江 鈴，宗楊濤

（九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 九江 332005）

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的重要講話指出，“一百年來，中國共產(chǎn)黨弘揚偉大建黨精神，在長期奮斗中構(gòu)建起中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，錘煉出鮮明的政治品格[1]”。我們要弘揚黨的光榮傳統(tǒng)、繼承偉大建黨精神并發(fā)揚光大。中國共產(chǎn)黨精神譜系是幫助高職學(xué)生樹立共產(chǎn)主義理想信念，踐行社會主義核心價值觀，培育專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神的重要素材。高職院校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國共產(chǎn)黨建黨百年來領(lǐng)導(dǎo)中國人民進行艱苦卓絕的革命建設(shè)與改革過程中形成的“精神譜系”，精準把握不同歷史時期誕生的具有恒久生命力的“精神坐標”，在領(lǐng)悟精神力量中培養(yǎng)學(xué)生的崇高理想、擔(dān)當精神，激勵學(xué)生積極投身到實現(xiàn)第二個百年奮斗目標和中華民族復(fù)興大業(yè)中去。

1 中國共產(chǎn)黨人精神譜系的歷史演進

中國共產(chǎn)黨人精神譜系是一個不斷發(fā)展、不斷豐富和不斷完善的過程。中國共產(chǎn)黨成立一百年來，在艱苦卓絕的長期奮斗中，形成了中國共產(chǎn)黨人精神譜系。新民主主義革命時期，為建立新中國，實現(xiàn)民族獨立和人民解放，黨領(lǐng)導(dǎo)人民進行反帝反封建斗爭，孕育了一批偉大精神，是黨百年精神譜系發(fā)展的基礎(chǔ)，主要特點是愛國救亡、不懼犧牲、英勇戰(zhàn)斗。社會主義革命和建設(shè)時期，黨領(lǐng)導(dǎo)人民不斷探索適合中國發(fā)展的道路，產(chǎn)生了一系列偉大的精神，是黨對革命戰(zhàn)爭年代精神譜系的傳承，主要特點是自力更生、奮發(fā)圖強、艱辛探索。改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期，黨領(lǐng)導(dǎo)人民繼續(xù)探索中國特色社會主義道路，發(fā)揚和賡續(xù)中國革命精神，傳承和豐富了中國共產(chǎn)黨精神譜系，主要特點是自強不息、解放思想、銳意進取。中國特色社會主義新時代，黨領(lǐng)導(dǎo)人民實現(xiàn)第一個百年奮斗目標，開啟實現(xiàn)第二個百年奮斗目標新征程，鑄造了新時代黨的精神，傳承和發(fā)展了黨的精神譜系，主要特點是追求卓越、自信自強、勇于創(chuàng)新。

2 中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高職學(xué)生思想政治教育的必要性

在百年的非凡奮斗歷程中構(gòu)筑起的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，蘊含著豐富的內(nèi)涵和巨大的精神力量，與當下培育青年學(xué)生革命精神、堅定共產(chǎn)主義理想信念、踐行社會主義核心價值觀的要求是相契合的。將中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高職院校思想政治教育是繼承和發(fā)展百年革命精神的創(chuàng)新之舉，也是新時代環(huán)境下的應(yīng)然之策，其意義十分重大。

2.1 符合國家發(fā)展戰(zhàn)略需要

堅持正確的政治方向是做好高校思想政治教育工作的基礎(chǔ)和前提。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)[2]。為了培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，我國正加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。為滿足國家對“德技兼修”技能人才的要求，將中國共產(chǎn)黨百年革命精神融入高職院校思想政治教育，培養(yǎng)有思想、有政治覺悟的高素質(zhì)技術(shù)技能人才符合國家發(fā)展戰(zhàn)略。

2.2 充實思政育人體系需要

中國特色社會主義進入新時代，習(xí)近平總書記高度重視高校思想政治教育，親自主持召開學(xué)校思政課教師座談會。高職院校思想政治教育工作迎來了新機遇，也面臨新挑戰(zhàn)，必須要有所作為。要積極探索、敢于創(chuàng)新，形成一整套包括理念、內(nèi)容、模式、方式、手段等在內(nèi)的現(xiàn)代化高職院校思想政治教育體系。將中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高職院校思想政治教育研究，可以豐富職業(yè)教育思想政治理論體系，為高職院校思政育人成效建設(shè)提供理論指導(dǎo)，提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.3 高職學(xué)生發(fā)展現(xiàn)實需要

進入新世紀后，我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展，經(jīng)濟建設(shè)取得舉世矚目的成就，人們在物質(zhì)層面獲得極大改善，但同時拜金主義、享樂主義、利己主義等社會思潮開始傳入我國，我國社會的主流價值觀遭到?jīng)_擊。高職校園中“佛系青年”“躺平青年”越來越多，面對各種壓力，一部分學(xué)生在生活上消極墮落，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)上迷茫，缺乏理想追求。高職在校生大都是00后，思想正處于快速成長時期，是形成世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵時期。學(xué)校可以通過引導(dǎo)學(xué)生從精神譜系中汲取精神力量，努力成為堪當民族復(fù)興大任的時代新人。

3 中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高職院校思想政治教育路徑探析

青年大學(xué)生是社會主義建設(shè)者和接班人，是民族復(fù)興大業(yè)的生力軍，到2035年中國基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化時，很多人正值青壯年時期，正是干事業(yè)的黃金時段，他們必將成為各行各業(yè)的骨干。可見，中國的發(fā)展前景為高職學(xué)生成長成才提供廣闊舞臺和人生機遇，大部分高職學(xué)生將全程參與到社會主義強國建設(shè)中并見證中華民族偉大復(fù)興的盛世。因此，培養(yǎng)“德技兼修”的高素質(zhì)高技能人才是強國戰(zhàn)略，將中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高職院校思想政治教育是必然之舉，意義重大。

3.1 融入新生入學(xué)教育

新生入學(xué)教育是高職院校思想政治教育關(guān)鍵的“第一堂課”，對幫助學(xué)生步入大學(xué)生活起到重要的引導(dǎo)作用。新生入學(xué)教育可以推動新生快速實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變并適應(yīng)大學(xué)生活，因此，必須合理安排教育教學(xué)活動，增強教育的針對性、系統(tǒng)性。目前，高職新生普遍都是“00后”，思維活躍，對新事物接受快，剛步入大學(xué)校園，對未來校園生活充滿了憧憬。因此，制訂入學(xué)教育方案和計劃時更應(yīng)關(guān)注思想政治教育，幫助新生系好人生的第一?？圩?。

新生入學(xué)前，制定好入學(xué)教育的實施方案，加強學(xué)生的理想信念、愛國主義和社會主義核心價值觀教育，并將中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入其中?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生學(xué)習(xí)黨史，培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛國、愛軍的愛國主義情懷，增強學(xué)生的民族自信心和自豪感。組織學(xué)生親臨現(xiàn)場，感受地方紅色文化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因。通過播放主旋律題材電影、紀錄片、召開主題班會等多形式宣傳中國共產(chǎn)黨百年奮斗史，使學(xué)生系統(tǒng)地理解中國共產(chǎn)黨人精神譜系的形成，從而更深刻地進行思考與領(lǐng)悟，自覺將中國共產(chǎn)黨百年革命精神融入個人發(fā)展中。

3.2 融入思政課教學(xué)

習(xí)近平在思想政治理論課教師座談會上強調(diào)：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大[3]”。思政課堂作為學(xué)生進行思想政治教育的主要渠道，要充分發(fā)揮其主陣地作用，讓中國共產(chǎn)黨人精神譜系走進思想政治理論課，深化學(xué)生對中國共產(chǎn)黨百年革命精神的理論認識和情感共鳴，實現(xiàn)以教促學(xué)、以學(xué)促知、以知促行。

積極探索思政課的創(chuàng)新教學(xué)模式，將中國共產(chǎn)黨人精神譜系、百年革命史融入“形勢與政策”“思想道德與法治”等公共課程，鞏固學(xué)生的理論基礎(chǔ)，繼承和弘揚中國共產(chǎn)黨人精神譜系。打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，運用多媒體的現(xiàn)代化授課模式，充分利用中國共產(chǎn)黨革命史的短視頻、紀錄片、圖片和真實史料，讓學(xué)生直觀地了解中國共產(chǎn)黨人精神譜系形成的前因后果及革命先輩們的偉大功績。要充分發(fā)揮學(xué)生參與課堂的積極性，以演講、辯論、講黨史故事等方式進行思想交流，讓他們領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨人精神譜系的實質(zhì)內(nèi)涵。

3.3 融入專業(yè)課教學(xué)

思想政治理論課在社會主義核心價值觀教育中處于核心地位，但也不能忽視其他課程育人價值，要構(gòu)建思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課程、專業(yè)課程三位一體的高校思想政治理論教育課程體系[4]。古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，在專業(yè)課程中加入“育人”元素，就是對古訓(xùn)的積極踐行。高職學(xué)生在校期間課程大多是專業(yè)課，專業(yè)課不僅要有專業(yè)內(nèi)容，也有育人職責(zé)，將思政元素向?qū)I(yè)課滲透，根據(jù)各類專業(yè)課程內(nèi)容體系與授課對象特點，充分挖掘思政元素，將專業(yè)能力培養(yǎng)和價值塑造融為一體。在專業(yè)知識的傳授中適時鏈接中國共產(chǎn)黨人精神譜系，將黨的艱苦奮斗、開拓進取優(yōu)良作風(fēng)有機融入專業(yè)課教學(xué)。專業(yè)課教學(xué)中，緊扣學(xué)生思想實際，激勵他們掌握過硬本領(lǐng)，承擔(dān)強國重任。

3.4 融入校園文化建設(shè)

環(huán)境可以潛移默化影響人的思維和行為模式，積極正面的校園文化能引導(dǎo)、促進學(xué)生的全面發(fā)展。高職院校要積極推進校園文化建設(shè)，厚植學(xué)生的文化底蘊，這是現(xiàn)實的需求，更是教育的使命擔(dān)當。從現(xiàn)實情況來看，進入高職院校的學(xué)生，文化素養(yǎng)相對比較薄弱，而當前一些高職教育的課程設(shè)置和人才培養(yǎng)，過于重視專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，對人文歷史文化方面的重視程度不夠，這勢必會限制高職學(xué)生的未來發(fā)展。在校內(nèi)營造中國共產(chǎn)黨人精神譜系文化環(huán)境，烘托愛國氛圍，可以培養(yǎng)學(xué)生愛拼搏、勇?lián)數(shù)牧己闷焚|(zhì)?？梢酝ㄟ^將中國共產(chǎn)黨人精神譜系與校園活動建設(shè)融合，開展宣揚中國共產(chǎn)黨百年革命精神的講座，進行革命歷史的熏陶。同時，還應(yīng)走出書本，利用本土紅色文化資源，組織學(xué)生們前往瞻仰參觀，這可以加深對革命先烈事跡的認識，更好地提升思想道德修養(yǎng)。

3.5 融入社會實踐教育

理論的學(xué)習(xí)要同解決實際問題相結(jié)合，在實踐中驗證理論學(xué)習(xí)成果。學(xué)生通過學(xué)習(xí)領(lǐng)會中國共產(chǎn)黨人精神譜系精髓，在實踐中踐行百年革命精神，通過自身行為規(guī)范帶動周圍，并將百年革命精神發(fā)揚光大，通過社會實踐，進一步涵養(yǎng)學(xué)生精神境界。把學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為具體實踐行動，發(fā)揮學(xué)校專業(yè)特色優(yōu)勢，結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展情況，引導(dǎo)青年學(xué)生深入基層，開展技術(shù)幫扶。利用暑期“三下鄉(xiāng)”等活動深入農(nóng)村和社區(qū)，服務(wù)當?shù)鼐用?。積極開展志愿服務(wù)、社會公益活動，讓學(xué)生在社會活動中實現(xiàn)自身價值，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和為民服務(wù)意識。宣傳無私奉獻和吃苦耐勞等事跡典型，進一步發(fā)展和傳承中國共產(chǎn)黨人精神譜系。

4 結(jié)語

當前，國家越來越重視職業(yè)教育的發(fā)展，十八大以來，習(xí)近平總書記、李克強總理對職業(yè)教育工作多次作出重要指示，提出要“培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠”。2022年新修訂的《職業(yè)教育法》明確指出，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分。教育是國之大計、黨之大計。新時期對于職業(yè)教育人才培養(yǎng)的思想政治素質(zhì)要求越來越高，將中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高職院校思想政治教育，實行全員、全過程、全方位育人，對于落實“立德樹人”根本任務(wù)，提升學(xué)生思想政治素質(zhì)，幫助學(xué)生堅定共產(chǎn)主義理想信念，樹立正確人生價值觀，厚植愛國情懷，崇尚專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神有重要意義。中國共產(chǎn)黨人精神譜系作為思政教育素材具有豐富的內(nèi)涵，探索將中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入學(xué)生思政教育，貫穿入學(xué)到畢業(yè)全過程，這個嘗試是科學(xué)的，可操作的。