郭建海

（天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué) 天津 300181）

隨著教育改革事業(yè)的不斷推進(jìn)，高校人才培養(yǎng)的理念和方式在不斷創(chuàng)新優(yōu)化，其中注重學(xué)生的體育訓(xùn)練是新時(shí)期高校教育改革創(chuàng)新的重點(diǎn)，這對(duì)于提升高校人才培養(yǎng)效果、促進(jìn)高校學(xué)生綜合發(fā)展都具有十分重要的意義。但是實(shí)際中，很多高校學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的興趣不高，體育訓(xùn)練的效果并不是特別理想，需要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和體育訓(xùn)練實(shí)際，采取措施提升學(xué)生參與體育訓(xùn)練的興趣。

1、高校體育訓(xùn)練注重培養(yǎng)學(xué)生興趣的現(xiàn)實(shí)意義

1.1、提升高校體育訓(xùn)練的效果

培養(yǎng)學(xué)生體育訓(xùn)練的興趣能夠有效提升體育教學(xué)訓(xùn)練的效果。高校體育訓(xùn)練除了要傳授體育運(yùn)用的理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技巧，更為重要的是要培養(yǎng)學(xué)生形成參與體育訓(xùn)練的主觀自覺(jué)和意識(shí)主動(dòng)，從而為學(xué)生形成“終身體育訓(xùn)練”意識(shí)奠定良好基礎(chǔ)。這就要求在體育訓(xùn)練中注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的體育訓(xùn)練項(xiàng)目中逐步對(duì)“體育訓(xùn)練”產(chǎn)生濃厚興趣，以一致的思維和行動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的主動(dòng)性、積極性，在學(xué)生全身心參與基礎(chǔ)上，高校體育訓(xùn)練的效果將大大提升。

1.2、為體育訓(xùn)練活動(dòng)實(shí)施創(chuàng)造有利條件

體育訓(xùn)練是高校培養(yǎng)綜合性人才的重要教學(xué)活動(dòng)，是理論性體育知識(shí)與實(shí)踐性體育教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合，如果學(xué)生缺乏參與興趣，既不能好好學(xué)習(xí)掌握理論知識(shí)，也無(wú)法積極參與到體育訓(xùn)練項(xiàng)目中，體育訓(xùn)練的目標(biāo)無(wú)法順利、有效實(shí)現(xiàn)，甚至教師的教學(xué)積極性和熱情也會(huì)受到不良影響。因此，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為高校體育訓(xùn)練活動(dòng)的實(shí)施提供有力條件，同時(shí)在體育訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生形成良好的體育鍛煉意識(shí)和健康的體育訓(xùn)練習(xí)慣。

1.3、提升教師的體育訓(xùn)練教學(xué)水平

如果學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練有濃厚的興趣，在訓(xùn)練項(xiàng)目中能夠積極、主動(dòng)的配合教師的教學(xué)，這將會(huì)減輕教師在體育訓(xùn)練中的教學(xué)壓力，同時(shí)還能夠大大激發(fā)教師的教學(xué)熱情和創(chuàng)新活力。同時(shí)學(xué)生積極主動(dòng)的配合還能夠減少教師維持課堂紀(jì)律和秩序的精力，有利于課堂教學(xué)質(zhì)量、效率的提高。

2、影響高校學(xué)生體育訓(xùn)練興趣的主要原因分析

2.1、高校體育訓(xùn)練的方式不夠合理

體育訓(xùn)練方式不合理是影響學(xué)生參與體育訓(xùn)練興趣的直接原因之一。傳統(tǒng)體育訓(xùn)練教學(xué)模式下，高校的體育教師在訓(xùn)練中占據(jù)著主導(dǎo)的地位，也就是說(shuō)，教師讓學(xué)生訓(xùn)練什么、怎么訓(xùn)練，學(xué)生只能照做，學(xué)生在訓(xùn)練中的主體地位并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，而且有的教師訓(xùn)練方式簡(jiǎn)單，對(duì)于學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)失誤的地方往往是大聲呵斥、斥責(zé)，這嚴(yán)重影響了學(xué)生訓(xùn)練的積極性。另外，目前高校體育訓(xùn)練活動(dòng)的開展仍然以集體學(xué)習(xí)訓(xùn)練為主，有些學(xué)生體育基礎(chǔ)較弱，很難跟上訓(xùn)練的節(jié)奏，而有些學(xué)生體育基礎(chǔ)優(yōu)秀，對(duì)于教師組織開展的體育訓(xùn)練不屑一顧，長(zhǎng)久下去學(xué)生的訓(xùn)練興趣會(huì)大大降低。因此，結(jié)合高校學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)體育訓(xùn)練的方式進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新和優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生參與訓(xùn)練的主動(dòng)性、積極性是十分必要的。

2.2、對(duì)體育訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)存在問(wèn)題

體育訓(xùn)練是在國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育、強(qiáng)有力推進(jìn)高校教學(xué)改革的背景下才得到教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注和重視的，過(guò)去長(zhǎng)期的應(yīng)試教育下大多數(shù)的教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都認(rèn)為體育訓(xùn)練就是學(xué)習(xí)活動(dòng)之后的“娛樂(lè)項(xiàng)目”，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育訓(xùn)練對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義。即便是在教學(xué)觀念不斷更新的今天，仍然有部分教師在教學(xué)中應(yīng)用滯后的教學(xué)觀念來(lái)對(duì)待體育訓(xùn)練活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的體育訓(xùn)練更加傾向于體育理論知識(shí)教學(xué)，乏味、缺乏靈活性的理論教學(xué)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從高校學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，由于沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育訓(xùn)練對(duì)自身綜合發(fā)展的意義，認(rèn)為參與體育訓(xùn)練還不如在網(wǎng)絡(luò)游戲有吸引力，甚至對(duì)于有的學(xué)生來(lái)說(shuō)，所謂的參加體育訓(xùn)練，就是換一個(gè)地方繼續(xù)“玩手機(jī)”，這種錯(cuò)誤的觀念下很難對(duì)體育訓(xùn)練產(chǎn)生興趣。

2.3、高校體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)條件較差

很多高校會(huì)將體育訓(xùn)練氛圍課外體育活動(dòng)、體育館內(nèi)鍛煉兩種方式，但是不論是哪一種訓(xùn)練方式，相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施條件和環(huán)境都不夠完善。比如在課外體育活動(dòng)方面，有些高校的戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地是極為有限的，而且很多戶外運(yùn)動(dòng)的設(shè)施存在老舊、維修管理不及時(shí)不到位的額問(wèn)題，比如，常見的足球場(chǎng)上的球門破損、籃球場(chǎng)籃球框的網(wǎng)子掉落、網(wǎng)球場(chǎng)場(chǎng)地的界限模糊等等，這些都對(duì)學(xué)生參與戶外體育運(yùn)動(dòng)的興趣產(chǎn)生了不良影響。而在體育館內(nèi)訓(xùn)練方面，最大的問(wèn)題就是館內(nèi)的面積、設(shè)施數(shù)量與日漸增加的高校學(xué)生數(shù)量之間不匹配，有些高校，學(xué)生的數(shù)量每年都在增加，但是體育訓(xùn)練的設(shè)施、教具卻沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的增設(shè)和添置，場(chǎng)地緊張、教具有限，學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的興趣逐漸降低。

2.4、高校體育訓(xùn)練的考評(píng)機(jī)制不健全

目前大多數(shù)的高校在對(duì)學(xué)生體育成績(jī)的考評(píng)方面，仍然是簡(jiǎn)單的考察其技能是否達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，這種評(píng)價(jià)方式雖然能夠在強(qiáng)化體育技能方面起到一定的作用，但是卻沒(méi)有體現(xiàn)體育訓(xùn)練對(duì)學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展的重要意義。在這種傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式下，教師會(huì)按照學(xué)生在訓(xùn)練課堂中的表現(xiàn)、最終的項(xiàng)目測(cè)評(píng)成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生綜合體育能力的評(píng)估，既不利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐操作技能的持續(xù)性提升，也無(wú)法真正的激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。另外，在傳統(tǒng)考評(píng)機(jī)制下，學(xué)生是否將理論知識(shí)與實(shí)踐操作真正結(jié)合起來(lái)也無(wú)法考評(píng)，也沒(méi)有辦法真正了解學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的情感認(rèn)知，體育訓(xùn)練成為一種“為了完成考評(píng)任務(wù)”的活動(dòng)，學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)訴求得不到滿足、個(gè)性化發(fā)展沒(méi)有辦法體現(xiàn)，更別提學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因此，健全高校體育訓(xùn)練的考評(píng)機(jī)制是十分必要的。

3、培養(yǎng)和強(qiáng)化高校體育訓(xùn)練興趣的措施和途徑

3.1、充分認(rèn)識(shí)到高校體育訓(xùn)練的重要意義

引導(dǎo)學(xué)生和教師充分認(rèn)識(shí)高校開展體育訓(xùn)練的必要性和重要性是培養(yǎng)學(xué)生體育訓(xùn)練興趣的重要條件和要求之一。具體的建議從以下幾個(gè)方面采取措施進(jìn)行引導(dǎo)。首先，高校要加大對(duì)體育訓(xùn)練教學(xué)的重要程度，必要時(shí)應(yīng)當(dāng)成立專門的體育訓(xùn)練教學(xué)督導(dǎo)小組，對(duì)高校體育訓(xùn)練的課程、內(nèi)容以及訓(xùn)練的效果進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)和督促，爭(zhēng)取創(chuàng)設(shè)具有自身特色的高效體育訓(xùn)練課程，在全校形成良好的體育訓(xùn)練氛圍；其次，高校體育教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，尤其是要用現(xiàn)代教學(xué)思維來(lái)武裝自身的教學(xué)理念，摒棄過(guò)去傳統(tǒng)落后的體育訓(xùn)練教學(xué)模式和方法，積極深入到學(xué)生群體中去了解學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的需求、要求和意見建議，并結(jié)合體育訓(xùn)練教學(xué)的目標(biāo)制定合理的訓(xùn)練方式和方法。在體育訓(xùn)練教學(xué)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升體育訓(xùn)練教學(xué)的趣味性、靈活性、創(chuàng)新性；最后，高校要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育訓(xùn)練的積極意義，一方面，建議高校定期對(duì)學(xué)生的體能發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行檢測(cè)，讓學(xué)生了解自身的不足，同時(shí)也為體育訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)組織開展提供一定的參考；另一方面，建議高校多組織一些趣味、豐富的體育文化活動(dòng)，比如，組織校際籃球賽、足球友誼賽、羽毛球單打冠軍賽等等，這樣既能夠在全校范圍內(nèi)形成良好的體育文化活動(dòng)氛圍，對(duì)學(xué)生的體育訓(xùn)練興趣產(chǎn)生潛移默化的影響，同時(shí)還能夠針對(duì)學(xué)生不斷滲透體育訓(xùn)練的積極意義，促使學(xué)生更加積極、主動(dòng)的參與到體育訓(xùn)練教學(xué)中。

3.2、創(chuàng)新高校體育訓(xùn)練教學(xué)的方式方法

上文分析中提到，高校體育訓(xùn)練教學(xué)方式方法落后是影響學(xué)生參與體育訓(xùn)練興趣的主要原因之一，針對(duì)這一問(wèn)題，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提升體育訓(xùn)練的效果和水平，建議高校體育教師在實(shí)際教學(xué)中嘗試多種不同的教學(xué)方式，不斷優(yōu)化體育訓(xùn)練組織開展的水平。首先，針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，建議在體育訓(xùn)練中設(shè)置個(gè)性化的訓(xùn)練課程。個(gè)性化的訓(xùn)練課程能夠解決集體統(tǒng)一訓(xùn)練教學(xué)的弊端，能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，開展不同興趣傾向的訓(xùn)練項(xiàng)目，有利于從整體上提升學(xué)生的體育訓(xùn)練興趣。比如，高校可以增設(shè)多種體育項(xiàng)目的訓(xùn)練課程，除了傳統(tǒng)的籃球、排球、足球等以外，還可以增設(shè)游泳、擊劍、跆拳道、武術(shù)等特色教學(xué)課程，簡(jiǎn)言之，就是盡量的豐富體育訓(xùn)練項(xiàng)目的類型。同時(shí)，在課程設(shè)置方面，應(yīng)當(dāng)每一學(xué)年都為學(xué)生提供重新選擇體育訓(xùn)練項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，這樣能夠讓學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間嘗試參加各種類型的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，對(duì)于體育訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)踐操作教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況靈活應(yīng)用不同的教學(xué)方法和手段，對(duì)體育訓(xùn)練項(xiàng)目的內(nèi)容、方式進(jìn)行創(chuàng)新和更新。一方面，高校體育教師應(yīng)當(dāng)嘗試將分層教學(xué)理念引入到高校體育課堂教學(xué)中。如果學(xué)生在體育訓(xùn)練當(dāng)中找不到適合自己的方式和內(nèi)容，就必然會(huì)對(duì)體育訓(xùn)練失去興趣，而不同的學(xué)生在體育訓(xùn)練方面的基礎(chǔ)是不同的，教師應(yīng)當(dāng)在組織體育訓(xùn)練之前，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)情況、興趣傾向等有一個(gè)大致的了解，然后根據(jù)實(shí)際開展分層教學(xué)指導(dǎo)，這樣既能夠提高體育訓(xùn)練教學(xué)的針對(duì)性，也有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和提高。以籃球訓(xùn)練教學(xué)為例，有的學(xué)生基礎(chǔ)好，有的學(xué)生基礎(chǔ)就比較薄弱，針對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生，教師可以組織他們開展“三人對(duì)抗賽”這樣小型的籃球比賽，讓這些基礎(chǔ)好的學(xué)生在實(shí)踐比賽訓(xùn)練中進(jìn)一步鞏固自身的基本技巧、積攢對(duì)抗比賽的經(jīng)驗(yàn)。而對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，可以單獨(dú)訓(xùn)練某一種或者某幾種籃球運(yùn)動(dòng)技巧，讓學(xué)生在不斷積累中提升籃球項(xiàng)目的能力。另一方面，高校教師可以將“游戲教學(xué)法”的理念和方法引入到體育訓(xùn)練教學(xué)中。體育本身具有一定的娛樂(lè)性，這也是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵切入點(diǎn)，高校教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容的實(shí)際情況，組織開展“游戲教學(xué)課堂”，提升體育訓(xùn)練教學(xué)的趣味性。比如，在訓(xùn)練學(xué)生基本體能的時(shí)候，教師可以引入體育游戲，比起簡(jiǎn)單的組織學(xué)生跑800m、1000m，或許開展趣味接力賽更能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，設(shè)置有不同任務(wù)的四個(gè)接力賽段，比如，第一賽段需要舉著啞鈴跑200m，第二個(gè)賽段需要兩人配合“兩人三腳”跑200m，第三個(gè)賽段需要經(jīng)過(guò)一個(gè)“立定跳遠(yuǎn)”項(xiàng)目，第四個(gè)階段需要帶球跑200m，通過(guò)這樣趣味組合訓(xùn)練，既能夠增加體育訓(xùn)練的豐富度，也能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中，從而有利于教學(xué)效果的提升。

另外，高校體育訓(xùn)練教學(xué)中，教師要注重學(xué)生主體地位的強(qiáng)化。在教師主導(dǎo)下的體育訓(xùn)練很難激發(fā)學(xué)生的興趣，主要原因在于學(xué)生缺乏體育訓(xùn)練的真實(shí)參與感，認(rèn)為自己就是教師“牽著走”。在這種情況下，建議高校體育教師在體育訓(xùn)練過(guò)程中增加與學(xué)生的互動(dòng)交流，比如，在“立定跳遠(yuǎn)”項(xiàng)目訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生安排“運(yùn)動(dòng)員”和“裁判員”雙重身份，引導(dǎo)學(xué)生觀察其他同學(xué)的表現(xiàn)，并且對(duì)其動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師可以通過(guò)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，比如，“你覺(jué)得他為什么能跳這么遠(yuǎn)？”、“如何才能夠提高立定跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練效果？”通過(guò)這種提問(wèn)互動(dòng)的方式，既能夠提高學(xué)生在體育訓(xùn)練中的參與感，也能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索，形成良好的體育訓(xùn)練思維習(xí)慣。

3.3、完善高校體育訓(xùn)練的設(shè)施和條件

基礎(chǔ)的體育訓(xùn)練設(shè)施和良好的教學(xué)條件是培養(yǎng)高校學(xué)生體育訓(xùn)練興趣的基本要求，新時(shí)期，為了更好的培養(yǎng)綜合性人才，高校應(yīng)當(dāng)也必須保障體育訓(xùn)練的設(shè)施、場(chǎng)地、設(shè)備完備，盡最大的努力對(duì)體育訓(xùn)練的條件進(jìn)行優(yōu)化，盡可能最大程度的發(fā)揮體育訓(xùn)練在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提升高校教學(xué)水平等方面的積極意義。首先，高校的領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門要重視體育訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和投入，在資金、人力等方面給予大力的支持，促使高校體育訓(xùn)練的設(shè)施不斷的完備；其次，要注重體育訓(xùn)練場(chǎng)地、場(chǎng)所建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃，體育運(yùn)動(dòng)本身具有一定的危險(xiǎn)性，相應(yīng)的訓(xùn)練場(chǎng)地、場(chǎng)所和設(shè)施建設(shè)必須要符合國(guó)家有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，這就要求高校在體育訓(xùn)練場(chǎng)地建設(shè)和完善過(guò)程中，要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，切實(shí)保障體育訓(xùn)練場(chǎng)地、場(chǎng)所的安全性。另外，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合體育訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)際，注重引進(jìn)先進(jìn)的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)備、運(yùn)動(dòng)器材等，這樣既能夠增加學(xué)生參與訓(xùn)練的興趣和體育訓(xùn)練的趣味性，同時(shí)還能夠不斷提升高校體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的硬件水平。同時(shí)，要對(duì)落后、陳舊的體育訓(xùn)練設(shè)施設(shè)備、運(yùn)動(dòng)器材等進(jìn)行及時(shí)的維修、維護(hù)甚至是淘汰，這是確保體育訓(xùn)練安全的基本要求。

3.4、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

體育訓(xùn)練是一項(xiàng)考驗(yàn)和培養(yǎng)學(xué)生意志力、耐力的活動(dòng)，有些學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練缺乏興趣，很大一部分原因是沒(méi)有在體育訓(xùn)練中找到自信、失去耐心，針對(duì)這種情況，建議高校體育教師在平時(shí)的訓(xùn)練教學(xué)中要注重與學(xué)生的情感交流，運(yùn)用情感教育，在體育訓(xùn)練中給予學(xué)生更多的關(guān)注、鼓勵(lì)和激勵(lì)，以良好的師生關(guān)系來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育訓(xùn)練興趣。首先，基于情感教育相關(guān)研究表明，當(dāng)人處在良好情緒狀態(tài)下，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的、樂(lè)觀的態(tài)度，會(huì)樂(lè)于思考、樂(lè)于分享，而不好的情緒狀態(tài)下則會(huì)明顯的產(chǎn)生厭煩、抵觸心理。因此在體育訓(xùn)練教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)激勵(lì)學(xué)生，比如，有的學(xué)生因身體素質(zhì)差或者是耐力不夠，跑1000m的時(shí)候堅(jiān)持不下來(lái)，這時(shí)教師不應(yīng)當(dāng)對(duì)著學(xué)生大吼大叫的批評(píng)，應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)的語(yǔ)言：“你能跑成這樣老師覺(jué)得實(shí)在是太棒了，但是老師覺(jué)得在堅(jiān)持一下你能實(shí)現(xiàn)更高的突破”，受到鼓勵(lì)的學(xué)生會(huì)咬牙堅(jiān)持，最終享受成功的喜悅，在這項(xiàng)訓(xùn)練中能夠獲得成就感，興趣也就自然而然的產(chǎn)生了；其次，高校體育教師應(yīng)當(dāng)在課下也要增加與學(xué)生之間的聯(lián)系，比如通過(guò)手機(jī)建立一個(gè)交流群，分享一些趣味訓(xùn)練的資料、自我訓(xùn)練的正確方法等等，這樣既能夠拉近與學(xué)生之間的情感距離，也能夠?yàn)閷W(xué)生的課后訓(xùn)練提供正確的指導(dǎo)。

3.5、改進(jìn)高校體育訓(xùn)練考評(píng)的機(jī)制

單一的訓(xùn)練考評(píng)機(jī)制是影響學(xué)生興趣的一個(gè)重要要素，針對(duì)大多數(shù)高校體育訓(xùn)練考評(píng)刻板、簡(jiǎn)單的問(wèn)題，建議高校針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，開展分層次的體育訓(xùn)練測(cè)評(píng)，考評(píng)的目的在于體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的持續(xù)性進(jìn)步，而不是簡(jiǎn)單的體育成績(jī)。以1000m長(zhǎng)跑考評(píng)為例，過(guò)去就是在期末的時(shí)候組織學(xué)生跑一次，根據(jù)學(xué)生的用時(shí)來(lái)評(píng)定成績(jī)，這樣根本無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣，建議教師從1000m訓(xùn)練一開始就針對(duì)學(xué)生形成用時(shí)管理臺(tái)賬，對(duì)學(xué)生每一次的成績(jī)進(jìn)行記錄，最終繪制出學(xué)生的成績(jī)曲線，根據(jù)曲線中反映出的學(xué)生進(jìn)步情況進(jìn)行考評(píng)，這樣能夠真正體現(xiàn)體育訓(xùn)練教學(xué)的目的。

4、結(jié)束語(yǔ)

針對(duì)教學(xué)條件不完善、教學(xué)方式落后等問(wèn)題，高校應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，多個(gè)方面采取措施培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不斷提高高校體育訓(xùn)練教學(xué)的效果和水平。