王燕茹

(同濟大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，上海 200092)

習(xí)近平總書記多次強調(diào)傳承弘揚紅色基因的重要性，指出“光榮傳統(tǒng)不能丟,丟了就丟了魂；紅色基因不能變，變了就變了質(zhì)”[1]183;強調(diào)“著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承”[2]26。傳承紅色文化、賡續(xù)紅色基因是高校落實立德樹人根本任務(wù)的重要內(nèi)容，也是高校思想政治理論課(以下簡稱“思政課”)改革創(chuàng)新發(fā)展的文化滋養(yǎng)。在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上，習(xí)近平總書記首次提出：“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神。”[3]偉大建黨精神發(fā)端于中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建時期，在黨百年奮斗征程中不斷豐富發(fā)展，是中國共產(chǎn)黨精神譜系的根和魂，是立黨興黨強黨的精神坐標(biāo)，將其融入思政課，既是新時代高校學(xué)習(xí)貫徹落實習(xí)近平總書記“七一”重要講話精神和弘揚偉大建黨精神的現(xiàn)實需要，也是高校思政課守正創(chuàng)新、鑄魂育人、實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)在要求，對于培養(yǎng)時代新人和實現(xiàn)“中國夢”具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實價值。

一、偉大建黨精神融入高校思政課的價值意蘊

思政課在大學(xué)階段重在增強使命擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生矢志不渝聽黨話跟黨走，爭做社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人[4]。偉大建黨精神蘊含著豐富的思想理論資源和精神文化基因，將其融入思政課有助于為黨和國家培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時代新人。

(一)補足精神之鈣：筑牢理想信念之基

心中有信仰，腳下有力量?！扒嗄昀硐脒h大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力?！盵5]大學(xué)生是社會最具發(fā)展?jié)摿Φ馁Y源，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，理想信念是他們的精神之“鈣”，是引領(lǐng)他們戰(zhàn)勝困難、勇往直前的精神燈塔。作為鑄魂育人的關(guān)鍵課程——高校思政課，旨在教育引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，確立馬克思主義信仰，堅定“四個自信”，形成健全人格。中國共產(chǎn)黨的理想信念是在中華民族面臨內(nèi)憂外患的環(huán)境下，黨帶領(lǐng)人民在艱辛探索中確立的。鴉片戰(zhàn)爭之后，中國淪為半殖民地、半封建社會，社會性質(zhì)發(fā)生改變，為了救亡圖存，中國人民奮起反抗，尋求治國良方。中國馬克思主義的先驅(qū)們在探索的過程中，在與多種思潮爭鳴和各種“主義”論戰(zhàn)中，最終選擇了馬克思主義，創(chuàng)立了中國共產(chǎn)黨，并將其作為黨的理論指南。馬克思主義是我們黨的靈魂，它是科學(xué)的理論，揭示了人類社會發(fā)展規(guī)律，致力于全人類的徹底解放，以實現(xiàn)共產(chǎn)主義為最終目標(biāo)，是人們認識世界、改造世界的思想武器。中國共產(chǎn)黨始終是一個擁有遠大理想和堅定信仰的黨，自成立之日起，就將馬克思主義信仰和實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想書寫在奮斗前進的旗幟上，矢志不渝，引領(lǐng)中國人民披荊斬棘、奮勇前行，創(chuàng)造了一個又一個彪炳史冊的人間奇跡。

在大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容體系中，理想信念教育居于核心地位，關(guān)涉信仰、關(guān)涉方向，然而在具體育人實踐中還面臨一些困境。受多種因素影響，部分大學(xué)生理想信念缺失,認為談信念太虛，談理想太遠，他們對馬克思主義的理解不夠透徹，對人類社會發(fā)展規(guī)律認識不清楚，將實現(xiàn)共產(chǎn)主義視為虛無縹緲的東西；在多元開放的信息化時代，部分大學(xué)生受“普世價值”“憲政民主”“新自由主義”等社會思潮影響，在日常學(xué)習(xí)生活中極力推崇西方文化價值，理想模糊、信念不堅定、對共產(chǎn)主義能否實現(xiàn)產(chǎn)生懷疑，對資本主義世界的生活產(chǎn)生向往；在社會轉(zhuǎn)型時期，各種利益沖突帶來的負面現(xiàn)象使得一些大學(xué)生安于現(xiàn)狀、不思進取，功利化傾向較強。近年來社會上出現(xiàn)的佛系文化、喪文化、躺平族等，對大學(xué)生也產(chǎn)生了一些負面影響。

將“堅持真理、堅守理想”的偉大建黨精神融入思政課，從理性層面來看，能夠夯實大學(xué)生理想信念教育的理論根基，豐富教育內(nèi)容，使大學(xué)生從根本上理解馬克思主義是黨的靈魂，理解黨的理想信念所包含的核心要義和精神實質(zhì)。從感性層面看，革命志士的事跡、故事以及革命遺址遺跡所展現(xiàn)的偉大建黨精神能夠引導(dǎo)大學(xué)生深切地感受到在充滿內(nèi)憂外患的近代中國，中國共產(chǎn)黨人堅持真理、胸懷理想、堅定信念、不畏艱難險阻，對共產(chǎn)主義理想執(zhí)著追求、不懈奮斗、流血犧牲的精神，引發(fā)學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的斗志，給予他們前行的力量。總之，將偉大建黨精神融入思政課能夠引導(dǎo)大學(xué)生筑牢思想基礎(chǔ)，堅定理想信念和馬克思主義信仰，使他們在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中能夠站穩(wěn)腳跟，堅定政治立場，保持清醒頭腦，立志為實現(xiàn)中國夢而奮斗。

(二)錘煉擔(dān)當(dāng)精神：肩負民族復(fù)興大任

“有多大擔(dān)當(dāng)才能干多大事業(yè)，盡多大責(zé)任才會有多大成就?！盵1]145大學(xué)生是國家的未來，民族的希望，他們是否具備擔(dān)當(dāng)精神直接關(guān)乎國家的前途和民族的未來。每一代青年人都有屬于自己的成長際遇和特殊使命。新時代，世界百年未有之大變局正加速演進，各國之間的競爭更加激烈。同時，新時代也是我國距離實現(xiàn)中國夢最近的時代。這就決定了新時代青年肩負的責(zé)任光榮，使命艱巨。“新時代的中國青年要以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望！”[3]這就要求大學(xué)生必須具備責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神，與祖國同行、與時代共進，將個人的發(fā)展與祖國的前途和民族的命運緊密聯(lián)系起來，自覺肩負中華民族復(fù)興的使命。大學(xué)生應(yīng)該深刻認識到，擔(dān)當(dāng)精神不僅內(nèi)蘊著對自己和他人負責(zé)，更重要的是對社會、民族、國家和世界的擔(dān)當(dāng)，為此要在學(xué)習(xí)和實踐中練就過硬本領(lǐng)，提升擔(dān)當(dāng)能力。

“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”的偉大建黨精神是大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育的生動素材?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)。”在民族危亡之際，中國先進青年知識分子苦苦探尋救國救民的真理，為國家和民族的未來、思索奔走，他們深刻地認識到政府的腐朽、社會的落后和廣大人民群眾的苦難，致力于通過思想啟蒙促進中國人民的覺醒。1921年，平均年齡只有28歲的13位中共早期組織代表，沖破重重阻力參加黨的第一次全國代表大會，以敢為人先的首創(chuàng)精神建立了中國共產(chǎn)黨。中國共產(chǎn)黨自成立伊始，就將為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興確立為自己的初心使命，并將其貫穿于革命、建設(shè)和改革的實踐過程。百年奮進，初心如磐，使命在肩，在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，中國人民的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，中華民族的面貌煥然一新，中華民族偉大復(fù)興已經(jīng)進入不可逆轉(zhuǎn)的歷史進程。

培養(yǎng)大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神是高校思政課的重要任務(wù)。當(dāng)前，部分大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識不強，個人主義、利己主義傾向較為明顯，將“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”的偉大建黨精神融入思政課，有助于大學(xué)生學(xué)思踐悟黨的初心使命，引導(dǎo)大學(xué)生正確理解黨的性質(zhì)和宗旨，增強他們對中國共產(chǎn)黨的認同。同時，在融入過程中注重培育他們的擔(dān)當(dāng)精神，通過理論學(xué)習(xí)和精神感染，激發(fā)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識，引導(dǎo)他們在日常學(xué)習(xí)、工作與生活中錘煉優(yōu)秀品質(zhì)，在奉獻社會、服務(wù)人民、建設(shè)祖國的行動中實現(xiàn)人生價值。

(三)磨礪堅毅品格：立志爭做時代先鋒

習(xí)近平總書記指出：“青年要保持初生牛犢不怕虎、越是艱險越向前的剛健勇毅，勇立時代潮頭，爭做時代先鋒?！盵5]不怕困難、敢于斗爭、剛健勇毅應(yīng)成為新時代大學(xué)生的“標(biāo)配”品格，這是他們實現(xiàn)人生理想的基石。在百年未有之大變局下，我國發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)更加復(fù)雜多樣。例如：在經(jīng)濟領(lǐng)域，貿(mào)易保護主義愈演愈烈；在政治領(lǐng)域，西方國家對我國社會主義制度進行抹黑攻擊；在科技領(lǐng)域，一些核心尖端技術(shù)仍然被“卡脖子”……化解風(fēng)險挑戰(zhàn)、克服重重困難，需要青年一代敢作敢為、敢于斗爭、攻堅克難、勇往直前。新時代的大學(xué)生，絕大多數(shù)是“00”后，他們成長在國家迅速發(fā)展的時代，物質(zhì)生活條件優(yōu)越、精神文化生活豐富，沒有經(jīng)歷過挫折、困難，優(yōu)越、舒適、安逸的生活環(huán)境致使部分學(xué)生缺乏艱苦奮斗、吃苦耐勞和勇于斗爭的精神。

在半殖民地半封建社會的中國，共產(chǎn)黨人面臨的斗爭環(huán)境極為復(fù)雜、危險。中國共產(chǎn)黨是在同各種異己力量的頑強斗爭中發(fā)展壯大的，在不懈斗爭中破壞舊世界、創(chuàng)建新世界，敢于斗爭是中國共產(chǎn)黨人戰(zhàn)勝艱難險阻、取得輝煌成就的精神動力?？v觀全球，“世界上沒有哪個黨像我們這樣，遭遇過如此多的艱難險阻，經(jīng)歷過如此多的生死考驗，付出過如此多的慘烈犧牲”[2]19。特別是在新民主主義革命時期，中國共產(chǎn)黨人視死如歸、頑強拼搏、不怕犧牲、英勇斗爭的精神感天動地?！皳?jù)不完全統(tǒng)計，從1921年至1949年，犧牲的全國有名可查的革命烈士達370多萬人?！盵6]百年來，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民在頑強斗爭中完成新民主主義革命,在社會主義革命和建設(shè)時期不斷完善和發(fā)展社會主義制度，在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，開創(chuàng)了中國特色社會主義的偉大事業(yè)，改天換地,推進富國大業(yè)；中國特色社會主義新時代，我們?nèi)〉妹撠毠缘淖罱K勝利，全面建成了小康社會，正朝著全面建成社會主義現(xiàn)代化強國邁進，展現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨敢于斗爭、迎難而上的精神品質(zhì)。

“不怕犧牲、英勇斗爭”的偉大建黨精神是我們黨久經(jīng)磨難而生生不息的力量之源，是我們黨歷經(jīng)百年依舊風(fēng)華正茂的基因密碼。將其融入高校思政課，有助于激發(fā)大學(xué)生不怕苦、不怕累、敢于勝利的精神斗志，引導(dǎo)大學(xué)生在困難和危險面前能夠挺身而出，在不良之風(fēng)面前敢于亮劍斗爭，使他們在不懈斗爭、戰(zhàn)勝困難的過程中錘煉堅毅品格，以艱苦奮斗、勇敢頑強、無私奉獻的精神投入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)之中。

(四)厚植人民情懷：堅持以人民為中心

馬克思主義是人民的理論，它深刻揭示了人民是歷史的創(chuàng)造者，是社會變革的根本力量。它始終站在人民立場上，關(guān)注人的生存、發(fā)展和自由，探尋人類社會的發(fā)展之道，是致力于實現(xiàn)人的解放的思想體系。中國共產(chǎn)黨是用馬克思主義理論武裝起來的政黨，她來自人民、植根人民，在具體實踐中依靠人民、為了人民、服務(wù)人民。從創(chuàng)建之日起，中國共產(chǎn)黨就與人民血肉相連，把為中國人民謀幸福確立為自己的初心，在具體實踐中始終貫徹“人民至上”的理念，堅持以“人民為中心”的政治立場，踐行全心全意為人民服務(wù)宗旨。中國共產(chǎn)黨沒有任何自己特殊的利益，始終代表最廣大人民根本利益，始終將人民對美好生活的向往銘記于心，并為人民群眾過上幸福生活而矢志奮斗。“隨時準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切”是每一位中國共產(chǎn)黨員的錚錚誓言，“對黨忠誠，不負人民”是每一位黨員的政治操守。正因為如此，中國共產(chǎn)黨才能得到廣大人民群眾的支持、擁護和高度認同。

將“對黨忠誠、不負人民”的偉大建黨精神融入思政課，能夠豐富大學(xué)生的黨性教育，使大學(xué)生更深刻地理解、感悟黨的宗旨和以“人民為中心”的發(fā)展思想，體會中國共產(chǎn)黨人的忠誠之心，進而厚植大學(xué)生的人民情懷，錘煉他們忠誠為民的品格，引導(dǎo)大學(xué)生聽黨話、跟黨走，將人民情懷熔鑄在他們的理想信念和生活實踐之中，幫助他們樹立正確的人民觀，強化忠于人民、服務(wù)人民、奉獻人民的意識，激勵他們在實踐中練就過硬本領(lǐng)，在全心全意為人民服務(wù)、為人民謀利益的過程中書寫人生華章。

二、偉大建黨精神融入高校思政課的內(nèi)在機理

“理論只要徹底，就能說服人。”[7]厘清偉大建黨精神與高校思政課之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，是偉大建黨精神融入思政課的理論基礎(chǔ)。偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨人的精神標(biāo)識，具有深刻的思想性、豐富的育人性和鮮明的價值導(dǎo)向性。思政課是“落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”[4]，承擔(dān)著系統(tǒng)開展馬克思主義理論教育的重要任務(wù)，是對大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道。從融入的內(nèi)在邏輯看，二者育人內(nèi)容具有耦合性、育人目標(biāo)具有同向性、育人優(yōu)勢具有互補性。

(一)育人內(nèi)容方面：具有耦合性

育人內(nèi)容具有耦合性是融入的前提。對于大學(xué)生來說，高校思政課是他們系統(tǒng)接受馬克思主義理論教育的核心課程，包括理想信念教育、政治認同教育、家國情懷教育、道德修養(yǎng)教育、法治教育等內(nèi)容?！榜R克思主義基本原理”課主要講授的是馬克思主義的立場、觀點和方法，幫助學(xué)生全面地認識馬克思主義的科學(xué)性、人民性和實踐性，提升對其運用的能力，進而促使他們堅定馬克思主義信仰，樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課主要講授馬克思主義中國化兩大理論成果的發(fā)展歷程、內(nèi)涵、實質(zhì)、重要地位和主要內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生堅定“四個自信”?！爸袊F(xiàn)代史綱要”課主要講授從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動前夜、從五四運動到新中國成立、從新中國成立和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生了解黨史、國史和國情，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀。“思想道德與法治”課主要講授理想信念、中國精神、社會主義核心價值觀、社會主義道德和法治，引導(dǎo)大學(xué)生樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法治觀?！靶蝿菖c政策”課主要講授黨的最新理論成果，社會主義在新時代中國的生動實踐，時事熱點、國內(nèi)外形勢等，引導(dǎo)大學(xué)生正確認識我國面臨的機遇和挑戰(zhàn)，樹立正確的形勢政策觀。偉大建黨精神內(nèi)涵豐富，體現(xiàn)在四個層面?！皥猿终胬?、堅守理想”，體現(xiàn)了黨的指導(dǎo)思想和理想信念，這里的“真理”是指馬克思主義，“理想”是指共產(chǎn)主義理想，彰顯了馬克思主義的科學(xué)性；“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”，其中“初心”是指為中國人民謀幸福，“使命”是指為中華民族謀復(fù)興，體現(xiàn)了黨的奮斗目標(biāo)；“不怕犧牲、英勇斗爭”體現(xiàn)了黨的頑強意志和鮮明品格，揭示了黨能夠戰(zhàn)勝風(fēng)險、克服困難的根本原因；“對黨忠誠、不負人民”彰顯了黨的政治品質(zhì)和政治本色，體現(xiàn)了黨的性質(zhì)、宗旨和立場?？梢钥闯觯瑐ゴ蠼h精神與高校思政課的內(nèi)容密切相關(guān)。一方面，偉大建黨精神為思政課提供了歷史資源、理論資源和文化資源，充實且豐富了高校思想課的教學(xué)內(nèi)容；另一方面，高校思政課為全面深入理解偉大建黨精神的內(nèi)涵實質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

(二)育人目標(biāo)方面 ：具有同向性

育人目標(biāo)具有同向性是融入的關(guān)鍵。偉大建黨精神和高校思政課的最終落腳點都是為黨育人、為國育才。百年來，中國共產(chǎn)黨賡續(xù)偉大建黨精神，不斷創(chuàng)新發(fā)展馬克思主義，帶領(lǐng)中國人民取得了舉世矚目的成就。偉大建黨精神集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人在思想、政治、精神、道德方面的品行修養(yǎng)[8]，具有價值導(dǎo)向功能、思想引領(lǐng)功能、情感激勵功能。價值導(dǎo)向功能是指偉大建黨精神所體現(xiàn)的堅持真理、堅守理想、固守初心使命的政治立場和忠誠于黨、為民服務(wù)的價值取向，能夠引導(dǎo)學(xué)生在實踐中做出正確的價值選擇。思想引領(lǐng)功能是指偉大建黨精神蘊含著馬克思主義的立場和觀點，凝聚著中國共產(chǎn)黨的精神特質(zhì)，對學(xué)生的思想具有引領(lǐng)力和感召力。情感激勵功能是指偉大建黨精神所包含的優(yōu)秀人物事跡、動人故事等能夠滌蕩人的心靈、豐富人的情感，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。作為中國共產(chǎn)黨精神譜系的源頭，偉大建黨精神具有重要的育人作用。對于高校而言，在大學(xué)生中間開展偉大建黨精神教育的最終目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生全面把握中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程，深刻領(lǐng)悟黨的性質(zhì)和宗旨，透徹理解中國共產(chǎn)黨為什么“能”，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺聽黨話、跟黨走。思政課是在高校開設(shè)的傳播社會主義意識形態(tài)、塑造學(xué)生“三觀”、健全學(xué)生人格和對學(xué)生進行系統(tǒng)馬克思主義理論教育的專門課程，是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，體現(xiàn)“為誰培養(yǎng)人”這一根本性指向，具有鮮明的政治性和意識形態(tài)性。據(jù)此，二者在育人目標(biāo)上具有同向性，都是寓馬克思主義的思想觀念、價值觀點、精神實質(zhì)于教育內(nèi)容之中，最終為黨育人、為國育才，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

(三)育人優(yōu)勢方面：具有互補性

育人優(yōu)勢具有互補性是融入的目的。一方面，偉大建黨精神可以增強高校思政課的親和力。目前，高校思政課存在一些不足。例如課堂內(nèi)容不夠鮮活、理論性過強、教學(xué)方法不夠有效等導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高。增強思政課的親和力和針對性，提升思政課的質(zhì)量是思政課改革創(chuàng)新的重要任務(wù)。文化育人具有滲透性、潛隱性和較強的親和力。偉大建黨精神是紅色文化的重要組成部分，將其融入思政課，能夠凸顯高校思政課的紅色底蘊。徹底的理論需要教育者精準(zhǔn)透徹的闡釋，才能夠讓學(xué)生入腦入心。對于思政課而言，科學(xué)深刻的真理需要以通俗易懂的方式和生動活潑的語言予以呈現(xiàn)才更具有感染力和感召力。偉大建黨精神體現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨人櫛風(fēng)沐雨、艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史進程，其包含著豐富的思想內(nèi)涵、厚重的歷史底蘊和可貴的紅色基因，能夠增強高校思政課的政治性、理論性和人文性。在思政課教學(xué)過程中，與偉大建黨精神相關(guān)的人物、故事、實物、舊址等，能夠化解理論的嚴(yán)肅、枯燥，活化教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)內(nèi)容的生動性和吸引力。同時，運用偉大建黨精神闡釋、論證和解析思政課教學(xué)內(nèi)容，能夠增強思政課的人文情懷，使教學(xué)內(nèi)容更有溫度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升思政課教學(xué)效果。另一方面，思政課是弘揚偉大建黨精神的重要載體，能夠助推偉大建黨精神在高校有效傳承。大學(xué)生是國家之未來、民族之希望，是實現(xiàn)中國夢的中堅力量。學(xué)思踐悟偉大建黨精神是新時代大學(xué)生的職責(zé)使命。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，也是傳承偉大建黨精神、開展偉大建黨精神教育的重要陣地。思政課是每一位大學(xué)生的必修課程，具有全員性，可以為偉大建黨精神的傳承提供有效載體和路徑，可充分發(fā)揮偉大建黨精神的育人價值?？梢?，二者在育人方面能夠優(yōu)勢互補，協(xié)同共進，提升育人的效果和質(zhì)量。

三、偉大建黨精神融入高校思政課的實踐理路

偉大建黨精神融入高校思政課是一項系統(tǒng)工程，其中最需要關(guān)注的是如何融入這一核心問題。將偉大建黨精神融入高校思政課關(guān)鍵在教師。因此，思政課教師要提升融入意識，在科學(xué)掌握偉大建黨精神核心要義、充分把握教育對象成長規(guī)律和高校思政課教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，在理論研究、課堂教學(xué)、實踐教學(xué)等方面積極探索，推動偉大建黨精神與思政課深度融合。

(一)深化理論研究：找準(zhǔn)融入契合點

偉大建黨精神融入高校思政課需要堅實的學(xué)理依據(jù)做支撐才能增強融入的科學(xué)性、合理性和說服力。思政課教師作為思政課教學(xué)的具體實施者，要從人才培養(yǎng)、黨和國家發(fā)展戰(zhàn)略全局的高度認識和把握偉大建黨精神融入思政課的重要價值和意義，深化偉大建黨精神融入高校思政課的理論研究，精準(zhǔn)挖掘偉大建黨精神的思想意涵，找準(zhǔn)偉大建黨精神融入高校思政課的契合點，合理設(shè)計融入內(nèi)容，使融入更具有針對性。一方面，加強對偉大建黨精神的理論研究。偉大建黨精神的生成具有深刻的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，當(dāng)前學(xué)界對偉大建黨精神的理論研究仍處于起步階段，還不夠深入系統(tǒng)。這就需要思政課教師在深化理論研究方面下功夫，準(zhǔn)確把握偉大建黨精神的內(nèi)涵、實質(zhì)和價值。同時，密切關(guān)注與偉大建黨精神有關(guān)的歷史細節(jié)，收集并挖掘與偉大建黨精神相關(guān)的歷史素材，全面領(lǐng)會在這個過程中形成的偉大建黨精神。以此為基礎(chǔ)，精準(zhǔn)闡釋偉大建黨精神的內(nèi)容，為融入奠定認知基礎(chǔ)。另一方面，深化對思政課程的內(nèi)容研究。思政課教師要全面掌握教學(xué)目標(biāo)，透徹理解且熟練掌握思政課教材內(nèi)容，在對教材內(nèi)容的研究過程中尋找偉大建黨精神融入思政課的契合點，使二者實現(xiàn)有效銜接。例如，在“馬克思主義基本原理”課中可以將偉大建黨精神融入“社會主義的發(fā)展及其規(guī)律”和“共產(chǎn)主義崇高理想及其最終實現(xiàn)”章節(jié)中，這樣既有助于大學(xué)生深化對馬克思主義的認識，又能夠加深大學(xué)生對偉大建黨精神的理解。在“思想道德與法治”課“追求遠大理想 堅定崇高信念”“繼承優(yōu)良傳統(tǒng) 弘揚中國精神”章節(jié)中嵌入偉大建黨精神，既可以讓大學(xué)生進一步了解中國共產(chǎn)黨人的理想信念，也可以激勵大學(xué)生樹立遠大理想，堅定馬克思主義信仰。在“中國近現(xiàn)代史綱要”課“中國共產(chǎn)黨成立和中國革命新局面”章節(jié)中重點融入偉大建黨精神，可以使教學(xué)內(nèi)容情理結(jié)合，提升育人效果。筆者認為以客觀存在的精神案例論證教學(xué)內(nèi)容，有助于提升教學(xué)內(nèi)容的親和力。

(二)抓實課堂教學(xué)：創(chuàng)新融入方式方法

課堂是學(xué)生獲得知識、豐富認知、升華思想的重要陣地。課堂教學(xué)是偉大建黨精神融入高校思政課的主陣地，思政課教師要不斷探索融入形式。第一，通過專題式教學(xué)融入。專題式教學(xué)是指思政課教師在教學(xué)過程中通過設(shè)置獨立的專題，將偉大建黨精神系統(tǒng)呈現(xiàn)給學(xué)生，這可使融入更具有系統(tǒng)性、針對性。在具體實施過程中教師要具備問題意識，提前設(shè)計好主題，規(guī)劃好課時，既可以專門設(shè)置一個課時或幾個課時，從整體上對偉大建黨精神進行梳理和解讀，也可以根據(jù)課程的具體內(nèi)容和知識點進行微觀層面的解讀。第二，通過案例教學(xué)融入。案例教學(xué)是指思政課教師在教學(xué)過程中要甄選與偉大建黨精神相關(guān)的，具有典型性、啟發(fā)性的案例，將其融入教學(xué)內(nèi)容中。中國共產(chǎn)黨人是偉大建黨精神的承載者，他們的事跡和故事是偉大建黨精神的形象體現(xiàn)。思政課教師要在案例選擇上下功夫，深度整合與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)且能體現(xiàn)偉大建黨精神的案例，增強教學(xué)內(nèi)容的生動性和說服力。例如，中國共產(chǎn)黨的主要創(chuàng)建人李大釗被捕后，面對敵人的威逼利誘，大義凜然、堅貞不屈，在敵人的絞刑架前，高喊“共產(chǎn)主義在中國必然得到光輝的勝利”，最終英勇就義；新文化運動旗手陳獨秀的曲折人生；《新青年》雜志與早期中國共產(chǎn)黨人的故事；等等。將這些真實動人的案例融入思政課，使得教學(xué)內(nèi)容更生動、更有吸引力。第三，通過體驗式教學(xué)融入。體驗式教學(xué)法是指思政課教師通過創(chuàng)設(shè)情景、渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生的共鳴，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在課堂上，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容播放與偉大建黨精神相關(guān)的歌曲、影視，通過引人入勝的藝術(shù)形式將學(xué)生帶入“彼時彼事”中，以問題為導(dǎo)向鼓勵學(xué)生參與討論、暢談感受，深化他們對偉大建黨精神的認識。此外，也可以運用新媒體技術(shù)，在課堂教學(xué)過程中向?qū)W生展示蘊含偉大建黨精神的圖片、視頻、音頻、動畫等，通過虛擬情景教學(xué)，以鮮活生動的形式將偉大建黨精神呈現(xiàn)給學(xué)生，增強課堂教學(xué)的感染力。

(三)立足多維實踐：切身躬行偉大建黨精神

將偉大建黨精神融入思政課的最終落腳點就是要讓大學(xué)生踐行偉大建黨精神，將其內(nèi)化于心、外化于行。實踐教學(xué)是高校思政課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生深化認知、升華思想和淬煉本領(lǐng)的重要途徑。因此，思政課教師要精心設(shè)計實踐教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動大學(xué)生參與實踐的積極性和主動性，引導(dǎo)他們在多元、充實的實踐中體悟、踐行偉大建黨精神。一是組織學(xué)生在校內(nèi)開展主題活動。思政課教師可以圍繞偉大建黨精神，組織學(xué)生開展知識競賽、辯論賽、讀書會、征文、研討會、話劇或情景劇表演等活動，使學(xué)生在參與形式多樣、生動活潑的活動中，深化對偉大建黨精神的認知，增強對中國共產(chǎn)黨的認同。二是組織學(xué)生到校外參觀革命遺址遺跡。通過瞻仰革命遺址遺跡，了解革命先烈的英雄事跡，增強大學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生對偉大建黨精神有一個直觀認識。三是在社會實踐中領(lǐng)悟和踐行偉大建黨精神。社會實踐是大學(xué)生了解社會、練就本領(lǐng)的重要途徑。思政課教師要圍繞偉大建黨精神設(shè)置社會實踐主題，做好實踐規(guī)劃和方案，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生到社區(qū)、農(nóng)村、社工站等開展調(diào)查研究，讓學(xué)生自己挖掘、總結(jié)偉大建黨精神的深刻內(nèi)涵，形成實實在在的調(diào)查成果。同時，指導(dǎo)學(xué)生在暑期社會實踐活動中，體會中國近些年來取得的歷史性成就，深刻體悟偉大建黨精神。在開展實踐活動的過程中，教師要做好指導(dǎo)，及時要求學(xué)生反饋，助推建黨精神入腦入心。

人無精神則不立，國無精神則不強。新時代“我們要繼續(xù)弘揚光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，永遠把偉大建黨精神繼承下去、發(fā)揚光大”[3]，就要充分發(fā)揮思政課的主陣地作用，運用科學(xué)有效的方式將偉大建黨精神全面融入其中，為偉大建黨精神在高校的傳承提供載體，用偉大建黨精神厚植高校思政課教學(xué)的育人底蘊，為黨和國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。