張 皞

(江蘇省如皋市長(zhǎng)江鎮(zhèn)郭園初級(jí)中學(xué) 226500)

傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)，教師沒有認(rèn)識(shí)到物理的抽象性及邏輯性需要實(shí)施生活化教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解物理知識(shí)，建立物理知識(shí)邏輯關(guān)系.教師也沒有認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)點(diǎn)需要借助生活來輔助學(xué)生理解與掌握，在教學(xué)中常常是采取理論說教的方式，認(rèn)為學(xué)生可以通過理論掌握物理規(guī)律與原理，進(jìn)而用物理規(guī)律原理來解決相關(guān)問題.但是，初中學(xué)生正處于形象思維階段，他們對(duì)于抽象的理論很難產(chǎn)生興趣，在理論灌輸式教學(xué)模式下，學(xué)生也找不到知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位.初中物理生活化教學(xué)要求教師在教學(xué)中結(jié)合生活現(xiàn)象與實(shí)際，將物理原理及規(guī)律的教學(xué)融入生活情境，使學(xué)生能夠全身心投入到物理探究活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠直觀形象地理解知識(shí)的來龍去脈.這就需要教師克服傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)成長(zhǎng)與健康發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，在物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境，融入生活氛圍，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)是來源于生活的知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生用物理規(guī)律及原理解決生活問題的能力.

1 初中物理生活化教學(xué)應(yīng)遵循的原則

1.1 體現(xiàn)學(xué)生主體地位

物理教學(xué)要注重以學(xué)生的探究活動(dòng)的開展為中心.建構(gòu)主義理論認(rèn)為：學(xué)生知識(shí)的獲取與建構(gòu)是通過自主活動(dòng)與思考而完成的，而教師只是發(fā)揮引導(dǎo)與促進(jìn)的作用.而傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的講解式教學(xué)使學(xué)生失去了自主學(xué)習(xí)與建構(gòu)知識(shí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生只是被動(dòng)接受教師傳授的理論，而不能與生活結(jié)合起來，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解與掌握.要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，教師就要積極落實(shí)生本教學(xué)理念，在教學(xué)中引入生活案例，讓學(xué)生結(jié)合身邊的生活現(xiàn)象及實(shí)際理解物理知識(shí)，特別是學(xué)生難于理解的物理概念與原理，教師可以結(jié)合生活深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生理解相對(duì)深?yuàn)W抽象的物理知識(shí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與物理教學(xué)活動(dòng)，有效達(dá)成物理學(xué)習(xí)目標(biāo).

1.2 與生活緊密聯(lián)系

生活化教學(xué)的重要目標(biāo)是提升學(xué)生對(duì)物理的理解能力，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)應(yīng)用于具體生活當(dāng)中，有效解決生活問題，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力.所謂與生活緊密聯(lián)系，就是在教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)歷，及學(xué)生常見的生活現(xiàn)象，將其與物理知識(shí)融合于一體，讓學(xué)生在通過生活直觀現(xiàn)象理解物理知識(shí).教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)于理論性知識(shí)感覺抽象難懂，而融入生活案例以后，就可以揭示相對(duì)抽象的物理概念及原理，使繁瑣的物理知識(shí)簡(jiǎn)潔化，使難懂的物理知識(shí)直觀化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解，從而達(dá)到提升學(xué)生物理核心素養(yǎng)的目的.

1.3 促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展

物理教學(xué)生活化教學(xué)，要尊重促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的原則，教師要立足于豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生物理探究興趣，著眼于提高學(xué)生的科學(xué)研究能力，培養(yǎng)學(xué)生的物理綜合能力.在物理教學(xué)中，教師要讓學(xué)生根據(jù)某一物理知識(shí)點(diǎn)及物理現(xiàn)象進(jìn)行深入分析或者進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生動(dòng)手操作及理論總結(jié)的能力.讓學(xué)生能夠養(yǎng)成結(jié)合生活研究物理的習(xí)慣，結(jié)合生活對(duì)相關(guān)原理及規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證，以及不斷發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，提高學(xué)生以創(chuàng)新思維解決問題的能力.教師要關(guān)注不同學(xué)生所具有的差異性，采取因材施教的策略，注重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)要以當(dāng)下學(xué)生的水平為著眼點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生放眼未來，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展.

1.4 潛移默化地滲透

生活化教學(xué)滲透于初中物理教學(xué)當(dāng)中，是潛移默化的，而不是讓學(xué)生感受到有任何刻意，教師要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，自然而然地融入生活元素，讓學(xué)生感受到物理知識(shí)并不陌生，而是存在于我們生活當(dāng)中的某個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在分析物理問題時(shí)自然聯(lián)想到自己所處的生活環(huán)境，與生活現(xiàn)象相聯(lián)系，以生活元素促進(jìn)自身對(duì)物理知識(shí)的理解與應(yīng)用.

2 初中物理生活化教學(xué)的策略

2.1 樹立生活理念和目標(biāo)，促進(jìn)目標(biāo)落實(shí)

教學(xué)模式的實(shí)用性與生活化，以及提升教學(xué)的有效性，離不開教學(xué)觀念的引領(lǐng).如果教師教學(xué)觀念不更新，即使擁有豐富的教學(xué)資源與方法也不可能取得更大的教學(xué)效益.因而教師要樹立生活化教學(xué)理念，在學(xué)習(xí)學(xué)生難于理解的知識(shí)時(shí)，可以引入生活案例，化解教學(xué)難點(diǎn)和突出教學(xué)重點(diǎn).同時(shí)，教師要制定生活化教學(xué)目標(biāo)，不僅體現(xiàn)知識(shí)技能，還要重點(diǎn)突出過程及方法，以及情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo).在教學(xué)中，首先要考慮知識(shí)與技能目標(biāo)的達(dá)成，要明確教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)，考慮怎樣將這些內(nèi)容與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，真正實(shí)現(xiàn)生活化的高效教學(xué)；其次是研究過程與方法，即要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程及教學(xué)相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，規(guī)劃讓學(xué)生獲取知識(shí)的方法，主要通過學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，自主探究.最后要特別注重情感與價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成.在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要在此環(huán)節(jié)中融入道德情感教育，主要是增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)知識(shí)，而且能夠通過知識(shí)的學(xué)習(xí)提升能力，并且利用知識(shí)解決生活問題，也可以利用實(shí)驗(yàn)探究的方式或者建立學(xué)生課外物理探究小組，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)，并且融入生活中的一些熱點(diǎn)話題等，增強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的趣味性.教師要合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，并且通過生活化教學(xué)手段將教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位.教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)計(jì)是非常重要的環(huán)節(jié)，在物理生活化教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生難于掌握的問題及知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知中出現(xiàn)的難點(diǎn)，將知識(shí)融入生活元素當(dāng)中，不能一味地采取說教式理論性教學(xué)，以避免物理教學(xué)的抽象性，要讓學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng).同時(shí)，生活化教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)要注重學(xué)生之間的差異性，不能采取千篇一律的教學(xué)方式，要使教學(xué)目標(biāo)具有可操作性，富有層次性，這樣學(xué)生真正能夠通過生活化教學(xué)更深入到物理探究當(dāng)中.譬如在學(xué)習(xí)牛頓第一定律時(shí)，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)方面就要立足于基礎(chǔ)，遵循層層遞進(jìn)的原則.在物理概念教學(xué)方面，學(xué)生需要理解牛頓第一定律的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，理解物體運(yùn)動(dòng)與受力之間的關(guān)系，理解物體本身具有的性質(zhì)，即慣性，并能夠應(yīng)用慣性來解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象.在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維層面，目標(biāo)應(yīng)該定位在對(duì)亞里士多德的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑，在質(zhì)疑后讓學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠?qū)θ粘Ｉ钪幸姷降奈锢憩F(xiàn)象進(jìn)行分析.在科學(xué)探究層面，目標(biāo)應(yīng)該定位在驗(yàn)證亞里士多德和伽利略觀點(diǎn)的正誤，通過實(shí)驗(yàn)推理出牛頓第一定律.在科學(xué)精神與責(zé)任培養(yǎng)方面，需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理學(xué)是不斷發(fā)展的，在學(xué)習(xí)過程中要有自己的主見，要求真務(wù)實(shí)，要有敢于質(zhì)疑的精神.在對(duì)目標(biāo)進(jìn)行分層之后，可以根據(jù)這些目標(biāo)，考慮如何融入生活化元素，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于目標(biāo)的達(dá)成，促進(jìn)學(xué)生物理綜合能力的發(fā)展.

2.2 優(yōu)化物理生活教學(xué)過程，提升學(xué)生物理能力

物理教學(xué)的重要目標(biāo)不僅是讓學(xué)生掌握物理知識(shí)點(diǎn)，更重要的是提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的物理綜合能力，使物理教學(xué)成為生本理念指導(dǎo)下的教學(xué)，提升學(xué)生的知識(shí)技能，增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展.

物理是一門抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，物理知識(shí)也是人們?cè)陂L(zhǎng)期生活過程中積累與總結(jié)的，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)科時(shí)感到有一定難度，有的學(xué)生甚至感到物理知識(shí)非常陌生與難懂.因而，教師的講解灌輸式教學(xué)并不能對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握與應(yīng)用產(chǎn)生很大的效果，教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)聽講的教學(xué)狀態(tài)，讓學(xué)生主動(dòng)觀察生活，從生活中獲取體驗(yàn)，從生活中獲得感悟，注重結(jié)合生活現(xiàn)象來總結(jié)教學(xué)規(guī)律與方法.將物理內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，教師要注重引入學(xué)生感興趣的生活素材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，譬如對(duì)于熱點(diǎn)社會(huì)問題、生活熱點(diǎn)等話題，引入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合生活中感興趣的問題來認(rèn)識(shí)物理知識(shí).例如，學(xué)習(xí)了升華與凝華相關(guān)內(nèi)容之后，就可以讓學(xué)生觀察生活中的升華與凝華現(xiàn)象，學(xué)生可以通過觀察做好相關(guān)記錄.通過這種活動(dòng)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識(shí)，并且根據(jù)自己的思考，寫出研究性小論文，把課堂與課外聯(lián)系起來，將課本與生活聯(lián)系起來.教師要根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)及好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些有特色的作業(yè)，如學(xué)習(xí)了溫度相關(guān)內(nèi)容后，可以讓學(xué)生自制溫度計(jì)，學(xué)完壓強(qiáng)后，可以讓學(xué)生為家里的寵物設(shè)計(jì)一個(gè)自動(dòng)注水的裝置等，通過觀察了解生活，了解蘊(yùn)含于生活中的物理知識(shí)，并且使知識(shí)應(yīng)用成為學(xué)生的樂趣，這是實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)高效的重要途徑.

2.3 適時(shí)更新教學(xué)資源，因地制宜

隨著科技的不斷發(fā)達(dá)，信息的傳播更加便捷和迅速，實(shí)現(xiàn)信息的共享與資源的整合已經(jīng)不是很困難的事情.初中物理教學(xué)資源也應(yīng)該更豐富與多樣，不應(yīng)該只局限于教材與課堂，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)與生活中的物理現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的及時(shí)更新，拓展學(xué)生知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的深入理解.如在學(xué)習(xí)聲音傳遞能量這一內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體給學(xué)生播放《最強(qiáng)大腦》，讓學(xué)生觀看用聲音震碎玻璃的片段，使學(xué)生感受到聲音的能量，還可以播放周星馳電影《美人魚》中用聲吶殺害海里生物的片段，讓學(xué)生感受到超聲波的威力，同時(shí)喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí).中國(guó)地域遼闊，地大物博，各個(gè)地區(qū)都有著獨(dú)特的文化，教師在物理教學(xué)中應(yīng)該把當(dāng)?shù)氐奈幕钆c物理教學(xué)結(jié)合起來，這樣可以使課堂更貼近生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲望.如濰坊是世界聞名的風(fēng)箏之都，在這個(gè)地方每家每戶都放過風(fēng)箏，在學(xué)習(xí)大氣壓這一內(nèi)容時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生通過放風(fēng)箏去感受大氣壓，帶著問題去探究為什么在有風(fēng)的天氣風(fēng)箏才能飛起來呢？學(xué)生的切身體驗(yàn)與課本學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)相結(jié)合，去分析大氣壓的存在.在此基礎(chǔ)上再去探究飛機(jī)起飛的原理，明確飛機(jī)起飛前為什么要高速飛行，通過這樣的教學(xué)學(xué)生可以更清晰地進(jìn)行對(duì)比理解，對(duì)大氣壓就有了深入的認(rèn)識(shí)，提高了對(duì)物理原理的理解能力.

物理生活化教學(xué)，可以使抽象的物理原理直觀化，使物理課堂教學(xué)充滿趣味，激發(fā)學(xué)生探究積極性的發(fā)揮，教師要注重運(yùn)用生活化教學(xué)策略，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，有效的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng).