邱麗紅

引言

批判性思維即根據(jù)一定的標準評價、改善的反思性思維，不僅是思維技能，還是思維傾向。在新課改下高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的要求之一是提升批判性思維。教師應(yīng)精心設(shè)計一系列思維活動，包括批判、質(zhì)疑、思索與求證等，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，使其學(xué)會批判性學(xué)習(xí)與閱讀，進而提升其綜合素質(zhì)。

一、及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視批判性思維培養(yǎng)

我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念始終重知識、輕思維，尤其是高中生往往面臨繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)與升學(xué)壓力，他們的思維空間極易受到限制。在高中英語教學(xué)中，教師通常比較注重語言知識與做題方法的傳授，忽視批判性思維的培養(yǎng)。在新課改背景下，教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將批判性思維培養(yǎng)納入常規(guī)教學(xué)，制訂教學(xué)規(guī)劃與優(yōu)化教學(xué)流程，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識，培養(yǎng)批判性思維（邵惠科2021）。

例如，在教學(xué)牛津譯林2019版高中《英語》必修第一冊Unit 1 Back to school時，單元主題語境是“人與自我”，話題是“學(xué)校生活”，與學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，極易引發(fā)他們的共鳴。教師首先提問：“How do you feel about high school?What is the difference between junior high school life and senior high school life?”讓學(xué)生自由表達對高中校園生活的感受與印象，引起其情感共鳴，使其討論初高中生活的差異，為下一環(huán)節(jié)預(yù)測校長演講稿內(nèi)容作鋪墊。接著，教師從文本主題語境入手，讓學(xué)生從演講場合和題目兩個方面預(yù)測文本內(nèi)容，關(guān)注演講中心詞potential，深度解讀標題，培養(yǎng)其預(yù)測性思維能力。之后，教師要求學(xué)生快速閱讀課文Realizing your potential，找出語篇中體現(xiàn)批判性思維的地方并給予深入解讀與分析，同時指導(dǎo)他們通過找主題句快速獲取段落主旨，了解語篇宏觀結(jié)構(gòu)，驗證之前的預(yù)測，培養(yǎng)他們的批判性思維。

二、挖掘英語教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維

在新課改背景下，不僅教育理念與教學(xué)方式有所轉(zhuǎn)變，教材內(nèi)容也在不斷更新，更加關(guān)注對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，從而促進他們各項能力得到訓(xùn)練與發(fā)展。在高中英語教學(xué)中，為有效培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，教師須認真分析與研究教材內(nèi)容，善于從中提取適用于批判性思維培養(yǎng)的素材與資源，引領(lǐng)他們產(chǎn)生疑問并進行反思，或者讓其討論，表達個人獨特觀點與見解，從而培養(yǎng)其批判性思維（季洋2021）。

例如，在教學(xué)牛津譯林2019版高中《英語》必修第一冊Unit 2 Let’s talk teens時，單元核心話題是談?wù)撉嗌倌昱c父母之間的矛盾，Reading部分的課文Strangers under the same roof?主要闡述這一問題。教師通過談話導(dǎo)入：“How is your family life?What’s your relationship with your parents?Have there been any conflicts between the two sides?How do you handle it?”利用問題激活學(xué)生的思維，使其結(jié)合真實情況自由討論，由此導(dǎo)入主題，營造良好的互動情境，拉近溝通距離，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。接著，教師講述：“Look at the title of the text.Why are family members called‘strangers’by the author?While family members are thought to be close，in reality they will have different opinions on the same matter.Without an honest and peaceful communication，things will easily turn into heated arguments and cold silences as if family members didn’t know or care about each other，just like‘strangers’.”引領(lǐng)學(xué)生預(yù)測文本內(nèi)容，探知文本結(jié)構(gòu)與脈絡(luò)，體會標題使用疑問句制造反差的目的，從而吸引他們的注意力。隨后，教師指導(dǎo)學(xué)生批判性閱讀課文，找出文中可以進行批判性思考的部分，培養(yǎng)他們的批判性思維。

三、精心設(shè)置啟發(fā)問題，提高學(xué)生批判性思維

由于高中生受學(xué)習(xí)與生活中各種問題的影響，思維通常不夠活躍，這不僅影響知識學(xué)習(xí)，還不利于批判性思維培養(yǎng)。為打破這一局面，教師須圍繞所授內(nèi)容精心設(shè)置一系列問題，將知識通過生活化、開放性與層次性的提問引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生認真思考與交流，同時鼓勵他們敢于質(zhì)疑，主動發(fā)現(xiàn)與提出問題，進而一步步探索出答案，使其批判性思維得到有效訓(xùn)練與提高（李浩良 2021）。

例如，牛津譯林2019版高中《英語》必修第一冊Unit 3 Getting along with others的單元核心話題是“與人相處”，Reading部分的課文Friendship on the rocks：please advise!由三封信件構(gòu)成，篇幅相當(dāng)、文體相同，內(nèi)容均涉及交友過程中出現(xiàn)的問題與煩惱。在教學(xué)中，教師首先提問：“Do you think there are‘friends for life’?Do you have someone who once was your friend but never talks to you any more now?If so，would you mind sharing your experiences?”引領(lǐng)學(xué)生交流交友經(jīng)歷并引入課題，激活他們的思維。接著，教師要求學(xué)生速讀課文并回答以下問題：“What could‘on the rocks’in the title possibly mean?How can you tell that?Can you predict what will be talked about in the text?”學(xué)生一邊閱讀一邊思考，通過分析標題預(yù)測課文內(nèi)容，初步了解文章大意。之后，教師要求學(xué)生再次閱讀課文并回答問題：“Imagine your friend has lied to you.How would you respond?Is there any solid evidence that Amy’s friend has lied to her?”使其深入思考文中主人公交友問題的根源，且給予合理的建議，從而鍛煉他們處理問題的能力及批判性思維。

四、豐富語篇閱讀方法，靈活運用批判性思維

在高中英語教學(xué)中，閱讀始終占據(jù)相當(dāng)重要的地位。它不僅可以幫助學(xué)生積累語言知識，還能訓(xùn)練他們的閱讀能力、理解能力和思維品質(zhì)，且在閱讀過程中形成較強的語感。要想進一步培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，教師須引導(dǎo)學(xué)生采用多樣化的語篇閱讀方法，使其靈活運用批判性思維方法閱讀、分析與探究閱讀文本，增強信息處理與獲取能力，讓他們更深刻地理解文章內(nèi)容，掌握文本主旨大意（張靈 2021）。

以牛津譯林2019版高中《英語》必修第二冊Unit 3 Festivals and customs教學(xué)為例，閱讀部分的語篇是Alex around the world，課文以亞歷克斯（Alex）的口吻介紹不同國家不同的風(fēng)俗習(xí)慣，主要是印度的婚禮和巴西里約熱內(nèi)盧的狂歡節(jié)。教師首先講述：“Besides some common festivals，such as the Spring Festival，the Mid-Autumn Festival and Christmas，do you know any strange festivals?”要求學(xué)生盡可能說出更多的節(jié)日。之后，教師在多媒體課件中展示一些特別的節(jié)日，激起學(xué)生的閱讀興趣。接著，教師播放印度婚禮與里約狂歡節(jié)的視頻，帶領(lǐng)學(xué)生一邊欣賞一邊自主閱讀課文，使其梳理文章結(jié)構(gòu)與大意，如an Indian wedding：The bridegroom arrived on a horse；The bride’s father led her to the bridegroom；The couple joined hands and walked around a fire；The couple took seven steps；The celebrations began.the Rio Carnival：Alex took his place in the crowd；Alex saw dancers and musicians standing in the street；The group jumped into action；The group marched down the road；The crowd passed many street stands.同時要求學(xué)生將其同我國婚禮與狂歡文化作對比，使其批判性思考，培養(yǎng)其批判性思維。

五、引入探究學(xué)習(xí)模式，訓(xùn)練學(xué)生批判性思維

探究式學(xué)習(xí)又稱研究性學(xué)習(xí)，指從學(xué)科領(lǐng)域確立主題，在課堂上營造類似學(xué)術(shù)研究的場景，由學(xué)生通過思考、調(diào)查、動手操作、實驗等活動收集信息與發(fā)現(xiàn)問題，使其在表達和交流等探索活動中獲取知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展情感和態(tài)度。在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)引入探究式學(xué)習(xí)模式，根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)置任務(wù)或話題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考與探究，使其理解篇章的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)其批判性思維（張麗紅 2021）。

例如，牛津譯林2019版高中《英語》必修第二冊Unit 2 Be sporty，be healthy的單元核心話題是“體育鍛煉”，Reading部分的課文 A beginner’s guide to exercise簡述鍛煉的好處、規(guī)劃、方法和注意事項等內(nèi)容。在教學(xué)中，教師采取小調(diào)查方式導(dǎo)入新課，調(diào)查問題如下：Have you watched some Olympic games on TV?Among all the events，which one is your favorite?How often do you do it?要求學(xué)生根據(jù)個人真實情況說出自己最喜歡的運動項目及進行的頻率。接著，教師提問：“What might prevent people from starting exercise?”學(xué)生進行批判性思考，指出影響人們鍛煉的因素，然后閱讀全文，找出文章的主題句和關(guān)鍵語句，初步理解課文內(nèi)容。之后，教師指引學(xué)生分組合作探究，將課文劃分成合理的幾個部分，分別概括段落大意，理清各部分之間的邏輯關(guān)系，使其根據(jù)文中提出的鍛煉方法和注意事項進行批判性思考，并同自己的親身經(jīng)歷相對照，確定可取之處，增強健康意識。

六、借助寫作教學(xué)契機，發(fā)展學(xué)生批判性思維

一直以來，寫作教學(xué)是高中英語教學(xué)的重要組成部分，與閱讀教學(xué)相互關(guān)聯(lián)、相互促進。學(xué)生通過閱讀能夠獲取語言知識，通過寫作能夠獲得表達個人真實想法或內(nèi)心感受的機會。在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分借助寫作教學(xué)契機，鼓勵學(xué)生從多個角度分析寫作題目和內(nèi)容，批判性地評價固有觀點，使其站在獨特的視角進行思考，把個人觀點融入作品，發(fā)展其批判性思維（程瑛瑛2021）。

例如，牛津譯林2019版高中《英語》必修第一冊 Unit 4 Looking good，feeling good中 Reading部分的課文是Teen faints after skipping meals，主要介紹一個15歲的青少年因不吃飯最后暈倒的事件。文章簡單闡述不健康的減肥方式在青少年中普遍存在的現(xiàn)象，指出保持健康均衡飲食是非常重要的。在講授完課文后，教師要求學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容寫一篇作文，使其把個人觀點表達出來，推動其批判性思維的培養(yǎng)與提升，如“Healthy eating habits are very important for our health.We should build healthy eating habits.We should eat fresh vegetables and fruits everyday.They supply rich and the necessary vitamins for us.We also should eat less meat everyday.And we had better drink a glass of milk in the morning or at night.Besides，we should focus on a balanced diet，which assures us the necessary nutritions.Junk food is a fatal killer for our health so that we should stay far from them.It is said that most of students do not eat anything at all in the morning.It is very bad for our health.Breakfast is the most important meal for people.”

結(jié)語

在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)批判性思維，不僅是對新課改教育理念的真正落實，還是改善整體教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，教師須以教材內(nèi)容為依托，精心設(shè)計一系列豐富多彩的教學(xué)活動，全方位鍛煉學(xué)生的批判性思維，不斷提升他們的思維水平與綜合素養(yǎng)。