□樊旭娜，孫庚貴

（1.寶雞文理學(xué)院，陜西 寶雞 721016；2.寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 寶雞 721013）

近年來，國(guó)內(nèi)大學(xué)生數(shù)量持續(xù)暴增，高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)形勢(shì)與就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻，如果大學(xué)生都選擇在城市就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)，將會(huì)引起城市人力資源過剩問題，同時(shí)造成鄉(xiāng)村建設(shè)缺少人才難以推進(jìn)的困境。自鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略正式實(shí)施后，鄉(xiāng)村建設(shè)與發(fā)展的機(jī)遇更加多元化，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的吸引力更強(qiáng)，但是大學(xué)生在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中，并不是只有機(jī)遇，也面臨著一些困境和挑戰(zhàn)，只有充分了解和分析機(jī)遇與挑戰(zhàn)，才能有策略、有風(fēng)險(xiǎn)防范、有目標(biāo)地創(chuàng)業(yè)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。由此可見，研究鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)是非常必要的。

1 鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要意義

鄉(xiāng)村振興與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形成對(duì)接、長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程，一方面能夠極大緩解當(dāng)代社會(huì)大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，改善就業(yè)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生最大限度實(shí)現(xiàn)個(gè)人社會(huì)價(jià)值；另一方面能夠加快鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展與現(xiàn)代化建設(shè)腳步，順利實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的社會(huì)主義新鄉(xiāng)村建設(shè)目標(biāo)，達(dá)到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與鄉(xiāng)村振興的雙贏目標(biāo)[1]。此外，鄉(xiāng)村振興背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在社會(huì)良性發(fā)展方面具有不容忽視的推動(dòng)作用，大學(xué)生積極探索并掌握鄉(xiāng)村發(fā)展規(guī)律，結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)與綜合能力尋找鄉(xiāng)村發(fā)展突破點(diǎn)，踴躍給鄉(xiāng)村建設(shè)提出可行建議與方案，成為鄉(xiāng)村一二三產(chǎn)業(yè)有機(jī)融合協(xié)調(diào)發(fā)展的推動(dòng)者，在全國(guó)各地鄉(xiāng)村發(fā)展中源源不斷地注入人才力量與新鮮活力。鄉(xiāng)村的持續(xù)創(chuàng)新與變革，讓我國(guó)社會(huì)舊貌換新顏，進(jìn)入良性發(fā)展的循環(huán)中。

2 鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的重要機(jī)遇

2.1 優(yōu)惠政策帶來的機(jī)遇

近年來，國(guó)家和政府高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與鄉(xiāng)村建設(shè)的融合情況，并制訂實(shí)施一系列相關(guān)政策，給大學(xué)生參與鄉(xiāng)村建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了更多機(jī)遇[2]。

《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》（國(guó)辦發(fā)〔2021〕35 號(hào)）文件的實(shí)施，給予大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)多方面的支持。優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，要求國(guó)家醫(yī)保局、民政部、財(cái)政部、教育部、人力資源和社會(huì)保障部和地方各級(jí)人民政府按職責(zé)分工負(fù)責(zé)，落實(shí)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障政策，提供相應(yīng)的財(cái)稅扶持政策，同時(shí)落實(shí)大學(xué)生鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的普惠金融政策，在多方政策支持下，促進(jìn)大學(xué)生參與鄉(xiāng)村建設(shè)與發(fā)展，使其創(chuàng)業(yè)成果得到順利轉(zhuǎn)化。

除此之外，《關(guān)于加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的意見》文件的實(shí)施，給地方政府如何助力鄉(xiāng)村人才振興、如何助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了方向和政策保障，文件“（五）突出抓好家庭農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者、農(nóng)民合作社帶頭人培育”部分內(nèi)容指出，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生創(chuàng)辦領(lǐng)辦農(nóng)民合作社；文件“（八）培育鄉(xiāng)村工匠”部分內(nèi)容指出，鼓勵(lì)高等學(xué)校開展傳統(tǒng)技藝傳承人教育；文件“（十二）加強(qiáng)鄉(xiāng)村文化旅游體育人才隊(duì)伍建設(shè)”部分內(nèi)容指出，鼓勵(lì)體育專業(yè)師生參與鄉(xiāng)村體育指導(dǎo)志愿服務(wù)；文件“（十五）推動(dòng)村黨組織帶頭人隊(duì)伍整體優(yōu)化提升”部分內(nèi)容指出，注重從本鄉(xiāng)本土大學(xué)畢業(yè)生黨員中培養(yǎng)選拔村黨組織書記；文件“（二十二）培養(yǎng)農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)村科技推廣人才”部分內(nèi)容指出，鼓勵(lì)并引導(dǎo)高等學(xué)校開展專家服務(wù)基層活動(dòng)，切實(shí)推廣“科技小院”等培養(yǎng)模式，派駐碩士深入農(nóng)村開展實(shí)用技術(shù)研究和推廣服務(wù)工作；文件“（二十八）支持企業(yè)參與鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)”部分內(nèi)容指出，支持高等學(xué)校建設(shè)產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新基地，培育鄉(xiāng)村振興背景下的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才；文件“（三十一）建立各類人才定期服務(wù)鄉(xiāng)村制度”部分內(nèi)容指出，建立城市醫(yī)生、教師、科技、文化等人才定期服務(wù)鄉(xiāng)村制度。這些政策的實(shí)施為當(dāng)代大學(xué)生指明了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向，要積極助力鄉(xiāng)村建設(shè)，給鄉(xiāng)村培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，有助于實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村一二三產(chǎn)業(yè)相互融合、共創(chuàng)繁榮的目標(biāo)。

2.2 5G 時(shí)代帶來的機(jī)遇

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，5G 時(shí)代應(yīng)運(yùn)而來，給社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展帶來了巨大沖擊，展現(xiàn)出了更加強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)功能與魅力。在此背景下，鄉(xiāng)村振興必須走與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的道路，有效整合鄉(xiāng)村資源，提高資源利用率。大學(xué)生作為具有互聯(lián)網(wǎng)思維、基礎(chǔ)技術(shù)、專業(yè)特長(zhǎng)的人才，在創(chuàng)業(yè)中對(duì)接鄉(xiāng)村建設(shè)能夠感受到5G 時(shí)代帶來的機(jī)遇[3]。

例如，2021 年全球面臨著新冠肺炎疫情帶來的各種影響，我國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)也不例外，一度面臨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)運(yùn)輸、銷售、農(nóng)民生活方面等多方面困境。計(jì)算機(jī)、電子商務(wù)等專業(yè)的大學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、技能以及創(chuàng)新創(chuàng)造性思維，通過鄉(xiāng)村直播大型活動(dòng)，將農(nóng)村的玉米地、地瓜地、蔬菜大棚等變成了面向全球的直播間，依托高效、安全、穩(wěn)定的5G 網(wǎng)絡(luò)，在有趣生動(dòng)的直播活動(dòng)中，既可以展示農(nóng)民唱山歌等民間才藝，又可以營(yíng)銷帶貨，幫助農(nóng)民解決農(nóng)產(chǎn)品銷售問題。大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)將農(nóng)產(chǎn)品和電商緊密聯(lián)系，推銷農(nóng)村產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)價(jià)值充分顯現(xiàn)。

2.3 多元產(chǎn)業(yè)帶來的機(jī)遇

目前來看，我國(guó)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)正向著多元化趨勢(shì)快速發(fā)展，這給具有較大就業(yè)壓力的大學(xué)生提供了更多的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，在鄉(xiāng)村現(xiàn)代化建設(shè)的多元產(chǎn)業(yè)體系中，以下幾大產(chǎn)業(yè)受到的關(guān)注更為廣泛。

2.3.1 鄉(xiāng)村生態(tài)產(chǎn)業(yè)帶給大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇

鄉(xiāng)村生態(tài)產(chǎn)業(yè)以保護(hù)生態(tài)環(huán)境為前提，目前正處于發(fā)展關(guān)鍵期，存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，嚴(yán)重缺少高質(zhì)量、高素質(zhì)的服務(wù)人才。大學(xué)生選擇鄉(xiāng)村生態(tài)產(chǎn)業(yè)作為創(chuàng)業(yè)方向，能夠通過科學(xué)管理手段與現(xiàn)代科技方法，構(gòu)建包括農(nóng)業(yè)主題公園、休閑度假別墅、主題餐廳、農(nóng)業(yè)主題酒店等在內(nèi)的綜合現(xiàn)代化高效農(nóng)業(yè)，促進(jìn)該產(chǎn)業(yè)向著集約化、規(guī)?；慕?jīng)營(yíng)方向邁進(jìn)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)管理形式的不足之處，可在生態(tài)農(nóng)藝生產(chǎn)基地、示范基地積極和消費(fèi)者溝通，增進(jìn)彼此之間的聯(lián)系，突出其教育功能和體驗(yàn)功能的作用。

2.3.2 鄉(xiāng)村創(chuàng)意農(nóng)業(yè)帶給大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇

分析鄉(xiāng)村地理環(huán)境可知，鄉(xiāng)村旅游具有得天獨(dú)厚的自然環(huán)境優(yōu)勢(shì)，但是在發(fā)展中缺少農(nóng)村資源與創(chuàng)意理念的結(jié)合。大學(xué)生參與創(chuàng)意農(nóng)業(yè)，給鄉(xiāng)村注入專業(yè)的設(shè)計(jì)人員，帶來整合資源的方法、新的經(jīng)營(yíng)方式、新的創(chuàng)意，打造創(chuàng)意農(nóng)業(yè)品牌特色，將當(dāng)?shù)剞r(nóng)民順利培育成新型職業(yè)農(nóng)民，建設(shè)出鄉(xiāng)村文化和創(chuàng)意農(nóng)業(yè)景觀，組織開展特色節(jié)事活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)意農(nóng)業(yè)旅游項(xiàng)目，打造創(chuàng)意農(nóng)產(chǎn)品，推動(dòng)鄉(xiāng)村文化建設(shè)[4]。

2.3.3 鄉(xiāng)村金貿(mào)產(chǎn)業(yè)帶給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)遇

現(xiàn)階段鄉(xiāng)村的金融業(yè)與商貿(mào)產(chǎn)業(yè)并不完善，大學(xué)生到鄉(xiāng)村金貿(mào)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，既能優(yōu)化鄉(xiāng)村商貿(mào)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，也能獲取鄉(xiāng)村花木、農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)產(chǎn)品等多個(gè)市場(chǎng)的發(fā)展機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

3 鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的主要挑戰(zhàn)

3.1 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)方面的挑戰(zhàn)

大學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，文化素質(zhì)整體水平較高，且具有現(xiàn)代化的管理理念，但大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為匱乏，因此在實(shí)際創(chuàng)業(yè)時(shí)會(huì)面臨各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)，加之創(chuàng)業(yè)投入的資金有限，增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)[5]。

此外，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代瞬息萬變，若大學(xué)生沒有樹立良好的風(fēng)險(xiǎn)防控意識(shí)，不具備風(fēng)險(xiǎn)防控能力，心理素質(zhì)較差，很容易在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)過程中遇到挫折和失敗，會(huì)嚴(yán)重打擊大學(xué)生的自信心與創(chuàng)業(yè)熱情。

3.2 外界干擾方面的挑戰(zhàn)

大學(xué)生在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)易引起村民關(guān)注和議論，給大學(xué)生自己以及大學(xué)生家長(zhǎng)帶來困擾，成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)助力鄉(xiāng)村振興的主要挑戰(zhàn)。很多年紀(jì)稍大的家長(zhǎng)認(rèn)為，自己辛辛苦苦將孩子培養(yǎng)成大學(xué)生，就是為了讓孩子出人頭地離開鄉(xiāng)村找個(gè)穩(wěn)定的好工作，改變自己的命運(yùn)，不用“面朝黃土背朝天”。所以在看到大學(xué)生畢業(yè)后沒有留在城市反而回到鄉(xiāng)村，難免會(huì)投去異樣的眼光，這些嘲笑的聲音、家人的不理解，對(duì)于年輕的大學(xué)生心理而言，絕對(duì)是不容小覷的挑戰(zhàn)，其回到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的實(shí)際行動(dòng)很容易被外界干擾最后無疾而終、匆匆收?qǐng)觥?/p>

3.3 鄉(xiāng)村電商方面的挑戰(zhàn)

電商是很多大學(xué)生在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的熱門項(xiàng)目，鄉(xiāng)村電商容易出現(xiàn)以下幾方面問題，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來諸多挑戰(zhàn)。

首先，線上與線下存在脫節(jié)。目前鄉(xiāng)村市場(chǎng)建設(shè)水平較差，不具備良好的綜合服務(wù)能力與管理能力，缺少信息開發(fā)利用能力、加工能力、貯藏能力，仍舊使用落后的結(jié)算方式、交易方式。在這種狀態(tài)下，鄉(xiāng)村電商創(chuàng)業(yè)只是短期行為，極易發(fā)生線上與線下脫節(jié)的問題，在直播間售賣了商品，但服務(wù)質(zhì)量較差，農(nóng)產(chǎn)品難以有良好的口碑。

其次，同質(zhì)化問題嚴(yán)重?，F(xiàn)如今各界人士都在參與鄉(xiāng)村直播帶貨，一個(gè)區(qū)域內(nèi)不同鄉(xiāng)村營(yíng)銷的農(nóng)產(chǎn)品大同小異，大學(xué)生在此過程中容易遇到嚴(yán)重的同質(zhì)化問題，面臨惡性競(jìng)爭(zhēng)。

再次，直播缺失誠(chéng)信。大學(xué)生在與村民合作構(gòu)建新型鄉(xiāng)村電商模式時(shí)，可能會(huì)遇到合作方?jīng)]有誠(chéng)信、不重視市場(chǎng)監(jiān)管、售后不愿意合作等問題，導(dǎo)致直播帶貨出現(xiàn)了價(jià)格不實(shí)、貨品不真、沒有售后、無人監(jiān)管等情況[6]。

3.4 缺少保障措施

大學(xué)生在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的設(shè)想階段，即使做了充分全面的考慮，但是在實(shí)際實(shí)施時(shí)，也可能由于現(xiàn)實(shí)環(huán)境條件缺少保障措施而出現(xiàn)各種問題，甚至直接導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

例如，有一則“大學(xué)生養(yǎng)蝦被村民哄搶！大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)多艱辛？親歷者不堪回首”的新聞報(bào)道讓很多想要回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生打退堂鼓，新聞事件中湖南某大學(xué)生畢業(yè)后選擇回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，由于地處南方，環(huán)境氣候適合養(yǎng)蝦，因此選擇了養(yǎng)殖基圍蝦的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。養(yǎng)蝦過程既要投入資金，也要有管理和技術(shù)，但是打敗他的并不是這些辛苦，而是在他養(yǎng)殖兩年內(nèi)，他的養(yǎng)殖場(chǎng)被當(dāng)?shù)卮迕窈鍝屖畮状?，損失共計(jì)數(shù)萬元，嚴(yán)重破壞了養(yǎng)殖場(chǎng)生態(tài)環(huán)境。最開始只是個(gè)別村民去他的養(yǎng)殖場(chǎng)撿一些小魚、田螺，慢慢的村民越來越多，養(yǎng)殖場(chǎng)工作人員管理能力不足，出現(xiàn)了哄搶的現(xiàn)象，傷害的不只是養(yǎng)殖場(chǎng)生態(tài)環(huán)境，還有大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、振興鄉(xiāng)村的積極性。

3.5 學(xué)生個(gè)人方面的挑戰(zhàn)

一些大學(xué)生不了解國(guó)家對(duì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)方面的專項(xiàng)政策；沒有清楚地認(rèn)識(shí)到當(dāng)代鄉(xiāng)村發(fā)展規(guī)律和具體現(xiàn)狀；認(rèn)為回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)與城市創(chuàng)業(yè)只是地理位置不同，沒有深入分析回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源與風(fēng)險(xiǎn)隱患，這些都令大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)面臨著一定挑戰(zhàn)[7]。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)階段，由于學(xué)生本身對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)了解較少，在企業(yè)財(cái)務(wù)管理、日常事務(wù)管理等方面認(rèn)知不足，容易出現(xiàn)違規(guī)等問題，從而對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)造成風(fēng)險(xiǎn)和損失。例如，部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中所選擇的行業(yè)需要建設(shè)生產(chǎn)廠房，但是大學(xué)生并不了解環(huán)評(píng)手續(xù)的履行過程，容易出現(xiàn)未批先建等違法犯罪行為。在這種情況下，企業(yè)輕則停業(yè)整改，重則法人服刑。

另外，由于大學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)知較少，在商務(wù)談判的過程中，難以對(duì)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行全面分析，難以預(yù)知風(fēng)險(xiǎn)，為后續(xù)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的開展埋下隱患。在稅務(wù)籌劃方面，由于部分大學(xué)生沒有財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，因此容易在稅務(wù)繳納等方面出現(xiàn)問題。不規(guī)范的企業(yè)管理模式，直接導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本得不到有效控制，混亂的生產(chǎn)流程會(huì)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)效率造成不良影響。

4 鄉(xiāng)村振興背景下推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議

首先，加大宣傳力度。高校要在人才培養(yǎng)體系中納入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)振興鄉(xiāng)村的項(xiàng)目，對(duì)全校師生加大在此方面的宣傳力度。在具體實(shí)施時(shí)，不能局限于大三、大四的學(xué)生以及即將創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行宣傳，而是要從新生開始，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)振興鄉(xiāng)村的宣傳貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，讓大學(xué)生可以動(dòng)態(tài)了解國(guó)家相關(guān)政策、重大會(huì)議講話精神、當(dāng)?shù)胤龀终?、家鄉(xiāng)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)待遇傾斜政策等。將回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)融入職業(yè)生涯規(guī)劃中，不斷構(gòu)思完善回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的方案，以此為中心拓寬學(xué)生視野，掌握更多知識(shí)和技能，為大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)[8]。

其次，營(yíng)造積極氛圍。社會(huì)要正確看待大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的行為，村民需積極革新思想認(rèn)識(shí)，給予大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)更多理解、支持、鼓勵(lì)、配合，盡可能參與其中，學(xué)習(xí)新理念、新知識(shí)、新技術(shù)，讓大學(xué)生帶領(lǐng)村民共同致富，避免打擊大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的熱情[9]。

再次，家庭精神助力。大學(xué)生家長(zhǎng)要意識(shí)到，當(dāng)今社會(huì)的鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境有諸多城市沒有的資源和優(yōu)勢(shì)，能助力大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想，同時(shí)發(fā)揮出大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的社會(huì)價(jià)值。當(dāng)大學(xué)生提出有此方面意愿時(shí)，不應(yīng)一味否定，而是要多了解，給出中肯建議，避免成為大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的干擾因素[9]。

5 結(jié)束語

鄉(xiāng)村振興的集結(jié)號(hào)已經(jīng)在高等教育中吹響，鄉(xiāng)村建設(shè)發(fā)展的藍(lán)圖需要大學(xué)生積極參與并繪制，大學(xué)生要主動(dòng)了解國(guó)家政策，將個(gè)人發(fā)展與鄉(xiāng)村振興聯(lián)系。在創(chuàng)業(yè)過程中把握機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，全面開展大學(xué)生振興鄉(xiāng)村的各項(xiàng)工作，各界需給予支持，讓大學(xué)生在鄉(xiāng)村建設(shè)這本畫卷上留下最輝煌、最絢麗的篇章。