關(guān)鍵詞：課程思政；商務(wù)英語(yǔ)閱讀；教育觀念轉(zhuǎn)變；英語(yǔ)教學(xué)資源

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，他強(qiáng)調(diào)，“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題”。據(jù)此，教育部2020年印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，強(qiáng)調(diào)“課程思政”是每位任課教師必須承擔(dān)的責(zé)任。課程思政由三個(gè)方面組成，即思想政治課、綜合素質(zhì)課和專業(yè)課。課程思政承擔(dān)著價(jià)值學(xué)習(xí)、價(jià)值引領(lǐng)和價(jià)值滲透三大功能。另外，課程思政作為一種教育教學(xué)理念和一種思維方式，其本質(zhì)內(nèi)涵是指所有的課程都具有傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力及思想政治教育的雙重功能。

一直以來，作者所在的學(xué)院及大學(xué)，乃至整個(gè)中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)界，在英語(yǔ)教學(xué)中都是過分強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等基本技能的培養(yǎng)，即強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)教學(xué)的工具性而忽視了英語(yǔ)教學(xué)的人文性，也就是說沒有更多地關(guān)注通過英語(yǔ)教學(xué)來幫助學(xué)生們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，更沒有培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)的思辨能力，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展！這樣的教學(xué)中心，結(jié)果就是導(dǎo)致有的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，雖然英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和商務(wù)知識(shí)是過硬的，但是，其人生觀，價(jià)值觀是有問題的，有的學(xué)生在工作中不敬業(yè)、一切向錢看，唯利是圖，在公司任職的有的會(huì)帶走客戶，不講信用，違反合同規(guī)定，給所在的公司帶來很大的損失，造成很不好的社會(huì)影響。在這樣的背景下誕生的思政教育是一種全新的教育觀，就是要求商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，一些基本的商務(wù)禮儀和商務(wù)知識(shí)；更要幫助他們擁有家國(guó)情懷和世界眼光，遵守法紀(jì)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。簡(jiǎn)單一句話，就是要使學(xué)生不但專業(yè)成長(zhǎng)而且更要在精神上成為一代合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，更要使學(xué)生未來能弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，使中國(guó)能永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林。

二、商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的思政教育

首先，有什么樣的教學(xué)指導(dǎo)思想，就會(huì)有什么樣的教師的教學(xué)行為，教師的教學(xué)指導(dǎo)思想是解決一切問題的根本。傳統(tǒng)上來說，商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)，英語(yǔ)教師會(huì)自然地認(rèn)為是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)必修課，它的培養(yǎng)目標(biāo)基本上就是讓學(xué)生既可以學(xué)到地道的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，又能掌握很多貿(mào)易經(jīng)濟(jì)基本知識(shí)，同時(shí)，還要使得學(xué)生熟悉英語(yǔ)商業(yè)文章的基本格式和特征，通過教學(xué)和學(xué)習(xí)提高學(xué)生的閱讀和分析能力，最終是為學(xué)生提高整體英語(yǔ)語(yǔ)言水平及語(yǔ)言欣賞和畢業(yè)后的商務(wù)運(yùn)用能力服務(wù)的。因此，傳統(tǒng)上英語(yǔ)教師主要會(huì)通過在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生大量閱讀有關(guān)的英語(yǔ)資料、文獻(xiàn)，閱讀和處理英語(yǔ)函電、草擬商業(yè)合同、閱讀和指定英語(yǔ)協(xié)議書等教學(xué)活動(dòng)來提高學(xué)生的專業(yè)詞匯、閱讀速度、查找資料信息等英語(yǔ)閱讀技能。這樣做看似一點(diǎn)問題也沒有，然而，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，我國(guó)所處的國(guó)際社會(huì)環(huán)境也越來越復(fù)雜，現(xiàn)在，我們仔細(xì)思考和觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)，其實(shí)是完全忽視了學(xué)生的思政教育和課程教育的融合，其結(jié)果就是，我們的畢業(yè)生雖然專業(yè)知識(shí)過硬，卻在道德情操和性格方面有所欠缺。所以，學(xué)生閱讀什么材料，學(xué)生閱讀后有何感想，這些閱讀材料如何影響學(xué)生的世界觀的形成，這些問題，教師以前基本不會(huì)過問，而在課程思政要求下則必須仔細(xì)思考。

要從政治站位的高度，讓商務(wù)英語(yǔ)教師意識(shí)到課程思政教育的重要性。課程思政教育關(guān)系到我們的教育培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。只有牢固豎立這樣的育人觀點(diǎn)，商務(wù)英語(yǔ)教師才能把商務(wù)英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)作為一個(gè)載體，把商務(wù)英語(yǔ)課程教育和思政教育深度融合在一起。除此之外，商務(wù)英語(yǔ)教師還要明白課程思政教育是一個(gè)全新的教育理念，它有利于學(xué)生學(xué)生正確的價(jià)值觀的形成和引導(dǎo)，能讓學(xué)生增強(qiáng)自己的民族意識(shí)，有助于學(xué)生辨別中西文化社會(huì)差異，明辨是非，增強(qiáng)對(duì)糟粕文化的抵御力，有利于國(guó)家的穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安。同時(shí)，思政教育還能讓學(xué)生有家國(guó)情懷和世界眼光，有利于弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和鍛煉學(xué)生們的思辨能力，有利于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和面向未來的發(fā)展，有利于在社會(huì)各行各業(yè)展示社會(huì)主義新中國(guó)的新氣象和新形象。就商務(wù)英語(yǔ)閱讀這門課程來說，它除了能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)技能之外，如果適當(dāng)?shù)募尤胨颊逃?，一定能讓學(xué)生們?nèi)ジ玫匕盐諊?guó)際資訊、通過閱讀各種資料來共享人類的優(yōu)秀思想和文明、通過閱讀還能分享他人的人生經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)及智慧、強(qiáng)化學(xué)生們的文化對(duì)比意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感、有助于學(xué)生們的思辨與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?？梢?，必須促使教師們的育人觀點(diǎn)發(fā)生根本變化，因?yàn)榻處煹慕逃^念轉(zhuǎn)變了之后，才會(huì)在自己教育教學(xué)活動(dòng)中自覺自主地將思政教育和課程教學(xué)深度融合在一起。所以，教師思想的轉(zhuǎn)變是第一位的。

首先，充分利用已有的教材?，F(xiàn)行的教材都是經(jīng)過教育部門的專家審核過的，并且我們使用的都是教育部精品教材。因此，其內(nèi)容一定是有一定的教育作用的，教材是傳播教育知識(shí)的最基本的工具和載體。所以，教師在教學(xué)中，必須挖掘現(xiàn)有的商務(wù)英語(yǔ)閱讀教材中的有思政元素的內(nèi)容。這就要求，教師要首先具有一雙慧眼，能識(shí)別教材中的一些正能量。比如，教材中的一些文章可以拿來引申為愛國(guó)主義教育的實(shí)列，有的則可以拓展為尊敬工匠精神、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、講究職業(yè)倫理道德、追求真理乃至熱愛家人等有用的材料，這些都是經(jīng)過專家認(rèn)定的、而且被反復(fù)證明有效果的材料，一定要重視。充分利用這些現(xiàn)成的材料，對(duì)于學(xué)生品德的塑造必定會(huì)有一種潛移默化的作用，這就是那種所謂的潤(rùn)物細(xì)無聲的深度融合。

其次，加強(qiáng)擴(kuò)展和補(bǔ)充含有思政元素的外語(yǔ)課外閱讀材料。比如，可以通過布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生去閱讀一些雙語(yǔ)的材料，一些雙語(yǔ)小故事、雙語(yǔ)雜志甚至一些精致的雙語(yǔ)商務(wù)文案，讓他們?nèi)ジ惺苤形暮陀⑽牡牟煌?，中英商業(yè)模式的差異，從而理解中西方文化的不同，讓學(xué)生們寫體會(huì)、寫感想，在提高他們語(yǔ)言應(yīng)用能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的世界眼光和思辨能力。

第三，利用好線上、線下平臺(tái)?，F(xiàn)代社會(huì)，手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)無處不在，這些現(xiàn)代技術(shù)帶來的好處就是，學(xué)生們的信息更新快，信息渠道更加多樣化。在這樣一個(gè)信息化浪潮的社會(huì)里，商務(wù)英語(yǔ)閱讀教師必須學(xué)會(huì)利用線上和線下的各種平臺(tái)幫助自己的教學(xué)。教師應(yīng)該，充分利用各種簡(jiǎn)約的微課形式或者讓學(xué)生觀看英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)網(wǎng)上電影、短劇、小視頻等各種新穎的形式，在進(jìn)行這些網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)之時(shí)，教師要利用自己的智慧，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，以便讓學(xué)生在學(xué)最新的英語(yǔ)的同時(shí)，也讓他們感受的英語(yǔ)思政課程的靈活性和趣味性，不至于產(chǎn)生抵觸情緒，同時(shí)也要看到，這樣的形式更易于被學(xué)生們所接受。

最后，要利用學(xué)生們喜歡活動(dòng)的特點(diǎn)，組織各種活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中接受思想政治方面的教育。不光是專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)需要組織各種教學(xué)活動(dòng)，思政教育和課程教育的融合更離不開教師們適時(shí)的組織各種形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。比如，開展各種公益活動(dòng)，組織英語(yǔ)話劇，舉辦校園英語(yǔ)文化節(jié)等。在這些活動(dòng)之時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些討論和思辨，思辨有助于理解，理解后才能接受，這樣的思政教育一定是達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無聲的境界。

本人以我這學(xué)期教授的商務(wù)英語(yǔ)閱讀2課程為例，探討如何在商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中進(jìn)行思政教育。我使用的教材是，《世紀(jì)商務(wù)英語(yǔ)閱讀教程》（基礎(chǔ)篇）第七版；我就以第三單元，Unit3 Work Attitudes 的教學(xué)為例。本單元講述：1.了解消極工作態(tài)度和如何改善消極態(tài)度；2.增加學(xué)生對(duì)員工發(fā)展項(xiàng)目的理解力；3.學(xué)習(xí)一些商務(wù)閱讀技巧并完成課本規(guī)定的閱讀任務(wù)。本單元的構(gòu)成有三部分：1.商務(wù)英語(yǔ)的閱讀技巧，即通過上下文來預(yù)測(cè)下一步的閱讀內(nèi)容；2.快速閱讀任務(wù)，了解公司的員工發(fā)展計(jì)劃；3.精讀閱讀任務(wù)，“Why are people unhappy in their jobs？”為什么人們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候不開心？面對(duì)這樣的商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，本文作者認(rèn)為，作為商務(wù)英語(yǔ)閱讀教師，我們首先要明確本單元的思想政治教學(xué)元素和重點(diǎn)。通過認(rèn)真仔細(xì)的分析并結(jié)合職業(yè)教育學(xué)生的需求，本人認(rèn)為，通過本單元的教育教學(xué)，教師要讓學(xué)生們清楚，所謂職業(yè)態(tài)度就是就業(yè)者本身對(duì)職場(chǎng)所遇到的人和事的所感和所想，完全是一種主觀的東西，是因人而異的；還要讓學(xué)生在潛移默化中意識(shí)到職業(yè)態(tài)度的重要性，即職業(yè)態(tài)度會(huì)影響職業(yè)行為；積極向上的職業(yè)態(tài)度會(huì)幫助就業(yè)者個(gè)人得到晉升、成功的達(dá)成職業(yè)項(xiàng)目目標(biāo)而且能讓人享受工作的過程；消極的職業(yè)態(tài)度是職場(chǎng)中的災(zāi)難，它會(huì)破壞個(gè)人乃至全公司的工作士氣，減少企業(yè)利潤(rùn)，讓就業(yè)者個(gè)人毫無斗志，精神失落！同時(shí)，還要讓正在讀書的職業(yè)院校的學(xué)生們?cè)谶€是學(xué)生的時(shí)候就了解公司的員工發(fā)展和培養(yǎng)計(jì)劃方案，讓學(xué)生們對(duì)自己的未來有個(gè)良好的規(guī)劃。

基于這樣的思考，本人在課前，課中和課后是這么做的。課前，把所教學(xué)的19商務(wù)英語(yǔ)班級(jí)分為三個(gè)項(xiàng)目小組，分給他們?nèi)缦碌念A(yù)習(xí)任務(wù)：1.通過查閱圖書或者上網(wǎng)搜索，給職業(yè)態(tài)度下定義，比一比哪個(gè)小組的定義最合適，哪個(gè)小組能用英語(yǔ)自由地表達(dá)職業(yè)態(tài)度的定義；2.各個(gè)小組分別去采訪3位他們自己認(rèn)識(shí)的并認(rèn)為是成功的和不太成功的人士，聽聽他們講訴，自己為什么成功或不成功，并譯成英文準(zhǔn)備在課堂上做口頭報(bào)告；3.各個(gè)小組分別到企業(yè)的人事或其他部門，詢問一下企業(yè)有沒有員工的發(fā)展計(jì)劃。如果有可能，看一看，企業(yè)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃的基本構(gòu)成。課中，把本課的教學(xué)分為兩個(gè)部分，其一，閱讀技能的培養(yǎng)和語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，其二，課程思政的教學(xué)。據(jù)此，我首先，讓同學(xué)們把課本翻到第37頁(yè)，仔細(xì)講解 “How to predict what comes next？”讓學(xué)生在預(yù)測(cè)下面要敘述什么的時(shí)候，從句子與句子之間的關(guān)系入手，比如，轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、對(duì)比關(guān)系還有舉例子的關(guān)系。講解完了之后，迅速讓學(xué)生做第38頁(yè)到40頁(yè)的8篇閱讀訓(xùn)練題。用來鞏固剛剛所學(xué)的閱讀技巧。閱讀技巧教學(xué)完成之后，緊接著就開始知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，主要講解第45頁(yè)“Why Are People Unhappy in Their Jobs？”先教詞匯，因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)院的學(xué)生，基礎(chǔ)不是很好，另外學(xué)習(xí)自覺性也不高，所以必須要對(duì)詞匯教學(xué)重視，甚至，一些基本的單詞讀音都不能一筆帶過。這樣做，也是在一身作則，告訴學(xué)生們，學(xué)習(xí)就是要一板一眼，認(rèn)真對(duì)待。對(duì)本單元的構(gòu)詞法教學(xué)也是要非常認(rèn)真地進(jìn)行。然后，就是一些長(zhǎng)難句的構(gòu)成的分析和一些詞組和固定搭配的教學(xué)。閱讀技能和語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)教學(xué)完成之后，就開始本單元重點(diǎn)課文的學(xué)習(xí)，此時(shí)就該有意識(shí)地進(jìn)行思想政治的教學(xué)了。首先，在介紹課文背景的時(shí)候，就檢查同學(xué)們課前在網(wǎng)上或其他資料中查詢的職業(yè)態(tài)度的定義，讓大家說出來，并評(píng)價(jià)哪一組的定義最合適；然后，讓同學(xué)們說出來生么是成功的職業(yè)生涯，這些都是一些課前安排好的作業(yè)，不僅可以進(jìn)行思政教學(xué)也可以活躍課堂氣氛；再次，就要問問他們看看他們自己的職業(yè)規(guī)劃是什么樣的，教育學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重要性，愛崗敬業(yè)的重要性，關(guān)鍵點(diǎn)是這些要引導(dǎo)學(xué)生自己說出來，不能有說教的痕跡，還要盡量控制好課堂紀(jì)律。課后，課后的一些鞏固性任務(wù)也是不能忽視的。第一，布置學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所涉及的有關(guān)職業(yè)幸福的詞匯和表達(dá)法，為下次課前檢測(cè)做好充分的準(zhǔn)備。第二，完成課后有關(guān)的習(xí)題，特別是一些與主要課文有關(guān)的習(xí)題。第三，布置一個(gè)小短文，標(biāo)題就叫“Why are people unhappy in their jobs？”讓學(xué)生們談?wù)勊麄冏约旱挠嘘P(guān)職業(yè)幸福的看法，通過英語(yǔ)作文教學(xué)來幫助學(xué)生們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以期培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)的思辨能力，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生畢業(yè)之后更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。第四，布置一個(gè)辯論會(huì)。主題就是在職場(chǎng)上愛崗敬業(yè)和渾渾噩噩，哪一個(gè)更幸福？設(shè)計(jì)本辯論會(huì)的目的，就是希望能夠讓同學(xué)們?cè)陂_心的活動(dòng)中，再一次鞏固所學(xué)知識(shí)，再次強(qiáng)化思政教育的效果，努力達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的境界。

中國(guó)的發(fā)展已經(jīng)在世界上引人注目了，中國(guó)教育也發(fā)展到了一個(gè)全新的階段。思政教育和課程教育的深度融合，是一個(gè)全新教育觀念。它影響到我們的教育是培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人及為誰(shuí)培養(yǎng)人的重大問題。每位商務(wù)英語(yǔ)閱讀教師，乃至每位中華人民共和國(guó)的教師都必須以講政治的高度來看待這個(gè)新的課題并做出教學(xué)觀念的相應(yīng)的改變。只有在教師教育觀點(diǎn)改變后，教師在教學(xué)中才能更充分利用現(xiàn)有教材，發(fā)掘各種教學(xué)資源中好的素材，利用好線上線下平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，并且能積極組織各種活動(dòng)以期達(dá)到對(duì)學(xué)生的思政教育潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。

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（作者單位：常州開放大學(xué) 徐宏前）