遼寧省鐵嶺市昌圖縣職業(yè)技術(shù)教育中心 張 肅

中職是一種職業(yè)教育，培養(yǎng)具有專業(yè)技能、高素質(zhì)的人才。根據(jù)習(xí)近平在全國(guó)思想政治工作會(huì)議上的講話，中職學(xué)校肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才的使命，思想政治理論課要不斷改進(jìn)，確保思想政治教育工作符合學(xué)生的成長(zhǎng)需要。學(xué)生對(duì)思政課程的學(xué)習(xí)，有利于豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，塑造學(xué)生健全的人格、高尚的品質(zhì)，培養(yǎng)具有深刻思想內(nèi)涵、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。教師在思想政治教育中融入職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容，拓展了思想政治教育的內(nèi)容，通過(guò)職業(yè)素養(yǎng)教育，有利于塑造學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的職業(yè)能力，從而實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。

一、職業(yè)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

學(xué)術(shù)界對(duì)職業(yè)素養(yǎng)給出了定義，是職業(yè)人在工作中的綜合品質(zhì)，這一綜合品質(zhì)符合特定的職業(yè)要求。職業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)素養(yǎng)與非專業(yè)素養(yǎng)，顯性素養(yǎng)與隱性素養(yǎng)，是具有廣泛內(nèi)容的職業(yè)素質(zhì)，不同崗位的職業(yè)素養(yǎng)不同。

教師對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育是為了增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才的需求，讓學(xué)生在以后的工作崗位中更加順利，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)能力的提升，有利于企業(yè)的發(fā)展。

二、思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的問(wèn)題

第一，學(xué)生缺乏對(duì)思想政治教育的正確認(rèn)知。有些學(xué)生認(rèn)為思想政治教育缺乏意義，有些思想政治教育只是形式，導(dǎo)致思想政治教育的實(shí)效性不強(qiáng)，無(wú)法達(dá)到良好的思想政治教育效果。

第二，教師采用單一的理論教學(xué)模式。由于思想政治教育內(nèi)容枯燥，教師采取單一的階梯大班授課的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺，有些教師給學(xué)生灌輸一些理論性的思想政治知識(shí)，對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題缺乏針對(duì)性指導(dǎo)；有些學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)中存在不嚴(yán)肅、不認(rèn)真的問(wèn)題，經(jīng)常在課堂上玩手機(jī)、看小說(shuō)、打游戲，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法獲得有效的思想政治教育；有些學(xué)生對(duì)專業(yè)發(fā)展方向認(rèn)識(shí)不清，缺乏正確的就業(yè)觀，對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展方向模糊。

第三，思想政治教育培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)。思想政治教育中重視理論課程教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致思想政治課程教育缺乏實(shí)效性，無(wú)法培養(yǎng)具有較強(qiáng)技術(shù)和良好職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型人才。

第四，在職業(yè)素養(yǎng)教育中缺乏對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。我國(guó)中職學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)課程，只是臨近畢業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，有些職業(yè)指導(dǎo)教材不能與時(shí)俱進(jìn)，在教材中沒(méi)有體現(xiàn)特定專業(yè)的就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)，導(dǎo)致思想政治教育中對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)存在不足。有些職業(yè)指導(dǎo)課程沒(méi)有立足于學(xué)生的專業(yè)、年級(jí)，使用統(tǒng)一性的指導(dǎo)模式，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)缺少針對(duì)性。

三、思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合

中職學(xué)校教師對(duì)學(xué)生思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育相融合的目標(biāo)，是讓學(xué)生提升道德品質(zhì)、思想認(rèn)知、思想境界、專業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生拓展眼界，關(guān)心國(guó)家的方針政策，樹(shù)立大局意識(shí)、集體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)處理問(wèn)題，促使每個(gè)學(xué)生都能提升思想政治水平，同時(shí)提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從而讓學(xué)生在職業(yè)生涯中獲得良好發(fā)展。

中職學(xué)校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合，教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異、成長(zhǎng)規(guī)律，改變“一刀切”的教學(xué)方式，采用因材施教的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育。教師對(duì)學(xué)生思政素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，各個(gè)專業(yè)要建立完善的課程體系，將思想政治與職業(yè)素養(yǎng)滲透于專業(yè)課、公共課、實(shí)踐操作課、實(shí)訓(xùn)中。在思想政治教育中融入職業(yè)素養(yǎng)教育，要注重教育方法的拓展，改變傳統(tǒng)的教師講課，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮主觀能動(dòng)性，采用啟發(fā)式、研究式、討論式等方法開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生在課堂上處于主體地位。教師通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，滲透職業(yè)素養(yǎng)方面的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生參與各種活動(dòng)，有利于鍛煉學(xué)生的思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力，在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。此外，中職學(xué)校教師根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)考核學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)思想政治以及職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容。以下具體分析中職學(xué)校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合策略。

（一）職業(yè)素養(yǎng)教育中思想文化領(lǐng)域的引領(lǐng)

1.利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是思想政治教育的重要內(nèi)容，教師利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)職業(yè)素養(yǎng)教育，是職業(yè)素養(yǎng)教育的思想指導(dǎo)，教師根據(jù)特定職業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，使其和職業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，有助于學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。

例如，在中職“經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)”的教學(xué)中，教師依據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論指導(dǎo)，確定誠(chéng)信、愛(ài)心、責(zé)任、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新為職業(yè)核心素養(yǎng)目標(biāo)理念，增強(qiáng)學(xué)生的經(jīng)貿(mào)素養(yǎng)，具有職業(yè)針對(duì)性的職業(yè)素養(yǎng)，有助于推動(dòng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

2.注重校園文化建設(shè)

第一，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，潛移默化地影響學(xué)生的心理，提升學(xué)生的思想素養(yǎng)、政治水平，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。例如，在學(xué)校建立孔子亭、文化角，組織社團(tuán)開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，有助于增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)建設(shè)的使命感。

第二，注重校園文化與企業(yè)文化的融合。文化本身就是思想意識(shí)領(lǐng)域的內(nèi)容，學(xué)校在校園文化建設(shè)中要注重與企業(yè)文化的融合，在校園文化中滲透企業(yè)文化元素，讓學(xué)生提早感受企業(yè)文化。

例如，“市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)”的企業(yè)文化是團(tuán)結(jié)協(xié)作、重視客戶，教師鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作這一行業(yè)的宣傳海報(bào)，將團(tuán)結(jié)協(xié)作、重視客戶等標(biāo)語(yǔ)的宣傳海報(bào)，張貼在墻壁上。通過(guò)這樣的校園文化建設(shè)，能讓學(xué)生了解更多的企業(yè)文化，讓學(xué)生明確市場(chǎng)營(yíng)銷行業(yè)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，將企業(yè)文化作為共識(shí)理念扎根于學(xué)生的心中，從而在職業(yè)生涯發(fā)展的過(guò)程中能踐行職業(yè)素養(yǎng)，真正做到維護(hù)企業(yè)的根本利益。

（二）思想政治理論教育中滲透職業(yè)素養(yǎng)

1.利用小組教學(xué)在思想政治教育中滲透職業(yè)操守

德育教學(xué)體系中，思想政治內(nèi)容是重要的德育教學(xué)內(nèi)容，教師要注重思想政治教育體系的改革，在思想政治理論大綱中加入職業(yè)素養(yǎng)方面的內(nèi)容。學(xué)生平時(shí)在專業(yè)知識(shí)與技能方面花費(fèi)的時(shí)間較多，教師在專業(yè)教學(xué)中，拓展一些思想政治方面的內(nèi)容，使學(xué)生獲取的知識(shí)面更廣，學(xué)生在課堂上不僅能掌握一定的專業(yè)知識(shí)、技能，而且能在思想政治領(lǐng)域有所提升，讓學(xué)生明白職業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的重要性。

例如，在“會(huì)計(jì)”專業(yè)的教學(xué)中，教師要給學(xué)生講解做賬的理論知識(shí)與專業(yè)技巧，同時(shí)要在課堂教學(xué)中給學(xué)生滲透財(cái)務(wù)法規(guī)、職業(yè)操守方面的內(nèi)容，讓學(xué)生分組討論相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生思維的碰撞，培養(yǎng)學(xué)生周密的思維，提升學(xué)生的思想覺(jué)悟，規(guī)范自己的職業(yè)行為，能在工作崗位上依法做賬，真正做到遵守職業(yè)規(guī)范、發(fā)揚(yáng)職業(yè)精神。這樣的教學(xué)方式，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生對(duì)未來(lái)崗位有清晰的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生完善自身的職業(yè)觀。

2.利用相關(guān)課程開(kāi)展思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育

思想政治教育是改變?nèi)藗兯枷胍庾R(shí)的一項(xiàng)工作，教師的教學(xué)要和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治理論知識(shí)在實(shí)際工作中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生將思想政治理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作的能力。

第一，利用“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”課程滲透思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育。中職學(xué)校要將職業(yè)素養(yǎng)列入重要的教學(xué)計(jì)劃，中職學(xué)校為了提升學(xué)生的就業(yè)率，根據(jù)學(xué)生的性格、愛(ài)好、專業(yè)特點(diǎn)對(duì)學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育。

例如，教師在就業(yè)指導(dǎo)課上，在實(shí)際案例中融入思想政治教育內(nèi)容和職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容，教師開(kāi)展案例教學(xué)，學(xué)生對(duì)思想政治內(nèi)容與職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容的理解更透徹。此外，教師邀請(qǐng)企業(yè)家及優(yōu)秀學(xué)生到校講座，他們講的行業(yè)前沿知識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)相關(guān)行業(yè)就業(yè)形勢(shì)的了解，創(chuàng)造條件支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望。通過(guò)開(kāi)展各種講座活動(dòng)，提升學(xué)生的思想認(rèn)知以及職業(yè)素養(yǎng)。

第二，利用“形勢(shì)與政策”課程滲透思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育。教師在“形勢(shì)與政策”課堂滲透政治方面的內(nèi)容，有利于學(xué)生了解國(guó)家的政策對(duì)相關(guān)行業(yè)帶來(lái)的影響，學(xué)生對(duì)我國(guó)大政方針政策進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家大政方針政策與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系，并且能堅(jiān)定自己的選擇，保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第三，利用“思想道德基礎(chǔ)與法律修養(yǎng)”課程滲透思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育?！八枷氲赖禄A(chǔ)與法律修養(yǎng)”課程中包含思想教育內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，有利于提升學(xué)生的思想境界以及個(gè)人修養(yǎng)。

第四，利用多媒體開(kāi)展“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程教學(xué)，滲透思想政治與職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容。我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，在歷史不斷發(fā)展的過(guò)程中，很多歷史事件都包含高尚的思想品質(zhì)，學(xué)生掌握歷史事件中蘊(yùn)含的思想政治內(nèi)容，學(xué)習(xí)偉人的精神品質(zhì)，有利于豐富學(xué)生的精神世界。

由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，很多時(shí)政新聞傳播的速度較快，教師利用多媒體開(kāi)展“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程教育，利用多媒體呈現(xiàn)枯燥難懂的理論知識(shí)，使枯燥的內(nèi)容變得更加生動(dòng)有趣，將抽象的內(nèi)容變得更加形象。利用互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的搜索功能開(kāi)展教學(xué)，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程中涉及我國(guó)革命的發(fā)展，教師利用多媒體給學(xué)生播放《抗美援朝》《為了和平》等紀(jì)錄片，再現(xiàn)歷史事件，學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)歷史事件的了解，學(xué)習(xí)抗美援朝精神以及和平理念，引導(dǎo)學(xué)生討論革命發(fā)展中的一些事件，培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思維，讓學(xué)生通過(guò)唯物論、實(shí)踐論看待時(shí)代對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響。

比如，在“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程教學(xué)中，教師給學(xué)生播放《中國(guó)女排》《兩彈一星》《焦裕祿》等紀(jì)錄片，學(xué)生將這些精神品質(zhì)內(nèi)化為自己的品質(zhì)，有助于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。此外，通過(guò)各種熱點(diǎn)案例，讓學(xué)生了解熱點(diǎn)信息，給學(xué)生普及時(shí)事動(dòng)態(tài)以及國(guó)家政策，有利于學(xué)生關(guān)注我國(guó)政治領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的政治意識(shí)，能把握國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)、行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)生將職業(yè)生涯規(guī)劃和時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，有助于學(xué)生在職業(yè)生涯發(fā)展中肩負(fù)時(shí)代的使命和歷史責(zé)任感，并在職業(yè)發(fā)展中遵守職業(yè)道德。

（三）思想政治實(shí)踐教學(xué)中滲透職業(yè)素養(yǎng)教育

在中職學(xué)校的專業(yè)教學(xué)中，教師不僅要重視課堂上的理論教學(xué)，而且要開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，有助于鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，教師在實(shí)踐教學(xué)中滲透思想政治方面的內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。

例如，教師組織學(xué)生參觀紅色革命基地、偉人故居遺址、革命紀(jì)念館，學(xué)生參加這些活動(dòng)，在活動(dòng)中觀察、感受，體會(huì)革命偉人的偉大思想，將偉人的偉大思想內(nèi)化為自己的政治覺(jué)悟、思想修養(yǎng)。教師在學(xué)生參觀過(guò)程中，給學(xué)生滲透職業(yè)環(huán)境中的職業(yè)素養(yǎng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職學(xué)校教師既要對(duì)學(xué)生開(kāi)展專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能教學(xué)，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育，在思想政治教育中注重職業(yè)素養(yǎng)的滲透，理論教育與實(shí)踐教育結(jié)合，采取多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，提升學(xué)生的思想境界、道德水平，讓學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，在未來(lái)的工作中遵守職業(yè)道德、堅(jiān)持職業(yè)操守，以良好的職業(yè)素養(yǎng)面對(duì)未來(lái)的工作，并能在未來(lái)的工作崗位上體現(xiàn)出良好的職業(yè)水平。