鄒忠杰，郭麗冰，李光喜，陶曙紅，向麗敏，尹永芹，沈志濱，紀(jì)瑞鋒，馬江

古人說(shuō)：“敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)”。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，習(xí)近平總書記2019年3月18日在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。現(xiàn)代高等教育中，將思想政治教育合理融入各專業(yè)課，使大學(xué)生的思政教育形成一個(gè)完整體系使十分必要的?！吨兴幓瘜W(xué)》是中藥學(xué)專業(yè)的核心課程之一，是運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)的理論和技術(shù)，從化學(xué)的角度研究中藥藥效物質(zhì)基礎(chǔ)的一門學(xué)科，是銜接中藥和化學(xué)的“橋梁”和“紐帶”[1]，蘊(yùn)含了豐富的中醫(yī)藥文化和現(xiàn)代科學(xué)思維。因此，在中藥化學(xué)課堂中深入發(fā)掘德育元素，使之融入專業(yè)課程教學(xué)的全程，課程思政能夠與思政課程共同發(fā)揮作用，積極回應(yīng)新時(shí)代的教育要求。

1 《中藥化學(xué)》融入課程思政的必要性

《中藥化學(xué)》課程課時(shí)數(shù)多，內(nèi)容廣泛，從古法制藥到制藥技術(shù)改進(jìn)，從中藥傳統(tǒng)功效到藥效物質(zhì)基礎(chǔ)探索，兼有自然與人文雙重屬性，既可以宣傳中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥文化，又可傳播人文精神[2]，使學(xué)生領(lǐng)悟到中醫(yī)藥在中華民族健康服務(wù)中所起的作用，堅(jiān)定其專業(yè)信心。

另外，課程思政的關(guān)鍵在教師，“經(jīng)師易求，人師難得”，教師承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。應(yīng)大力發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。因此，作為教師不僅要傳授《中藥化學(xué)》書本的知識(shí)，更要提升德育教育的執(zhí)教能力，實(shí)現(xiàn)傳道與授業(yè)的有機(jī)統(tǒng)一[3]。

2 《中藥化學(xué)》課程思政的融入方法

堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，積極探索“知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合”的教學(xué)方法，采用案例式、討論式等教學(xué)方法，綜合運(yùn)用PPT幻燈講授、微視頻、微信掃碼答題、課堂討論、板書、圖片和結(jié)構(gòu)式展示等教學(xué)手段。挖掘《中藥化學(xué)》課程中所蘊(yùn)含的思政元素，可以從中醫(yī)藥文化包含的醫(yī)藥典籍、藥物發(fā)明人等入手，將其中的傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融入在課程中，從而實(shí)現(xiàn)中藥化學(xué)的課程思政目標(biāo)[4]。另外，《中藥化學(xué)》知識(shí)點(diǎn)較多，教師應(yīng)有效結(jié)合新型教學(xué)方法，將思政教育以潤(rùn)物無(wú)聲的方式融入專業(yè)教學(xué)過(guò)程。

3 《中藥化學(xué)》省級(jí)課程思政示范課堂的建設(shè)

結(jié)合《中藥化學(xué)》自身特色，針對(duì)“生物堿的概述和結(jié)構(gòu)與分類”章節(jié)課堂，作者精心設(shè)計(jì)了兩處專業(yè)教學(xué)與思政教育的融合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課程育人。

3.1 生物堿之嗎啡和偽麻黃堿-從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到當(dāng)代青年學(xué)子民族復(fù)興的使命感和禁毒意識(shí)。

在講授第一節(jié)概述時(shí)，從一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)、一段民族屈辱的歷史、一個(gè)英雄講起，這些都與一個(gè)化合物緊密相關(guān)。嗎啡是中藥罌粟中的重要成分，罌粟是制取鴉片的主要原料。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中華民族百年屈辱歷史的開始，民族英雄林則徐在廣東虎門銷煙，中國(guó)人被西方列強(qiáng)戲稱為“東亞病夫”。新中國(guó)成立70多年，國(guó)家經(jīng)歷了從一窮二白到世界第二大經(jīng)濟(jì)體的變遷，綜合國(guó)力和國(guó)際影響力實(shí)現(xiàn)歷史性跨越，百姓生活更是發(fā)生了翻天覆地的變化。加入這些思政內(nèi)容可以極大的強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。講授嗎啡的結(jié)構(gòu)必然要聯(lián)系它的合成衍生物-海洛因，吸毒販毒已成為各國(guó)政府棘手的社會(huì)問(wèn)題。偽麻黃堿為中藥麻黃的主要有效成分之一，其可以作為原料用來(lái)合成新型毒品如搖頭丸。從這些生物堿的結(jié)構(gòu)講到毒品對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)造成的危害，告誡青年學(xué)子“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”。同時(shí)，習(xí)近平總書記指出當(dāng)今世界正面臨百年未有之大變局，青年學(xué)子要增強(qiáng)中華民族復(fù)興的使命感和責(zé)任感。

3.2 由奎寧到羥氯喹-從中西藥在抗擊新冠肺炎中的作用中增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和文化自信、科研想象力和創(chuàng)新精神及以國(guó)家的重大需求和人民的健康幸福為科研中心的家國(guó)情懷。

在講授“生物堿”第二節(jié)結(jié)構(gòu)與分類中單萜吲哚類生物堿時(shí)會(huì)講解抗瘧藥奎寧。400年前歐洲殖民者入侵美洲，感染了瘧疾，一位美麗善良的印第安姑娘把金雞納樹皮磨成粉救治了總督夫人，法國(guó)的化學(xué)家從金雞納樹皮中提取分離得到了第一個(gè)抗瘧疾藥物-奎寧，隨著其耐藥性的增加，德國(guó)拜爾的科學(xué)家對(duì)其結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造合成了其類似物羥氯喹，羥氯喹耐藥性也不斷出現(xiàn)，上世紀(jì)60年代東南亞瘧疾爆發(fā)，越南求助中國(guó)政府，這就有了“523”任務(wù)，年輕的屠呦呦臨危受命，經(jīng)過(guò)幾百次失敗，在中醫(yī)藥理論指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)了青蒿素，一直使用至今，2014年屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)。羥氯喹雖然不能用于瘧疾治療，但卻在免疫系統(tǒng)疾病如類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎得到廣泛應(yīng)用。

2020年新冠疫情爆發(fā)，羥氯喹再一次走在了風(fēng)口浪尖上，特朗普“直播帶貨”使其成為美國(guó)網(wǎng)紅產(chǎn)品，用于新冠治療。一個(gè)化學(xué)結(jié)構(gòu)橫亙了幾百年的歷史，功效不斷華麗轉(zhuǎn)身，科學(xué)家要在人類與疾病斗爭(zhēng)中不斷把握時(shí)代的脈絡(luò)，發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)新。盡管羥氯喹目前已被證明對(duì)新冠肺炎無(wú)效，但中醫(yī)藥卻在抗擊新冠肺炎中發(fā)揮了重要作用。通過(guò)這些案例讓學(xué)生感受中醫(yī)藥文化的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和文化自信。年逾古稀的張伯禮院士，從天津來(lái)到湖北，以科學(xué)報(bào)國(guó)的精神，充分發(fā)揚(yáng)中醫(yī)藥特長(zhǎng)，在疫情阻擊戰(zhàn)中指導(dǎo)建起一家以中醫(yī)藥綜合治療為主的方艙醫(yī)院，率領(lǐng)由來(lái)自天津等地中醫(yī)醫(yī)療團(tuán)隊(duì)組成的“中醫(yī)國(guó)家隊(duì)”，書寫了挑戰(zhàn)和抗擊新冠肺炎疫情的故事，為新冠病毒患者解除病痛，為阻擊疫情蔓延爭(zhēng)取了主動(dòng)和時(shí)間，充分展示了中醫(yī)藥的科學(xué)魅力，印證了中西醫(yī)結(jié)合在抗擊疫情中的功力和成效。張伯禮院士獲得“人民英雄”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)，同學(xué)們要學(xué)習(xí)他那種以國(guó)家的重大需求和人民的健康幸福為中心的家國(guó)情懷。

4 總結(jié)

本課堂從加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和文化自信，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和批判精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和高度的時(shí)代責(zé)任感，加強(qiáng)禁毒安全教育，強(qiáng)化以國(guó)家的重大需求和人民的健康幸福為中心的家國(guó)情懷等方面進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，充分挖掘、梳理和提煉《中藥化學(xué)》課程中所蘊(yùn)含的豐富的思政元素。同時(shí)，注重多元化教學(xué)模式，結(jié)合新型教學(xué)方式，將思想政治元素以“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”的方式融入《中藥化學(xué)》課堂。