朱鈺辰

（北京體育大學(xué) 北京 100084）

隨著我們黨和國家的一系列全民性體育課程教學(xué)思想的提倡，我國各級學(xué)校都積極地響應(yīng)黨和國家的號召積極組織開展了體育課程教學(xué)?；@球鍛煉和教學(xué)活動課程作為現(xiàn)代小學(xué)體育課程教學(xué)的一項重要組成部分，對于培養(yǎng)小學(xué)生身高和體育專業(yè)核心素養(yǎng)具有非常重要的指導(dǎo)價值。由此我們可以清楚地看到，探究和提高小學(xué)的籃球人才所培養(yǎng)的綜合素質(zhì)已經(jīng)是十分必要的。球性和運動球感的培養(yǎng)是作為小學(xué)的籃球運動課程中最基本的一種籃球運動理論和技術(shù)方法的一種基礎(chǔ)性內(nèi)容，對于激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生在籃球運動中的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)能力都有著極其重要的價值和意義，籃球的訓(xùn)練也無一例外。經(jīng)過全面球性和球感培養(yǎng)的學(xué)生通常會比較高的籃球?qū)I(yè)技術(shù)水平。因而本文將進一步深入研究基于全新球性的籃球情境下的培養(yǎng)素質(zhì)以及小學(xué)生籃球培養(yǎng)的質(zhì)量。

1、進行小學(xué)籃球訓(xùn)練教學(xué)的必要性及程序

1.1、小學(xué)籃球訓(xùn)練教學(xué)的必要性

籃球訓(xùn)練有效性是指在單位訓(xùn)練時間內(nèi)學(xué)生盡可能多的獲得更多的知識和技能綜合素質(zhì)得到大幅度提高，這也是檢驗老師在籃球訓(xùn)練課堂中有效性高低的標(biāo)準(zhǔn)但是在實際的學(xué)習(xí)當(dāng)中籃球訓(xùn)練課堂有效性并不高，反觀其原因有學(xué)生自身問題也有教師教學(xué)方法問題。首先作為剛剛接受教育的小學(xué)生來說一直以來都沒有接觸過籃球?qū)τ谑裁词腔@球怎么進行籃球課堂等關(guān)于籃球的知識無從知曉認識度不高不深刻對于籃球即感興趣又不知從何下手在一定程度上學(xué)生的情緒會受到影響；其次對于教師而言，由于新時代課程改革，教師思想理念依然停留在過去。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不適應(yīng)新時期的教學(xué)加之教師對學(xué)生的心理問題捉摸不透和學(xué)生年齡較小等問題這些都需要教師有較強的協(xié)調(diào)能力并且進行差別化對待，但是當(dāng)這些不能很好的協(xié)調(diào)時就會導(dǎo)致有效性低下。為了使學(xué)生能夠?qū)@球有充分的認識和提高教師的課堂有效性，有必要加強小學(xué)的籃球訓(xùn)練教學(xué)以達到加深小學(xué)生對籃球的認識從而加強鍛煉增加學(xué)生體育運動量，激發(fā)學(xué)生激情和培養(yǎng)良好團隊合作意識的目的。

1.2、小學(xué)籃球訓(xùn)練教學(xué)的程序

教師在向?qū)W生傳授與籃球相關(guān)知識內(nèi)容的時候在保證學(xué)生安全的條件下必須注重方式與方法，特別是對于小學(xué)生，必須循循善誘，在整個過程當(dāng)中注意學(xué)生所給予的反應(yīng)：喜歡或者厭惡，及時調(diào)整授課的方式，保證學(xué)生能夠積極參與到課堂當(dāng)中充分發(fā)揮他們的積極性，使他們學(xué)到更多的知識并能夠應(yīng)用到實際當(dāng)中，提高教學(xué)的有效性遙而實現(xiàn)這些效果教師要按照一定的要求去實施好，比如，課前備課時教師應(yīng)該明確目標(biāo)教學(xué)要達到何種效果。在充分發(fā)揮整個團隊最大效果的前提下，還要充分考慮到每個學(xué)生的不同情況對學(xué)生進行差別化對待，這樣就可以既考慮到整體又能顧及局部。學(xué)生的積極性提高參與度上升，而且積極運動訓(xùn)練有效性得到提高。在課堂上，教師進行靈活化教學(xué)進行有效示范使孩子印象深刻、理解簡易化。要培養(yǎng)小學(xué)生對籃球運動的興趣和積極性，可以采用多種方法進行教學(xué)，使課堂變得靈活，充滿活力與激情，防止學(xué)生因課堂枯燥乏味而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。比如，在學(xué)習(xí)運球這一項目的過程中，可以采取比賽的方式進行訓(xùn)練，通過把握學(xué)生競爭心理來把學(xué)生的情緒興奮點提升至最高。

在教授的過程中，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者袁是學(xué)生獲取籃球知識的來源，所以教師必須親力親為，進行動作示范，通過教師的講解示范，幫助學(xué)生更為直觀清晰地了解籃球運動的軌跡，動作要領(lǐng)，同時教師在進行示范時指出在進行這些動作之時的注意點，包括易錯、難完成、安全等方面問題，讓學(xué)生有一定的心理準(zhǔn)備，而且能夠幫助學(xué)生更好的理解記憶。

2、在小學(xué)體育教學(xué)中開展籃球球性球感訓(xùn)練的意義

2.1、激發(fā)小學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣

大部分小學(xué)都在進行體育課的教學(xué)。但是，根據(jù)中國傳統(tǒng)的籃球運動模式，老師們往往更多地偏重于對體育技能理論知識的系統(tǒng)性闡述和對知識的綜合分析，而這些枯燥、機械化、理論化的授課方法和教學(xué)模式并不易于為現(xiàn)代中國小學(xué)生所接受，同時小學(xué)生們在學(xué)校開展籃球隊員培訓(xùn)活動時，往往也會產(chǎn)生一些相互排斥、無成效地練習(xí)的現(xiàn)象，這些情況都不利于我們學(xué)校開展籃球活動訓(xùn)練教學(xué)活動的實施與普及。小學(xué)時代正是處在一個系統(tǒng)地掌握運動與體育基礎(chǔ)知識的時代，提高與增強小學(xué)生對籃球運動鍛煉的興趣便顯得特別關(guān)鍵。因此，小學(xué)的體育老師們在教學(xué)過程中將這種學(xué)生們具有全新的球性特征和中國傳統(tǒng)的運動能力訓(xùn)練規(guī)律糅合在一起，并融入到了小學(xué)的籃球活動訓(xùn)練學(xué)習(xí)課程的教學(xué)當(dāng)中，讓這些小學(xué)生們能夠在認識籃球、了解籃球的過程中啟迪和激發(fā)對籃球活動的訓(xùn)練興趣，并由此培養(yǎng)了他們對籃球活動能力培養(yǎng)和訓(xùn)練興趣的內(nèi)源動力。

2.2、與小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)規(guī)律契合

很多中國小學(xué)生們在自己的學(xué)習(xí)生活過程中都比較注重一個人的直覺和感受，情緒往往是能夠發(fā)展成為自己學(xué)習(xí)的主導(dǎo)驅(qū)動力?；@球技能培訓(xùn)這項課程是一項在比賽中節(jié)奏相對較快的綜合競技性體育和戶外操作項目，十幾名中國小學(xué)生在有限的時間內(nèi)在自己的場地之間進行了相互交叉的比賽和攻防，要求他們必須能夠很好地完成與籃球控球、運球、投球、搶救等密切聯(lián)系和緊密相關(guān)的各種技能和操作，所以小學(xué)生們在比賽開始時就按照要求自己去接受一些現(xiàn)代籃球經(jīng)濟理論和技術(shù)培訓(xùn)。首先是需要經(jīng)過一些比較具有理論基礎(chǔ)的管制和可操作性培訓(xùn)，才能把自己所學(xué)到的現(xiàn)代籃球經(jīng)濟理論和基本知識很好地應(yīng)用到融入現(xiàn)代籃球這塊大賽場之上，而這一步的教學(xué)過程往往都是相對漫長與枯燥的。許多當(dāng)代中國小學(xué)生并不是具備一種能夠直接利用自己的體育和技能進行學(xué)習(xí)的方式來幫助他們掌握打籃球的知識和技能，這主要是由于中國當(dāng)代小學(xué)生的身體和知識以及技能素質(zhì)水平有限，而情緒狀況的差異也是在一個較大程度上對孩子們在學(xué)業(yè)中效率產(chǎn)生負面影響的關(guān)鍵原因。因此我校體育老師們，要充分地根據(jù)我國當(dāng)代中小學(xué)生在校運動和體育課程教學(xué)中主動練習(xí)能力以及身體發(fā)展規(guī)律，進行了全新型、本土化的和全新型籃球運動感受訓(xùn)練，從而使他們在循序漸進的校際運動和體育課教學(xué)活動中，扎扎實實地學(xué)會了籃球基本知識與技巧。

3、籃球球性與球感練習(xí)的主要內(nèi)容

3.1、籃球球感練習(xí)

籃球的運動能力和球感培訓(xùn)和練習(xí)的主要目標(biāo)之一，就是希望使得小學(xué)生們可以通過不斷進行的籃球活動練習(xí)，來了解和熟悉籃球、熟悉運動，從而提高其體育運動的技巧和對籃球的球感。教師們在組織和實施關(guān)于籃球的運動能力和球感培養(yǎng)訓(xùn)練時，要充分地根據(jù)當(dāng)前小學(xué)體育的教學(xué)規(guī)律，通過設(shè)置科學(xué)合理的教育方法與練習(xí)手段，高效、有序地組織和開展對于籃球運動的各種運動性和球感培養(yǎng)。

3.2、籃球技能訓(xùn)練

籃球接球技能訓(xùn)練：每個小組中的學(xué)生以自己為主體或多個教師小組，對著一個大型的籃球訓(xùn)練場在墻面上各自進行一次傳球技能訓(xùn)練，當(dāng)一個小組中的學(xué)生把這個球直接傳到另一個小型的球面后，不同的傳球角度和其位置就有可能直接引起導(dǎo)致一個小型的籃球從不同角度發(fā)生逆轉(zhuǎn)而產(chǎn)生反彈。小學(xué)生們在瞬間和地與大地相互交流和接受的過程中，也就是他們能夠充分感知到大地上籃球的功能和作用力，提高了我們中小學(xué)生的籃球接受技巧。

4、練習(xí)球性球感對提高籃球教學(xué)的原因分析

4.1、符合人體生理發(fā)展規(guī)律

按照人體的生長發(fā)育規(guī)律，人類學(xué)習(xí)一切技能的關(guān)鍵是條件反射。在小學(xué)生學(xué)習(xí)動作和做練習(xí)的過程中，非條件刺激源自于他們對自身本體感知的某種神經(jīng)沖動，是動作產(chǎn)生過程中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。在信號傳遞的同時，隨著身體的不斷運動，并通過自身所產(chǎn)生的動作傳遞信息，其實正是球性球感產(chǎn)生的最主要因素。但是，通過同樣的動作長期影響著肌體，從而影響到了整個的神經(jīng)系統(tǒng)，以此形成一種循環(huán)影響身體，這也就是球性球感訓(xùn)練提高的過程。所以，通過不斷練習(xí)也可以提升前期的球性球感訓(xùn)練。

4.2、符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣規(guī)律

趣味性的競賽游戲是小學(xué)階段體育籃球教學(xué)的主要活動內(nèi)容，老師需要注意的問題是小學(xué)生的身體和心理上正處于發(fā)展時期，在課堂教學(xué)中怎樣才能讓小學(xué)生由被動學(xué)習(xí)籃球知識變?yōu)橹鲃犹剿鲗嵺`學(xué)習(xí)，同時更加熱愛籃球這一項體育活動是老師需要思考的問題，老師需要開展一些增強運動的球性的游戲練習(xí)。我們也能夠從學(xué)校傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們起初對籃球十分感興趣，但在進行體育訓(xùn)練的同時，卻發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生因為控制不了籃球,而慢慢地降低對籃球的練習(xí)熱情。通過實踐活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增加了學(xué)習(xí)的積極性和新鮮度,提高了教學(xué)效果。

5、基于球性球感訓(xùn)練的小學(xué)籃球訓(xùn)練質(zhì)量的提升策略

5.1、運用球性球感調(diào)動小學(xué)生的籃球訓(xùn)練熱情

前篇系統(tǒng)地分析了讓小學(xué)生進行籃球活動技術(shù)訓(xùn)練的重要意義，以及球性運動技術(shù)訓(xùn)練的主要意義以及其重點內(nèi)涵，小學(xué)體育課程老師們在教學(xué)過程中必須把小學(xué)生的身體素質(zhì)作為最重點的考查因素，并科學(xué)地選擇了適宜的運動技術(shù)教學(xué)工具和方法，同時也有針對性地開展了球性運動技術(shù)訓(xùn)練的實踐教學(xué)。興趣本身也就是最好的老師，“千里之行始于足下”，小學(xué)體育課程中的老師們在進行籃球運動課程的訓(xùn)練時首先要注重培養(yǎng)和充分調(diào)動小學(xué)生對于籃球運動的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合其他籃球運動的特點和其球感對于其他籃球運動課程和其他基礎(chǔ)知識進行了高度重視及其必要性，并針對其他籃球運動課程和其他基礎(chǔ)知識進行了訓(xùn)練。教師在充分運用具有球性的籃球傳統(tǒng)技術(shù)和傳統(tǒng)技術(shù)進行課堂教學(xué)活動來激勵和培養(yǎng)小班學(xué)生對于籃球運動的自主學(xué)習(xí)興趣時，可選擇適當(dāng)?shù)夭捎靡环N比賽游戲式的課堂教學(xué)方法，增強其對于籃球訓(xùn)練內(nèi)容的興趣和情境，最大程度上地發(fā)揮其對于具有球性的傳統(tǒng)技術(shù)和傳統(tǒng)技術(shù)進行訓(xùn)練的引導(dǎo)和教育功能。

5.2、運用球性球感提升小學(xué)生的籃球基礎(chǔ)技能

球性的球感培養(yǎng)是一種符合中國現(xiàn)代小學(xué)生身心和體質(zhì)發(fā)展的個人運動學(xué)習(xí)規(guī)律和自主學(xué)習(xí)能力的籃球培養(yǎng)方法。小學(xué)的體育課程是培養(yǎng)學(xué)生進行系統(tǒng)地接受運動和體育課程的基石，利用運動和球感的訓(xùn)練來夯實學(xué)生在籃球運動中的基本技能也就越來越明顯。經(jīng)過對籃球的本身具有一定的本身特點和傳統(tǒng)的本身特點的培養(yǎng)課程內(nèi)容分析我們可以很清楚的看到，這種培養(yǎng)課程的主題和方式以及其教學(xué)手段都應(yīng)該說明是具備各種分節(jié)、專項、重復(fù)等特點，學(xué)生們既可以通過各種本身具有重復(fù)性的基本籃球運動的知識和技能及各種操作來刺激自己的肌肉，并且還能夠通過對于人體的中樞神經(jīng)覺醒來增加對于肌肉的記憶和神經(jīng)的記憶。為此，在我們的小學(xué)的籃球運動課上老師們在充分運用一種具有全新的球性和傳統(tǒng)的籃球運動方式和技能基礎(chǔ)上，就必須要充分注意這種籃球訓(xùn)練的方式及其內(nèi)容不同。為了更好的推動我們籃球運動和體育課程的發(fā)展，體育教師們就可以考慮采取一種小組協(xié)同的教學(xué)模式來對運動員進行互補式的教學(xué)，提升小學(xué)生的球性和隊形有效。

5.3、運用球性球感實施籃球技能實踐教學(xué)

籃球運動是一項科學(xué)和技術(shù)性較高的體育課程和教學(xué)活動，本身就具有相互抵抗性強、節(jié)奏快、欣賞性好等特點，許多中國小學(xué)生只是在籃球的訓(xùn)練中稍微學(xué)習(xí)了一點皮毛就開始急于踢球。而且學(xué)生們在沒有充分掌握自己籃球知識和技能的基礎(chǔ)上就參加了籃球競技運動，很容易就會導(dǎo)致小學(xué)生在運動時受到傷害。籃球鍛煉作為各種體育運動項目中的一種，實踐常常成為學(xué)生迅速掌握籃球知識和能力培養(yǎng)的重要途徑。但學(xué)校的體育老師們，在進行體育教學(xué)的過程中常常會面臨著一些問題，并不可以很合理地處理好這二者的矛盾。球性與球感的練習(xí)給小學(xué)生們掌握籃球的基本技術(shù)，這都給我們形成足夠高質(zhì)量的訓(xùn)練體系與競爭優(yōu)勢提供了可靠的途徑，小學(xué)生們在籃球技術(shù)性課程中也能夠達到技術(shù)實施和體育安全的合理均衡。

比如，籃球運動的技能實施,這是體育課程教學(xué)中的重點。為此我們的體育課堂老師們在有針對性地培養(yǎng)運動員籃球身份和傳感方面的知識與籃球運動知識和技巧培養(yǎng)中，教師們還希望可以通過采取具有現(xiàn)實意義的教學(xué)手段和方式幫助大多數(shù)小學(xué)生掌握籃球運動知識和技巧。老師分別選擇兩名學(xué)生做了傳球運動，當(dāng)一名學(xué)生把球掉到地上后又替另一名學(xué)生做了傳球。同時，老師們還要求我校指派一名學(xué)生去校外做好傳球和打擊的干擾，從而大大提高了打擊和傳球的效果和困難程度，為小學(xué)生對籃球運動技能的掌握,創(chuàng)設(shè)了更加真實的比賽情境。

6、結(jié)束語

“不積硅步無以至千里”，小學(xué)體育老師應(yīng)該高度重視在籃球訓(xùn)練中的各種全新球性和多樣化的球感訓(xùn)練，以充分激發(fā)小學(xué)生運用籃球知識的動力和學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生的運用籃球知識和技能水平得到提升，這對于促進我國低年級小學(xué)運用籃球身心健康所有的活動而言具有十分重要的指導(dǎo)價值。體育老師們在進行備課的這個時候就需要將一種全新的球性運動和球感的練習(xí)融合起來，進行整個課程的教學(xué)。