段鵬飛

受疫情的影響，教師與學生家長的聯(lián)系大多采用線上家長會或電話聯(lián)系的形式，真正和家長面對面交流的機會大大減少。通過工作實踐，我覺得對班主任來說，僅僅通過電話或網(wǎng)絡(luò)與家長溝通聯(lián)系遠遠不夠的，家訪工作是不可或缺的。家訪是連結(jié)教師和家長的重要紐帶，其意義不言而喻。小學低段的孩子正處于人生發(fā)展的起步階段，認知能力、理解能力、學習能力、思考能力和成人相比都有很大的差距。通過家訪活動，能夠有效促進教師和學校對學生的全面了解，進而有針對性地開展教學活動，促進學生的健康成長。本文則通過對在家訪過程中發(fā)生的有趣案例進行探討，希望對今后的家訪工作有一定幫助。

一、小學生的身心特點

小學生完全脫離了幼兒時期的發(fā)展特點，能夠全身心地投入到學校和集體生活中。對于成人的意見和命令，既有聽話的一面，又有不聽話的一面。教師或者家長如果對孩子的情緒反應是積極、熱情的，孩子就能夠在聽話中形成自己的認知和感受世界的方式。相反，教師或者家長如果對情緒表達控制過于嚴格，就會促使孩子把情緒隱藏起來，慢慢和世界對立起來，并以自己的方式認識世界。家訪對于小學生的意義在于能夠把家長、老師、學生緊緊結(jié)合起來，以一種類似于一損俱損、一榮俱榮的方式進行干預和指導，從而全面提升家長及教師對學生教育的重視。

二、案例回顧

去年新學期開始，我新接了二年級的一個班級，說實話，作為一個新手班主任，我的內(nèi)心還是恐慌的，擔心自己不能很好地勝任這項工作。真正地接手了班級，接觸了天真可愛的同學們，自己逐漸地樹立了信心，相信自己真心對待同學們就一定能管理好班級。一學年的

接觸后，自己對每一名同學也有了更深入的了解，但其中一位同學讓我印象深刻。

張同學來自我國西部偏遠的鄉(xiāng)村，迫于生計，張同學的爸爸媽媽在張同學很小的時候就外出打工不在他的身邊，由爺爺奶奶幫忙照顧，每年也只有過年的時候才能見到他們，所以張同學對他們?nèi)狈τH近。隨著張同學逐漸長大，他的父母也逐漸認識到了這個問題，最后決定讓媽媽辭去工作，開一個理發(fā)店，把張同學接到了自己身邊，方便照顧，所以，張同學轉(zhuǎn)入了我的班級。

可能是教育資源欠缺和加上缺乏父母陪伴的緣故，張同學的學習成績很不理想。進入新的環(huán)境，面對新的同學和老師，張同學總顯得特別的靦腆，不愛說話，很少和同學及老師交流。注意到張同學的反常，我在側(cè)面了解到他的基本情況后就在平時的生活和課堂教學中對他進行了特意的關(guān)注，經(jīng)過一學期的相處，張同學的改變還是比較明顯的，學習上也有了一定的進步。出于鼓勵他繼續(xù)努力，樹立信心的目的，綜合考慮張同學一學期的表現(xiàn)，最終決定為他頒發(fā)一個“最佳進步獎”的獎狀，以此來激勵他繼續(xù)努力學習。

過完春節(jié)，新的一學期又開始了，同學們也很快就投入到了學習當中，但很快我就發(fā)現(xiàn)張同學的學習態(tài)度和之前有了很大的不同。之前，他每天都能完成老師布置的學習任務，并且作業(yè)質(zhì)量也很高。但這段時間我發(fā)現(xiàn)他連最基本的作業(yè)都不能完成，質(zhì)量也和之前無法同日而語。還有，張同學的個人衛(wèi)生方面也出現(xiàn)了問題，指甲很長，臉很臟，身上也散發(fā)著難聞的味道。發(fā)現(xiàn)了張同學的反常，就盡快與張同學的媽媽進行了溝通聯(lián)系，據(jù)張同學媽媽介紹，過完年后，正處于農(nóng)閑時間，張同學的爺爺奶奶一起到了這里，幫助他們照顧張同學。由于張同學從小跟著爺爺奶奶長大的，感情也特別好，所以在爺爺奶奶來了之后，張同學就跟爺爺奶奶吃住在了一起，不再和媽媽一起住了。由于沒有媽媽的監(jiān)督，加上爺爺奶奶對張同學比較溺愛，所以張同學的作業(yè)就沒有人進行監(jiān)督指導，在個人衛(wèi)生方面也放任張同學隨心所欲，所以張同學出現(xiàn)了上述問題。

隨后，張同學的媽媽更是向我轉(zhuǎn)述了張同學近期出現(xiàn)的問題，張同學媽媽因為一些事情和張同學發(fā)生口角，媽媽只是佯裝動手嚇唬他，張同學居然拿起身邊的工具要和媽媽對抗，這點讓張同學媽媽很是吃驚，也讓她很是傷心。

聽完張同學媽媽的介紹，我決定要對張同學進行一次家訪。

來到張同學媽媽經(jīng)營的理發(fā)店，正巧這是沒有顧客，我們就抓緊時間進行了訪談。首先我對張同學上學期的表現(xiàn)進行了肯定和表揚，同時也對張同學近期的表現(xiàn)提出了批評，張同學也認識到了自己的錯誤，慚愧地低著頭，并表示以后一定會改正。隨后，我讓張同學去做作業(yè)，我和媽媽進行了單獨的談話。綜合媽媽的講述，張同學和媽媽之間最大的問題就在缺乏親近感，所以，從張同學長遠的身心健康發(fā)展，張同學最好還是和爸爸媽媽一起生活，這樣不僅能培養(yǎng)和張同學的親近感，也有助于張同學的學習和身心健康。正好這時店里來了顧客，談話也基本結(jié)束，就讓張同學媽媽急忙去招呼顧客了?？粗鴱埻瑢W媽媽忙碌的身影，我覺得這是一個教育張同學的好機會。隨后，我叫來了張同學，我們一起坐在旁邊，沒有說話，就這樣讓他靜靜地看著媽媽那忙碌的身影，看著看著，張同學流下了眼淚，我想這淚水中一定包含了很多東西。

自此之后，張同學又變回了那個認真、向上的同學，看到了他的改變，我的內(nèi)心也感到無比的欣慰。

三、結(jié)束語

家訪是教師的重要工作，教師要重視家訪，明確家訪對于教學和學生發(fā)展的重要意義和影響，把家訪作為日常教學的日常事項來抓，盡最大可能發(fā)揮家訪的優(yōu)勢。

小學生的發(fā)展離不開教師和學校，更離不開家長和家庭的影響與關(guān)愛。教師要以學生的發(fā)展為己任，在做好教學工作的同時，爭當學校和家庭之間的橋梁，積極做好溝通工作，通過家訪了解學生的性格和行為背景，從而在以人為本的教育理念下，讓學生健康成長。