馮定國

黨的十八大以來，黨中央、國務(wù)院高度關(guān)注思想政治工作，曾多次召開專門會議討論如何做好思想政治工作，尤其是做好高校思想政治教育工作。2016年12月7日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，思想政治教育要真切地落實(shí)全程育人、全方位育人，提出要把思想政治工作貫穿學(xué)校教育教學(xué)全過程。2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上再次強(qiáng)調(diào)了思想政治工作的生命線地位。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出，“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才”①。為落實(shí)思想政治教育相關(guān)工作，2017年3月2日，黨中央、國務(wù)院聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》。2017年12月6日，教育部根據(jù)黨中央、國務(wù)院的指示精神發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，對新形勢下如何加強(qiáng)和改進(jìn)高校的思想政治工作提出了相關(guān)指導(dǎo)意見。新時代，廣大青年肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的歷史使命，“黨和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的需要，對科學(xué)知識和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切”②。辦好高校思想政治理論課，落實(shí)高校思想政治理論課立德樹人的根本任務(wù)，成為新的發(fā)展形勢下全國各級各類高校的重要任務(wù)和使命。

一、新時代大學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)意識的內(nèi)涵

使命擔(dān)當(dāng)意識是新時代大學(xué)生擔(dān)當(dāng)歷史使命的思想前提，也是新時代高校思想政治理論課的主要內(nèi)容。新時代大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)意識是一個具有豐富內(nèi)涵的意識體系，其中，以愛國意識為核心，以使命自覺意識為首要，以責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識為基本，以實(shí)踐創(chuàng)新精神為關(guān)鍵，新時代高校思想政治理論課鑄牢大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)意識要緊緊圍繞提升大學(xué)生的愛國意識、使命自覺意識、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識、實(shí)踐創(chuàng)新精神等進(jìn)行。

(一)核心內(nèi)涵：愛國意識

唯有熱愛自己的祖國，才能自覺承擔(dān)時代賦予的歷史使命，自覺投身于完成中華民族偉大復(fù)興中國夢的偉大實(shí)踐之中。在當(dāng)代，從國家層面而言，愛國就是熱愛中國特色社會主義，熱愛黨和人民，努力把自身所學(xué)的知識和本領(lǐng)運(yùn)用到建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的偉大事業(yè)之中，用自身的貢獻(xiàn)和付出回報養(yǎng)育自己的國家和人民。當(dāng)代大學(xué)生要深刻意識到，愛國與愛社會主義、愛中國共產(chǎn)黨、愛中國人民是一體的。中國的根本性質(zhì)是社會主義，堅(jiān)持中國特色社會主義道路，人民是國家的主人，領(lǐng)導(dǎo)國家發(fā)展進(jìn)步的核心是中國共產(chǎn)黨。愛國報國是具體的，而不是抽象的。首先，要有熱愛祖國和報效祖國的意志；其次，認(rèn)真行使公民權(quán)利并履行公民義務(wù)，熱心參與公共事務(wù)和公益事業(yè)，在工作崗位上全心全意地為人民辦實(shí)事、辦好事，為人民謀福祉。高度的愛國意識還要求大學(xué)生具有濃厚的家國情懷，弘揚(yáng)民族精神，心系祖國的發(fā)展和人民的福祉，把人生的奮斗目標(biāo)與民族、國家的發(fā)展進(jìn)步、繁榮富強(qiáng)聯(lián)系起來，把自己的人生價值與為人民服務(wù)聯(lián)系起來；要有敢于奉獻(xiàn)、樂于奉獻(xiàn)，把自己置于祖國最需要的地方，為國家的繁榮富強(qiáng)、人民的幸福安康敢于犧牲、奉獻(xiàn)一生的精神。

(二)首要內(nèi)涵：使命自覺意識

使命意識是擔(dān)當(dāng)歷史使命、歷史責(zé)任、時代使命的意識。使命意識要求當(dāng)代大學(xué)生要有使命自覺，意識到所需承擔(dān)的責(zé)任和時代使命，自覺承擔(dān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，自覺承擔(dān)建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的歷史使命，自覺承擔(dān)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的歷史使命。當(dāng)代大學(xué)生必須認(rèn)識到自己是中華民族偉大復(fù)興的見證者、實(shí)現(xiàn)者，這是一種無上的光榮，更是沉甸甸的責(zé)任，需要大學(xué)生有堅(jiān)定的自覺擔(dān)當(dāng)使命的意識和為實(shí)現(xiàn)自身所肩負(fù)的時代使命而忘我的奮勇行動，無愧于使命，無愧于時代。

(三)基本內(nèi)涵：責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識

責(zé)任意識是承擔(dān)對家庭、社會、國家責(zé)任的一種意識。責(zé)任意識要求當(dāng)代大學(xué)生要自覺承擔(dān)起對家庭、社會、國家的責(zé)任，這也是對自己負(fù)責(zé)的必然要求。國是千萬家，家庭和諧幸福，國家才會繁榮昌盛。當(dāng)代大學(xué)生要肩負(fù)起家庭責(zé)任，對父母長輩盡孝，對家人關(guān)愛，為家人排憂解難，勇?lián)彝ブ負(fù)?dān)，以自身的實(shí)際行動踐行并營造良好的家風(fēng)。當(dāng)代大學(xué)生擔(dān)當(dāng)對國家和社會的責(zé)任，首先要做好本分之事，履行公民責(zé)任，遵紀(jì)守法，自覺維護(hù)社會安定和諧，共建和諧社會。大學(xué)生對國家和社會的責(zé)任關(guān)鍵在于奉獻(xiàn)，在于為國家、社會、他人謀利益、做貢獻(xiàn)，敢于犧牲自身利益之損換千萬人利益之全，于民族大義、國家利益面前，舍小家而為大家。

(四)關(guān)鍵內(nèi)涵：實(shí)踐創(chuàng)新精神

實(shí)踐創(chuàng)新精神要求人們首先要踐行群眾路線，樹立群眾意識，實(shí)踐創(chuàng)新精神的弘揚(yáng)和培育需要每個人的努力，而社會主義的實(shí)踐創(chuàng)新精神來源于人民群眾的實(shí)踐，其生命力更在于人民群眾的實(shí)踐，與人民群眾融為一體，深入人民群眾的真實(shí)生活，了解人民群眾之所憂，了解人民群眾之所需，并以此為自身開展實(shí)踐活動的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。實(shí)踐創(chuàng)新精神要求人們脫虛向?qū)?，忌空談，倡?shí)干，重在結(jié)合自身的責(zé)任和任務(wù)進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有成效的實(shí)踐活動，而不是脫離現(xiàn)實(shí)，抱著沒有實(shí)際意義的幻想蠻干。實(shí)踐創(chuàng)新精神要求人們重視理論與實(shí)踐二者的結(jié)合，要善于把所學(xué)理論知識轉(zhuǎn)換成改造現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐力量，實(shí)現(xiàn)理論的指導(dǎo)價值。實(shí)踐創(chuàng)新精神中最重要的是要有創(chuàng)新精神，積極進(jìn)行理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，是推動社會進(jìn)步的重要動力。人們要善于在改造現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐中創(chuàng)新，敢于突破思想的局限，發(fā)揮作為現(xiàn)實(shí)生活的、實(shí)踐中的人的主觀能動性，善于避開現(xiàn)實(shí)生活中存在的不利條件，運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中存在的有利條件，進(jìn)行創(chuàng)造性運(yùn)用和創(chuàng)新性轉(zhuǎn)換，在現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐中推動社會發(fā)展進(jìn)步，不斷實(shí)現(xiàn)社會發(fā)展目標(biāo)。

二、時代筑夢：新時代大學(xué)生擔(dān)當(dāng)歷史使命的時代契機(jī)

時代條件是大學(xué)生擔(dān)當(dāng)歷史使命的“客觀注腳”，而新時代是追夢筑夢、文化發(fā)展、數(shù)字智能、全球治理的時代，為大學(xué)生自覺擔(dān)當(dāng)歷史使命，從而實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供了良好的時代契機(jī)。

(一)追夢筑夢時代：放飛青春夢想，以青春之夢助推中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)

勤勞勇敢的中國人民、自強(qiáng)不息的中華民族，始終心懷夢想，高歌而行，走在追夢之路上。新時代賦予了大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價值的機(jī)遇和條件。而“追夢需要激情和理想，圓夢需要奮斗和奉獻(xiàn)”③，新時代青年大學(xué)生只要敢于有夢，有敢于擔(dān)當(dāng)歷史使命的意識和勇氣，有敢于實(shí)現(xiàn)夢想的決心、毅力、奮斗精神和奉獻(xiàn)精神，在奮斗的征程之中實(shí)現(xiàn)青春夢想。

(二)文化發(fā)展時代：充實(shí)精神力量，以青春信念堅(jiān)定中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)

思想高度決定人生高度。當(dāng)今人類文明發(fā)展到了前所未有的高度，人們的精神需求得到了極大的滿足。從文化種類的發(fā)展看，世界各國文化迎來了更廣闊的發(fā)展空間，各種文化的廣泛傳播，世界文化的多樣性發(fā)展，滿足了人們對于多樣文化的需求，開闊了視野。從文化形式的發(fā)展上看，影視、戲曲、詩歌、音樂、繪畫等形式層出不窮，特別是隨著科技的發(fā)展，“數(shù)字化”文化形式的發(fā)展為新時代青年大學(xué)生提供更加便利、快捷的精神食糧。文化大發(fā)展活躍了人們的思維，激發(fā)了人們的文化創(chuàng)作力。文化大發(fā)展一方面豐富了人們的精神世界，擴(kuò)大了人們思想的廣度和深度，提高了人們的文化自覺和思想覺悟；另一方面，進(jìn)一步倒逼人們擔(dān)當(dāng)時代文化大發(fā)展大繁榮的使命，文化越是發(fā)展，越能源源不斷地為人們擔(dān)當(dāng)時代使命提供思想上的驅(qū)動力。

(三)數(shù)字智能時代：培育創(chuàng)新能力，以青春本領(lǐng)奮進(jìn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)

工業(yè)革命以來，科技重要性越來越突出，科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展對一個國家、一個社會的發(fā)展有很大的影響。自工業(yè)革命暴發(fā)以來，人類社會共經(jīng)歷了三次重大的科技革命，每次科技革命都給人類社會帶來了一個嶄新的時代，每個國家在科技革命中所扮演的角色都決定著這個國家和民族在世界上所處的地位。進(jìn)入人工智能時代，各國的科技發(fā)展更是欣欣向榮。中國作為一個富于開拓進(jìn)取精神的國家，為在這場沒有硝煙的科技戰(zhàn)爭中脫穎而出，鞏固大國地位，走在人工智能時代的前沿，中國在5G技術(shù)、萬物互連、生物科技等一大批掌握未來發(fā)展話語權(quán)的前沿領(lǐng)域的發(fā)展投入大量人力、物力、財(cái)力，一系列鼓勵創(chuàng)新科技的政策更是在如火如荼的制定之中，新時代大學(xué)生不僅在培養(yǎng)創(chuàng)新精神上得到激勵，更是獲得實(shí)踐創(chuàng)新思維的機(jī)遇，培育了新時代大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神、完成歷史使命的本領(lǐng)。

(四)全球治理時代：拓寬思維視野，以青春抱負(fù)恢宏中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)

全球化的發(fā)展把世界帶入了全球共治時代。當(dāng)今世界正面臨百年未有之大變局，中國取得了舉世矚目的偉大成就，正不斷走向世界舞臺的中央，中國智慧和中國方案越來越得到世界人民的普遍認(rèn)可和廣泛支持，中國在全球治理中發(fā)揮著越來越重要的作用。當(dāng)前全球治理面臨著困難和挑戰(zhàn)，霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治、全球氣候問題等需要各國敢于擔(dān)當(dāng)，這不僅考驗(yàn)著世界各國的智慧，也給新時代大學(xué)生提供了走向世界、參與世界發(fā)展的機(jī)會，提供了足夠發(fā)揮其能力的廣闊平臺，有助于新時代大學(xué)生在全球治理中努力實(shí)現(xiàn)自我的更大價值，并為新時代大學(xué)生實(shí)現(xiàn)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的歷史使命提供了更加廣闊、前所未有的機(jī)遇。

三、高校思想政治理論課鑄牢新時代大學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)意識的路徑探析

高校思想政治理論課鑄牢新時代大學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)意識是一個系統(tǒng)工程，需要在教學(xué)過程中進(jìn)行全方位把控，從教師和學(xué)生兩個角度出發(fā)，多措并舉，推進(jìn)教學(xué)準(zhǔn)備制度化、教材內(nèi)容現(xiàn)實(shí)化、教學(xué)結(jié)構(gòu)體系化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)評價全面化和考核方式長效化，系統(tǒng)優(yōu)化高校思想政治理論課的教育教學(xué)，鑄牢大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)意識，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

(一)制度化：多機(jī)制聯(lián)合落實(shí)有效教學(xué)準(zhǔn)備

1.統(tǒng)籌師資，建立多級協(xié)同備課交流機(jī)制

高校思想政治理論課的教學(xué)必須貫徹“全國一盤棋”的方針，建立長期、有效的多級協(xié)同備課機(jī)制，“逐步解決馬克思主義理論學(xué)科點(diǎn)在區(qū)域之間、高校之間以及學(xué)科內(nèi)部布點(diǎn)不均衡的問題”④。因此，首先，高校思想政治理論課可以充分利用即時交流的互聯(lián)網(wǎng)平臺，定期或不定期匯集全國高校思想政治理論課領(lǐng)域的著名專家、學(xué)者，在線參與學(xué)科前沿問題、時政解讀，引導(dǎo)廣大高校思想政治理論課教師緊跟時代發(fā)展，解決他們的疑問和困惑；高校思想政治理論課還可以在全國各個高校共同建立思想政治理論課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺，共同就關(guān)于高校思想政治理論課相關(guān)教育教學(xué)內(nèi)容、方法運(yùn)用等教學(xué)問題進(jìn)行探討，提升高校思想政治理論課教學(xué)的協(xié)調(diào)一致性。其次，在校與校之間或省區(qū)之內(nèi)，高校思想政治理論課可以根據(jù)校與校之間的對口支援、對口建設(shè)、區(qū)域協(xié)同發(fā)展機(jī)制，與相關(guān)學(xué)?；蛘呤^(qū)內(nèi)高校定期進(jìn)行集體線上備課，保證每次備課有思想政治教育領(lǐng)域內(nèi)的著名專家、學(xué)者，共同就相關(guān)課程如何展開教學(xué)進(jìn)行探討，提出對高校思想政治理論課教學(xué)的看法、意見和建議，形成教學(xué)計(jì)劃，建立起校與校之間的思想政治理論課教師“手拉手”備課機(jī)制，保證高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量。最后，高校內(nèi)承擔(dān)思想政治理論課教學(xué)任務(wù)的各教研室之間應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行共同備課，就相關(guān)課程的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)要求等展開探討交流，明確相關(guān)課程的教學(xué)要求和教學(xué)任務(wù)，使高校思想政治理論課相關(guān)課程間產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。在教研室內(nèi)部貫徹共同備課機(jī)制，就思想政治理論課的教學(xué)方法、教材使用等方面的具體教學(xué)問題進(jìn)行共同探討，集眾人智慧，共同打造好思想政治理論課。

2.以學(xué)生為本，確立線上線下課前調(diào)查機(jī)制

有針對性的教育才是有效的教育?！八枷胝喂ぷ鲝母旧险f是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”⑤。在高校思想政治理論課開始之前，高校思想政治理論課教師可以根據(jù)課程教授的內(nèi)容，或在一節(jié)課結(jié)束前，隨堂發(fā)起關(guān)于下一節(jié)課的意見或者建議調(diào)查，或建立師生網(wǎng)上課前調(diào)查意見收集平臺，征集關(guān)于下一節(jié)課內(nèi)容的講授形式、困惑問題、重點(diǎn)講授內(nèi)容等的意見，還可以通過線上調(diào)查平臺發(fā)布大學(xué)生狀況調(diào)查，了解大學(xué)生其他涉及教學(xué)需要的實(shí)際情況，發(fā)揮線上調(diào)查平臺作用，收集大學(xué)生普遍較為關(guān)注和關(guān)心的內(nèi)容，了解大學(xué)生實(shí)際情況。通過這些問題、意見、建議等信息，了解大學(xué)生的關(guān)切、傾聽大學(xué)生的心聲，掌握大學(xué)生所需，在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)任務(wù)，有針對性地開展教學(xué)。

(二)現(xiàn)實(shí)化：多形式優(yōu)化教材內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)

1.引入時代化、生活化素材，增強(qiáng)思想政治理論課的生命力

唯有扎根實(shí)踐、來源于生活和具有吸引力、親和力的內(nèi)容才能真正讓人產(chǎn)生情感共鳴并對人們產(chǎn)生影響。高校思想政治理論課在教授馬克思主義理論之外，可根據(jù)弘揚(yáng)時代精神的發(fā)展要求增加共和國勛章獲得者、百名改革先鋒人物、感動中國人物、最美系列人物等代表時代奮進(jìn)、時代擔(dān)當(dāng)精神的時代楷模、時代英雄人物事跡內(nèi)容，挖掘他們身上的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、家國情懷、優(yōu)良品質(zhì)，結(jié)合課程的需要，將這些事跡吸收為素材或者作為專題授課內(nèi)容專門組織講授，講好時代英雄故事，讓時代楷模的無私奉獻(xiàn)精神、時代擔(dān)當(dāng)精神感染他們的心靈。高校思想政治理論課還可以充分挖掘身邊人的閃光點(diǎn)，選取敢于擔(dān)當(dāng)?shù)陌駱幽７哆M(jìn)行表彰，組織大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在大學(xué)生身邊樹立起學(xué)習(xí)和行動的榜樣，講好身邊人的故事，讓大學(xué)生有了更加接地氣、更加鮮活、看得見摸得著的榜樣，增加他們的親切感，引導(dǎo)他們奮發(fā)有為，激發(fā)他們的積極性。

2.推動教材結(jié)構(gòu)化、體系化建設(shè)，發(fā)揮協(xié)同作用

高校思想政治理論課的課程要著重建構(gòu)協(xié)同機(jī)制，發(fā)揮協(xié)同作用。高校思想政治理論課要從“馬克思主義基本原理概論”課中著重闡明社會發(fā)展規(guī)律；從“毛澤東思想與中國特色社會主義理論概論”課中側(cè)重闡釋大學(xué)生擔(dān)當(dāng)歷史使命的理論依據(jù)；從“中國近代史綱要”課中說明大學(xué)生承擔(dān)歷史使命的必要性和傳承性；從“形勢與政策”課中側(cè)重闡釋大學(xué)生承擔(dān)歷史使命的機(jī)遇與挑戰(zhàn)；“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課側(cè)重培養(yǎng)大學(xué)生擔(dān)當(dāng)歷史使命的素質(zhì)和能力。強(qiáng)化高校思想政治理論課的五大公共必修課的作用，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)歷史使命的新時代大學(xué)生。高校思想政治理論課還可利用當(dāng)?shù)丶t色資源、歷史遺跡、愛國主義教育基地等資源，以此為課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組織大學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，形成高校思想政治理論課的地方課程、校本課程，建設(shè)有地方特色、學(xué)校特色的公共課或者選修課，增強(qiáng)新時代大學(xué)生的使命感，豐富高校思想政治理論課的選修課建設(shè)，最終形成完善的必修課、公共課、選修課三方并立的教育教學(xué)體系，各有側(cè)重而成體系地培育新時代大學(xué)生擔(dān)當(dāng)歷史使命的自覺意識和能力。

(三)靈活化：多舉措創(chuàng)新實(shí)踐平臺與教學(xué)形式

1.虛實(shí)結(jié)合，推動學(xué)生實(shí)踐教學(xué)平臺多樣化

“一種價值觀要真正發(fā)揮作用,必須融入社會生活,在實(shí)踐中感知、領(lǐng)悟”⑥，高校思想政治理論課要從單純的理論講授的課堂之中走出來，走入現(xiàn)實(shí)社會的實(shí)踐生活。高校思想政治理論課要依托各種資源，探討與政府、企業(yè)、事業(yè)單位等共同建立一個可以讓大學(xué)生參與其中進(jìn)行實(shí)踐的使命教育實(shí)踐平臺或者實(shí)踐機(jī)會，引導(dǎo)大學(xué)生參與到一些具體的重大社會活動和社會重大項(xiàng)目之中，如社會重大活動、重大工程建設(shè)等，讓大學(xué)生親身參與、體驗(yàn)具有重大意義的社會公共事務(wù)，增強(qiáng)大學(xué)生的參與感、體驗(yàn)感、責(zé)任感、使命感，體會、感受到他們身上所肩負(fù)的沉重責(zé)任和光榮使命，以保證高校思想政治理論課使命教育的有效性、長期性和穩(wěn)定性，使高校思想政治理論課真正扎根于現(xiàn)實(shí)生活。此外，高校思想政治理論課的部分社會實(shí)踐內(nèi)容可以借助計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，在互聯(lián)網(wǎng)虛擬空間中構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)虛擬現(xiàn)實(shí)平臺，開發(fā)虛擬實(shí)踐操作程序，制定虛擬實(shí)踐課程，引導(dǎo)大學(xué)生在虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行虛擬實(shí)踐，突破現(xiàn)實(shí)生活條件的限制，在虛擬實(shí)踐中獲得因現(xiàn)實(shí)條件限制而無法開展的社會實(shí)踐活動，不斷培養(yǎng)大學(xué)生的社會實(shí)踐能力，增長本領(lǐng)，為更好地承擔(dān)歷史使命做準(zhǔn)備。

2.因需施宜，靈活運(yùn)用多種教學(xué)形式

高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容是“活”的，其教學(xué)形式也應(yīng)該是“活”的。高校思想政治理論課要改變以往課堂理論傳授的教學(xué)方式，可以根據(jù)不同課程內(nèi)容的表現(xiàn)需要采取不同的教學(xué)手段和方法，如高校思想政治理論課的“馬克思主義理論教育”，如毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系等理論或其某一階段的政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化、生態(tài)文明理論可以采取專題報告方式教學(xué)；“中國近現(xiàn)代史”的講授可以利用影視等現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行情景再現(xiàn)的方式教學(xué)；“形勢與政策”課程中熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題等的講授可以采取座談討論會或者辯論會的方式教學(xué)；一些國家重大方針政策等的講授可以采取書記座談會或者有司部門座談會的教學(xué)形式進(jìn)行；針對大學(xué)生在日常生活中遇到社會現(xiàn)象而產(chǎn)生的一些困惑和疑問，可以建立及時聯(lián)系大學(xué)生提問和教師答疑的思想政治理論課線上教學(xué)平臺，采取“線下+線上”問答教學(xué)方式；高校思想政治理論課還可以采取社會實(shí)踐方式進(jìn)行教學(xué)，通過一系列靈活的教學(xué)方式讓大學(xué)生“聽”“思”“行”，增強(qiáng)角色體驗(yàn)、角色融入，進(jìn)行引導(dǎo)式的自我教育、自我提高。高校思想政治理論課應(yīng)緊跟時代發(fā)展，善于利用新時代下的各種先進(jìn)技術(shù)和手段，真正把高校思想政治理論課的教育教學(xué)內(nèi)容通過各種方式“活化”，探索從多種途徑、多種渠道發(fā)揮高校思想政治理論課內(nèi)容的育人力量，培養(yǎng)新時代大學(xué)生的社會責(zé)任感和使命擔(dān)當(dāng)意識，從而推動新時代大學(xué)生完成時代賦予的歷史使命。

(四)全面化：從“廣度”與“深度”上雙向完善教學(xué)評價

1.注重主體作用，形成多視角評價體系

高校思想政治理論課的評價首先要尊重學(xué)生、相信學(xué)生、依靠學(xué)生。高校思想政治理論課的評價可按照教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定大學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)所體現(xiàn)的具體行為表現(xiàn)程度量化指標(biāo)，讓大學(xué)生根據(jù)量化指標(biāo)自行打分形成客觀評價數(shù)據(jù)。同時，讓大學(xué)生就該教育階段中自身的行為表現(xiàn)，從優(yōu)缺點(diǎn)兩個維度進(jìn)行自我評價，自行根據(jù)客觀數(shù)據(jù)評價和主觀自我評價形成最終的自我測評，從而幫助大學(xué)生在自我評價中進(jìn)行自我反思、自我反省、自我教育、自我提升，讓大學(xué)生在一定階段的一定時期進(jìn)行自我評價時明確自身在歷史使命認(rèn)知、擔(dān)當(dāng)意識、責(zé)任感、能力擔(dān)當(dāng)?shù)确矫娲嬖诘膬?yōu)缺點(diǎn)，對自己形成客觀的認(rèn)識，推動自身不斷前進(jìn)。其次，高校思想政治理論課的評價中還要重視教師評價，特別是各科任課教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生直屬導(dǎo)師等教師的評價，通過采取各科任課教師的課程考試評價和能力指標(biāo)評價的雙重評價方式獲取各科任課教師的評價，可以征集輔導(dǎo)員、學(xué)生直屬導(dǎo)師對大學(xué)生的看法或者通過對教師進(jìn)行學(xué)生德育調(diào)查等方式，從其他教師的角度對大學(xué)生進(jìn)行評價。最后，相關(guān)部門評價等外部評價應(yīng)成為高校思想政治理論課評價不可忽視的重要組成部分。高校思想政治理論課教師可深入大學(xué)生群體，與大學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，傾聽他們的看法，可通過與管理學(xué)生工作的相關(guān)部門進(jìn)行交流，了解真實(shí)、生動的情況，多角度對大學(xué)生進(jìn)行評價，避免“一刀切”，避免評價武斷、片面等，提高評價的客觀性，從而對大學(xué)生進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，更好地培育具有高度自覺的使命擔(dān)當(dāng)意識的新時代大學(xué)生。

2.健全評價要素，關(guān)注能力素質(zhì)的養(yǎng)成

高校思想政治理論課的評價既要關(guān)注理論水平的提高，更要特別關(guān)注大學(xué)生擔(dān)當(dāng)歷史使命能力的養(yǎng)成。對高校思想政治理論課的評價，需要在已有的評價要素之外，增加一些符合新時代大學(xué)生擔(dān)當(dāng)歷史使命能力的評價要素，如在教育教學(xué)過程中，大學(xué)生所表現(xiàn)出來的并經(jīng)過培養(yǎng)形成的學(xué)習(xí)新理論新知識新事物的學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)新形勢、新環(huán)境的適應(yīng)能力，創(chuàng)新思維、創(chuàng)新發(fā)展的創(chuàng)新能力，組織人力、物力的領(lǐng)導(dǎo)能力，應(yīng)對突發(fā)狀況的應(yīng)變能力等。將其納入大學(xué)生的思想政治理論課評價指標(biāo)體系中，并隨著時代發(fā)展的要求不斷在此基礎(chǔ)上完善各項(xiàng)能力評價要素，并且根據(jù)時代發(fā)展需要不斷加大相關(guān)能力要素的評價在整個評價體系的比重，提高其在評價指標(biāo)體系中的重要程度，以引導(dǎo)大學(xué)生的發(fā)展方向，從而推動新時代大學(xué)生的能力培養(yǎng)，提高他們承擔(dān)歷史使命的能力，培育強(qiáng)烈的使命擔(dān)當(dāng)意識。

(五)長效化：從“長”與“效”上協(xié)同改進(jìn)考核方式

1.立足長遠(yuǎn)，注重教學(xué)效果的周期考核

高校思想政治理論課作用于大學(xué)生的知、情、意、信、行等方面，其效果的展現(xiàn)需要一個長期的過程。高校思想政治理論課要對大學(xué)生的思想意識和行為方式進(jìn)行長期的觀察、跟蹤、調(diào)查，不能一次測試就完成考核，把大學(xué)生一時所表現(xiàn)出來的思想和行為當(dāng)成最終的結(jié)果而形成定論。在選擇考核方式時，盡量選擇周期長的考核方式，在已確定采取一種或是多種考核方式時，可以加大周期考核方式的比重，或者需要根據(jù)考核方式的時長限制、達(dá)到考核內(nèi)容要求所需要的時間等具體情況，把考核指標(biāo)或者內(nèi)容的考核時間拉長，盡量采取以學(xué)年為時限的考核方式甚至是更長周期的考核方式，根據(jù)大學(xué)生在較長時間內(nèi)的表現(xiàn)情況而形成評價，確保大學(xué)生思維和行為、素質(zhì)和品質(zhì)的長期性和穩(wěn)定性，特別是要根據(jù)高校思想政治理論課培養(yǎng)內(nèi)容需要較長的時間才能形成行為品質(zhì)的穩(wěn)定性，確保考核的有效性和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)新時代大學(xué)生穩(wěn)定的思想品質(zhì)，使大學(xué)生能更好地完成時代賦予的歷史使命。

2.落到實(shí)處，靈活創(chuàng)新多種實(shí)踐考核方式

實(shí)踐出真知，高校思想政治理論課的根本目的在于育人，在于育符合社會實(shí)踐需要的人。高校思想政治理論課的考核方式需超脫于理解認(rèn)知層面，突破以標(biāo)準(zhǔn)化理論試題測試的傳統(tǒng)考核方式，把考核的對象看作是社會實(shí)踐中具有主觀能動性、多變且反復(fù)、正在社會中生存發(fā)展并能夠解決問題的人。高校思想政治理論課的考核方式可以采取組織大學(xué)生深入基層，深入中小學(xué)、社區(qū)、農(nóng)村等地開展黨和國家的最新政策或者指示精神的宣講，根據(jù)宣講的有效性等進(jìn)行評價的理論宣講考核方式；可以采取組建大學(xué)生學(xué)習(xí)小組，圍繞一個社會熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題等建言獻(xiàn)策，形成問題提案，上交解決方案，根據(jù)過程表現(xiàn)和解決問題的方案進(jìn)行評價的社會項(xiàng)目考核方式；可以采取指定大學(xué)生參與相關(guān)的志愿服務(wù)，根據(jù)服務(wù)表現(xiàn)等評價社會志愿服務(wù)的考核方式；可以根據(jù)大學(xué)生的專業(yè)安排相應(yīng)的見習(xí)崗位，以通過完成崗位的工作要求、工作質(zhì)量、工作能力等進(jìn)行評價的崗位見習(xí)考核等社會實(shí)踐考核方式，在社會實(shí)踐考核的基礎(chǔ)上結(jié)合理論測試考核方式，建構(gòu)知行合一的高校思想政治理論課的考核方式，在實(shí)踐中強(qiáng)化新時代大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)意識。

四、結(jié)語

進(jìn)入新時代，意味著新征程的開始，意味著新的歷史使命的到來。在新的形勢下，高校思想政治理論教育乃至整個教育環(huán)境發(fā)生了新的變化，特別是在新的歷史條件下客觀的教育教學(xué)技術(shù)和新時代的大學(xué)生所承擔(dān)的歷史使命有了新的變化，這對高校思想政治理論課的教育教學(xué)而言，既是新的挑戰(zhàn)，也是新的機(jī)遇，高校思想政治理論課要充分把握這個契機(jī)，有效發(fā)揮其培育青年的重大作用，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。當(dāng)然，僅從高校思想政治理論課的視角出發(fā)探求鑄牢新時代大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)意識在一定程度上存在視野片面的問題，但唯有各個環(huán)節(jié)致力于做好本環(huán)節(jié)的工作，并將其發(fā)揮到極致，才能最終形成強(qiáng)大合力，培養(yǎng)出一代又一代有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，不斷推動人類歷史向前進(jìn)步。

注 釋：

①習(xí)近平：《用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)》[N]，《人民日報》，2019年3月19日，第1版。

②③習(xí)近平：《在北京大學(xué)師生座談會上的講話》[N]，《人民日報》，2018年5月3日，第2版。

④劉貴芹,本刊記者：《深入貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會議精神 切實(shí)增強(qiáng)青年大學(xué)生對思政課的獲得感——訪教育部社會科學(xué)司司長劉貴芹》 [J]，《思想理論教育導(dǎo)刊》2017年第5期，第7頁。

⑤⑥習(xí)近平：《把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》[N]，《人民日報》，2016年12月9日，第1版。