公園在不同季節(jié)的美感。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)不同植物種類數(shù)不均勻，建議公園可以適當增加種類數(shù)較少的植物物種，這將有助于確保公園內(nèi)植物多樣性的穩(wěn)定。雖然一年內(nèi)不同季節(jié)均有開花的植物，但是公園內(nèi)11 月至翌年1 月期間開花的植物較少，建議公園未來增加種植此時段開花的植物種類，同時適當增加現(xiàn)有此時段開花的植物數(shù)量，以提升視覺美。公園不僅是休閑的場所，還可以作為科學教育的基地，建議公園增制園內(nèi)植物的宣傳介紹標牌。