溫海成

（廣西中醫(yī)藥大學壯醫(yī)藥學院，廣西 南寧 530200）

壯藥學是廣西中醫(yī)藥大學壯醫(yī)學專業(yè)學生的專業(yè)基礎課，同時也是中藥學專業(yè)、藥學專業(yè)學生必修課程，其中蘊含有大量的“思政元素”內容。為了全面貫徹教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》中關于“高校要深化教育教學改革，充分挖掘各類課程思想政治資源，發(fā)揮好每門課程的育人作用，全面提高人才培養(yǎng)質量”的號召（教高〔2020〕3號文），我們在壯藥學教學過程中，在講好壯藥學網(wǎng)絡、面授專業(yè)課的基礎上，積極挖掘壯藥學課程的“思政元素”并將之融入教學中，培養(yǎng)學生愛國愛家的情懷、對壯族文化和中華民族優(yōu)秀文化的認同感以及成為醫(yī)學生的自豪感。我們選擇了對分易直播課堂作為網(wǎng)絡媒介，開展壯藥學課程線上線下的混合式教學模式授課。

對分易教學網(wǎng)站界面設置簡潔明了，提供多種選項菜單助力教學，對于我們開展教學，尤其是線上線下混合式教學起到了重要的作用。在完成壯藥學課程專業(yè)知識傳授的同時，我們將壯藥學課程所蘊含的人文精神、壯族民俗文化和壯藥的傳奇故事進行挖掘整理并融入教學當中，有目的、有計劃地對學生進行思想政治的教育，從壯藥學教學中引出和壯醫(yī)、中藥專業(yè)相關聯(lián)的問題，在傳授專業(yè)知識的同時實現(xiàn)價值引領的目標。下面筆者將在授課中采用多種方式寓思政教育于專業(yè)教學中的一些嘗試和體會介紹如下。

1 引經(jīng)據(jù)典——引用與壯藥相關的典籍、詩詞等，與醫(yī)圣先賢對話

在對分易教學平臺線上教學中，教師在直播課堂上授課，學生們通過手機或電腦直播客戶端聽課，教師的課程教授要同時具有知識性和趣味性才能夠更好地吸引學生的注意力。在壯藥學直播課堂中，授課教師注重嵌入式教學，在教好專業(yè)知識的同時，引經(jīng)據(jù)典，將與教學內容有關聯(lián)的古籍文獻中的原文或古詩詞引入，使課程變得更生動形象，更有趣味，便于學生記憶。例如在講授解藥食中毒的壯藥甘蔗具有“清熱解毒、解酒提神、潤燥除煩、生津止渴、潤肺止渴、潤肺止咳、和中止嘔”［1］219的功效時，授課老師巧將唐代著名詩人王維的《敕賜百官櫻桃》詩句“芙蓉闕下會千官，紫禁朱櫻出上闌。才是寢園春薦后，非關御苑鳥銜殘。歸鞍競帶青絲籠，中使頻傾赤玉盤。飽食不須愁內熱，大官還有蔗漿寒”［2］引入課堂講授，讓學生們在學習專業(yè)課知識的同時還能欣賞古詩詞里所描述的意境美，又把甘蔗性寒、味甜，具有清內熱、除脾胃之熱的功效生動地描述出來，讓學生印象深刻，了解到原來在一千多年前的唐代，人們就已經(jīng)知道甘蔗具有解脾胃內熱的功效。還可引用三百多年前清期醫(yī)家黃元御《玉楸藥解》中“蔗漿甘寒，解酒清肺”的記載［3］，進一步說明甘蔗還具有解酒提神、潤肺止咳、和中的功效［1］34。教師通過引用詩詞和經(jīng)典著作中關于壯藥功效、主治、臨床應用等方面的記載，讓學生了解到祖國詩詞文化的簡潔、優(yōu)美，提高了學生的文化素養(yǎng)，陶冶了學生的精神情操。

2 采風問俗——引入豐富的壯族風俗習慣元素，傳承壯族傳統(tǒng)文化

壯藥歷經(jīng)千百年的使用和傳承，與壯族的各種風俗習慣，如傳統(tǒng)的服飾、飲食、生產(chǎn)、生活、禮儀、信仰、節(jié)日等風俗習慣形成了千絲萬縷的聯(lián)系。在講解壯藥葫蘆茶具有清熱毒，除濕毒，通谷道、水道的功效時，可把壯族傳統(tǒng)的藥王節(jié)習俗的視頻通過對分易的線上分享功能播放給學生觀看。每年的農(nóng)歷五月初五端午節(jié)是壯族的藥王節(jié)，又稱為藥師節(jié)［4］，每逢藥王節(jié)，廣西龍勝的壯族群眾就會舉行上山采藥活動，把采回來的葫蘆茶、烏桕、田基黃、元寶草等壯藥煎煮成湯水，用來沐浴，起到使皮膚光潔、不生疥瘡的預防作用。葫蘆茶臨床用于治療嬰兒膿皰瘡具有明顯的效果，且無毒副作用。壯族群眾生活的廣西農(nóng)村地區(qū)，房前屋后、農(nóng)田之中，都適宜葫蘆茶生長，使其容易采集，成本低廉。課上有時還能遇到家鄉(xiāng)是龍勝的學生，在線上課程時，就開放這位同學的講話功能，讓學生現(xiàn)身說法，講一下藥王節(jié)時龍勝的慶?；顒拥那榫?，這樣可以激發(fā)學生學習壯醫(yī)藥、探究壯醫(yī)藥歷史、風俗文化的興趣。線上課程提問學生時，讓學生參與教學互動，現(xiàn)身說法，既展示了學生的學習風貌，又讓學生參與到教學當中，增加師生的互動，增強了學生的專業(yè)自信、文化自信。

壯族崇尚穿著靛青色服飾，是為了適應壯族常年居住的溫暖潮濕、多蟲蛇的環(huán)境。在講授解蟲蛇毒類壯藥的知識點時，用圖片展示壯族靛青色的服飾，聲音與圖片的結合能讓學生加深印象，深入了解壯醫(yī)善于使用各種解毒藥，如解熱毒、解寒毒、解蟲蛇毒藥、解藥食中毒等解毒類的壯藥，既是來源于壯族民眾的生活實踐，又是勤勞勇敢的壯族先民的智慧結晶，讓學生感受到原來壯藥在壯族風俗文化、衣食住行中都有相關的應用，與壯族人民的日常生活息息相關。師生互動、風俗文化的融匯會讓課堂講授更加生動有趣，讓學生了解豐富多彩的壯族習俗，感受壯族傳統(tǒng)文化的魅力。

3 旁征博引——引入壯醫(yī)藥小故事，感受壯醫(yī)藥文化之美

壯醫(yī)藥文化源遠流長，教師在講授壯藥的采收、加工、臨床應用、古方、驗方等相關知識點時，可穿插進不同的相關聯(lián)的小故事，并結合形式多樣的教學手段來完成教學。采用對分易網(wǎng)絡教學時，針對不同的課程階段、知識點，授課教師提前將相關音頻、視頻導入平臺，這就為教師的授課提供了諸多方便，豐富了上課的內容。

在授課中音頻、視頻案例的選取對于教師授課的效果、學生學習的效率有很大的影響。筆者選取流傳于民間老壯醫(yī)的治療經(jīng)驗案例、使用壯藥的小故事，把壯藥的功效、主治、臨床應用、炮制加工等知識點融入其中，影像和聲音的恰當結合，讓學生在視覺和聽覺上同時接受到壯藥知識的熏陶。選取的小故事視頻主要是以授課教師自己錄制的為主，如將野外見習時帶教老師和學生采集壯藥的過程錄制下來，授課教師和學生一同入鏡，增加了學生們對野外采藥的期待和興趣，讓學生們的課堂參與度更高。有時教師也會選取網(wǎng)絡上的資源，諸如《中華本草》《本草中國》等視頻短片，這些將故事融入草藥知識的視頻，讓學生既了解博大精深的中華本草的魅力，又從故事中感受到致力于藥草的炮制加工研究的藥工們、藥師們的本草精神、工匠精神。

將壯藥的故事融入課堂，是為了更好地服務教學。課下可讓學生們自己收集壯藥故事的音頻、視頻資料，上傳到對分易課程資源欄目，作為學生的平時作業(yè)，上課時再講述分享給同學們，增加師生互動、學生之間的互動。參與式的教學方式提高了學生們的學習積極性，讓學生們更有學有收獲的成就感。小故事蘊含大道理，小故事融入壯藥知識，讓壯藥學的課堂活起來、動起來。

4 結 語

壯藥學作為壯醫(yī)學的特色課程，有其獨特的壯族民俗文化、地理環(huán)境背景，壯藥具有鮮明的地域性、民族性和傳統(tǒng)性，備課時教師應積極挖掘壯藥學課程中蘊含的“育人元素”，如壯醫(yī)藥文化自信、專業(yè)自信、壯醫(yī)藥工的工匠精神等。在壯藥學課程對分易教學平臺線上線下混合模式的教學實踐中，引經(jīng)據(jù)典、采風問俗、旁征博引，讓壯藥學課程“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的教學理念［5］更加鮮活起來。結合對分易網(wǎng)絡平臺的多種模塊功能，教師既可以線上與學生連麥對話，讓學生提問、發(fā)彈幕、搶答，又可以線下給學生布置作業(yè)、讓學生們互評作業(yè)，還可以為學生答疑解惑。教師上傳壯藥學課程相關資料，從word 文檔到短片微視頻等均可以與學生們共同分享。教師將課程的思政元素不著痕跡地融入課程之中，教者愉，學者樂，寓教于樂，教學相長［6］。今后要進一步探索壯藥學課程的線上線下混合式教學方法，著力提升學生們的思想政治素養(yǎng)以及綜合文化素質，更好地發(fā)揮教學育人的功能，為社會提供高素質的中醫(yī)藥人才。