談東華 劉星翰 蔣微 占麗

（無(wú)錫太湖學(xué)院商學(xué)院 江蘇無(wú)錫 214064）

1 研究背景

2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”，很快就得到了社會(huì)各界的強(qiáng)烈反響。2015年出臺(tái)的《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》(國(guó)辦發(fā)〔2015〕36號(hào))為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革指明了方向，尤其是近年來(lái)國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被應(yīng)用到各行各業(yè)，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為企業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展給人類的生活和生產(chǎn)等各方面都帶來(lái)了巨大便利，同時(shí)也帶來(lái)了工作方式和學(xué)習(xí)模式的全方位轉(zhuǎn)變?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的新業(yè)態(tài)模式比傳統(tǒng)模式更加便利、更加優(yōu)越、更加效率、更加先進(jìn)。因此，各行各業(yè)的當(dāng)務(wù)之急就是結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)做好本行業(yè)的思維模式轉(zhuǎn)變，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展契機(jī)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，當(dāng)然對(duì)教育部門來(lái)講也是如此。

大學(xué)生是思維比較活躍的群體，易于接受新思想和新事物，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)愿望更加強(qiáng)烈。其具有勇于挑戰(zhàn)、突破傳統(tǒng)、開拓創(chuàng)新的精神，他們承載著政府、社會(huì)及高校的希望，因此大學(xué)生當(dāng)仁不讓地成為當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)的主力軍。

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”理念可以通過(guò)各個(gè)級(jí)別的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽層層推進(jìn)，加快培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，還可以促進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)就業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要人才驅(qū)動(dòng)，而大學(xué)生又是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中最具活躍思維的特殊群體。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，已成為高校、政府、社會(huì)等多方關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，政府、社會(huì)及高校應(yīng)協(xié)調(diào)一致為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供便利，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升為目標(biāo)，進(jìn)一步完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育體系，促使大學(xué)生成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍。

2 研究?jī)?nèi)容和解決教學(xué)問(wèn)題的方法

2.1 研究?jī)?nèi)容

2.1.1 構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的“立體式”教學(xué)課程體系

人才培養(yǎng)方案已針對(duì)不同的年級(jí)設(shè)計(jì)了具有差異性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，強(qiáng)調(diào)將理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)三者有機(jī)結(jié)合，積極利用各個(gè)專業(yè)的現(xiàn)有資源，同時(shí)借助互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源，重視校企合作的資源，使教育資源盡可能地多元化。創(chuàng)新培養(yǎng)模式，增設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，積極提升他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。計(jì)劃大一下學(xué)期開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)課程，大二上學(xué)期則開始專業(yè)課創(chuàng)業(yè)學(xué)的學(xué)習(xí)，大三安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐課程，通過(guò)層層遞進(jìn)立體化的方式系統(tǒng)安排課程體系。

2.1.2 建立校企合作式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地

商學(xué)院與阿里巴巴、無(wú)錫跨境網(wǎng)商協(xié)會(huì)、無(wú)錫跨境網(wǎng)商學(xué)院合作共建了跨境電商人才培育基地。期間開展了“百城千校，百萬(wàn)英才”跨境電商人才培養(yǎng)項(xiàng)目，該項(xiàng)目三年期間累計(jì)培訓(xùn)學(xué)生559人，最終獲得證書的學(xué)生人數(shù)為241人，其中多人在培訓(xùn)后進(jìn)行了自主創(chuàng)業(yè)，在各大平臺(tái)開設(shè)了網(wǎng)店且經(jīng)營(yíng)狀況良好。此外，學(xué)院還引進(jìn)了ebay、wish、shopee平臺(tái)，作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐基地，并取得了良好的效果。

2.1.3 推廣以賽促學(xué)式的實(shí)踐教學(xué)體系

學(xué)院已經(jīng)多次組織和參加了校、市、省級(jí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并且每次賽前對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行專門的系統(tǒng)培訓(xùn)，主要涉及項(xiàng)目選擇、產(chǎn)品理念、營(yíng)銷策略、財(cái)務(wù)分析、路演技巧等多個(gè)方面。以各級(jí)別大賽為依托，整合校內(nèi)外的各種資源，完善實(shí)踐教學(xué)體系。鼓勵(lì)大家積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，以參加各類比賽激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，通過(guò)比賽提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合能力。通過(guò)努力，近兩年已獲得校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)二等獎(jiǎng)、無(wú)錫市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一等獎(jiǎng)、跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全國(guó)三等獎(jiǎng)等諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。

2.1.4 孵化一批有潛力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵在于項(xiàng)目的落地，學(xué)院對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生前期先進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。然后以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，再結(jié)合學(xué)院已有的校內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源，遴選出一批有發(fā)展前景并能夠落地的相關(guān)項(xiàng)目。項(xiàng)目以學(xué)生為主體、校內(nèi)外導(dǎo)師作為輔導(dǎo)、以創(chuàng)新為核心，積極整合現(xiàn)有資源幫助學(xué)生把項(xiàng)目落地。經(jīng)過(guò)這幾年的實(shí)踐，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生在ebay、shopee、速賣通等各大平臺(tái)開設(shè)了多家店鋪，另有學(xué)生在學(xué)校的創(chuàng)業(yè)園注冊(cè)了多家實(shí)體公司，而且運(yùn)營(yíng)情況良好。

2.2 解決教學(xué)問(wèn)題的方法

2.2.1 構(gòu)建雙師型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)隊(duì)伍

師資質(zhì)量是影響高校教學(xué)質(zhì)量的決定性因素，而“雙師型”教師又決定了高校實(shí)踐教學(xué)的整體水平，雙師型隊(duì)伍建設(shè)將直接決定高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，一方面可從企業(yè)引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家和學(xué)者；另一方面需要高校自身培養(yǎng)符合要求的相關(guān)人才。例如，鼓勵(lì)教師進(jìn)企業(yè)掛職鍛煉，積極推行實(shí)踐課程的教學(xué)模式創(chuàng)新，不斷提高高校教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力。近年來(lái)，學(xué)院已派相關(guān)專業(yè)老師去企業(yè)和市商務(wù)局掛職鍛煉，最后通過(guò)了企業(yè)的最終考核并獲得相應(yīng)證書。

2.2.2 推廣雙導(dǎo)師的培養(yǎng)機(jī)制模式

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力培養(yǎng)具有全面性、實(shí)踐性和復(fù)雜性，這就需要多學(xué)科、多渠道、不同層次的教師隊(duì)伍來(lái)匹配。校內(nèi)校外的雙導(dǎo)師制不是簡(jiǎn)單的自上而下，而是通過(guò)雙向選擇配備雙導(dǎo)師。一邊學(xué)院導(dǎo)師掌握培訓(xùn)目標(biāo)，講授基礎(chǔ)理論知識(shí)，另一邊企業(yè)導(dǎo)師扮演更高層次的溝通和實(shí)踐指導(dǎo)角色。雙導(dǎo)師制在與shopee平臺(tái)的合作中已經(jīng)全面展開，并取得了很好的效果。

2.2.3 堅(jiān)持課程設(shè)置以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向

高校是為企業(yè)培養(yǎng)人才的，設(shè)置“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程之前，必須先深入企業(yè)開展前期調(diào)研，對(duì)市場(chǎng)的實(shí)際人才需求做全面的調(diào)查與分析，才能開設(shè)科學(xué)合理的相關(guān)課程，后期教學(xué)才更具指導(dǎo)性與針對(duì)性。學(xué)院已根據(jù)跨境電商人才市場(chǎng)需求的巨大缺口，開設(shè)了一系列與跨境電商相關(guān)的課程，加快培養(yǎng)了一批具有跨境電商技能的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

2.2.4 推行互聯(lián)網(wǎng)思維式的授課模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，授課模式必須根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行改革，特別是對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程而言。除了傳統(tǒng)的教學(xué)模式之外，還可通過(guò)微課、慕課、直播、輔導(dǎo)式、探究式等新型教學(xué)模式，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、教師傳授和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽相結(jié)合、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和創(chuàng)新課程相結(jié)合。在遵循高校教育教學(xué)規(guī)律的前提下，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)打造全新的教學(xué)平臺(tái)，不斷提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合實(shí)踐能力。

2.2.5 孵化一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的企業(yè)

以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽為平臺(tái)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的過(guò)程中，對(duì)有潛力和發(fā)展前景的項(xiàng)目必須進(jìn)行及時(shí)孵化。為此學(xué)院建立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，對(duì)孵化項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、幫扶、考評(píng)與成果展示。入駐方式可以通過(guò)學(xué)生自主申請(qǐng)和學(xué)院推薦相結(jié)合的模式，根據(jù)提交的申請(qǐng)表與項(xiàng)目計(jì)劃書，組織校內(nèi)外專家全面考核通過(guò)后才能入駐。

3 研究的創(chuàng)新點(diǎn)及現(xiàn)有應(yīng)用效果分析

3.1 研究的創(chuàng)新點(diǎn)

3.1.1 對(duì)接市場(chǎng)需求 培養(yǎng)應(yīng)用型人才

市場(chǎng)變化多端，企業(yè)對(duì)于人才的要求也在不斷調(diào)整。大學(xué)生不但要掌握豐富的理論知識(shí)，還需具備很強(qiáng)的實(shí)踐能力，同時(shí)還要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這樣才能適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)需求。通過(guò)對(duì)接需求培養(yǎng)出的人才既掌握了理論知識(shí)，同時(shí)實(shí)踐能力也得到了增強(qiáng)，而且對(duì)理論知識(shí)的理解也能達(dá)到一個(gè)嶄新的高度。

3.1.2 引入人才能力培養(yǎng)的“雙導(dǎo)師”制

應(yīng)用型人才培養(yǎng)不能只依賴于校內(nèi)導(dǎo)師，因?yàn)殡p創(chuàng)能力培養(yǎng)具有全面性、實(shí)踐性和復(fù)雜性，這就要求需要建立一套校內(nèi)和校外導(dǎo)師的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以更好地為培養(yǎng)應(yīng)用型人才服務(wù)。針對(duì)年級(jí)不同，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的差異，可以通過(guò)雙向選擇來(lái)配備雙導(dǎo)師。自有教師掌握培訓(xùn)目標(biāo)，同時(shí)講授基礎(chǔ)理論知識(shí)，校外導(dǎo)師扮演更高層次的溝通和實(shí)踐指導(dǎo)角色。

3.1.3 加大創(chuàng)新型實(shí)踐人才培養(yǎng)力度

企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底還是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力就在于創(chuàng)新能力。因此，在大學(xué)教育過(guò)程中，要立足實(shí)踐，不僅強(qiáng)調(diào)大學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性，還要強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)將平日所學(xué)應(yīng)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。充分利用大學(xué)生的吃苦精神、創(chuàng)新精神及可塑性，大力培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的創(chuàng)新型實(shí)踐人才。

3.2 現(xiàn)有應(yīng)用效果分析

3.2.1 教學(xué)改革效果顯著，學(xué)生受益面廣

課程教學(xué)改革在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)施3年來(lái)，取得了顯著效果。通過(guò)相關(guān)課程的設(shè)立，顯著提升了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。(阿里巴巴累計(jì)培訓(xùn)了學(xué)生559人，最終獲得證書的學(xué)生人數(shù)為241人，其中多人在培訓(xùn)后進(jìn)行了自主創(chuàng)業(yè)；shopee校企合作項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)生145人，其中培訓(xùn)結(jié)束后部分學(xué)生獨(dú)立開設(shè)了網(wǎng)店。)

3.2.2 人才培養(yǎng)成效明顯，自主創(chuàng)業(yè)明顯增多

無(wú)錫跨境網(wǎng)商協(xié)會(huì)和學(xué)院成功舉辦了多次跨境電子商務(wù)人才雙選會(huì)。每次參加人才雙選會(huì)的會(huì)員企業(yè)達(dá)100多家，而且對(duì)跨境電子商務(wù)人才培育基地孵化的人才大加贊賞。同時(shí)，跨境電子商務(wù)人才培育基地孵化的學(xué)生都收到了多家企業(yè)的OFFER，學(xué)生對(duì)基地和人才雙選會(huì)表示非常滿意和感謝。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲獎(jiǎng)的學(xué)生，在校內(nèi)外導(dǎo)師的指導(dǎo)下，多人創(chuàng)辦了自己的公司進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，數(shù)量明顯比以往增多。

3.2.3 加強(qiáng)學(xué)生自我職業(yè)認(rèn)知，示范作用明顯

通過(guò)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的歷練，幫助學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)自我，同時(shí)也提高了其對(duì)職業(yè)的認(rèn)知。參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，學(xué)生通常會(huì)選擇自己感興趣及擅長(zhǎng)的行業(yè)，這更有利于其發(fā)揮，具有一定的延續(xù)性。此外，對(duì)畢業(yè)生而言，也為其踏上工作崗位指明了方向。

4 進(jìn)一步提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略

4.1 強(qiáng)調(diào)需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)理念

為社會(huì)培養(yǎng)人才是當(dāng)前高等教育的根本任務(wù)，而高校培養(yǎng)出來(lái)的人才質(zhì)量高低，需通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。作為應(yīng)用型本科院校應(yīng)積極服務(wù)于當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展，緊密圍繞地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的人才培養(yǎng)理念，高校人才培養(yǎng)不能簡(jiǎn)單按照人才培養(yǎng)方案按部就班，要多聽聽企業(yè)的聲音，構(gòu)建校企合作交流的長(zhǎng)效機(jī)制，更新教育觀念，全面推進(jìn)以企業(yè)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系。具體需要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共基礎(chǔ)課的教學(xué)，進(jìn)一步推進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，全面推進(jìn)信息化教學(xué)改革。

4.2 構(gòu)建一支高水平的教改隊(duì)伍

構(gòu)建高水平的教改項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)是教改項(xiàng)目和教學(xué)成果培育成功的前提，同時(shí)也能為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提供一定的促進(jìn)作用，具有重要的積極意義。要組建一支有責(zé)任心、有能力、敢擔(dān)當(dāng)?shù)慕谈捻?xiàng)目團(tuán)隊(duì)，首先要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，明確各個(gè)成員的責(zé)任和負(fù)責(zé)項(xiàng)目，各司其職；其次要有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來(lái)帶隊(duì)，在其領(lǐng)導(dǎo)下增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，才能共同保證教改項(xiàng)目高質(zhì)量地完成；最后還必須注重培養(yǎng)一批青年骨干教師，讓有能力的青年教師多參加進(jìn)修和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)交流，提高團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)水平。

4.3 擴(kuò)大和優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地是高質(zhì)量教改項(xiàng)目和教學(xué)成果共享、示范與引領(lǐng)的平臺(tái)，是教改項(xiàng)目和教學(xué)成果創(chuàng)新、展示和孵化的基地，具有受益面大、影響面廣的作用。優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)踐基地有利于教學(xué)改革的順利進(jìn)行，有利于學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手能力的提高，有利于高水平師資隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)院已經(jīng)建立了一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐基地，但優(yōu)秀的實(shí)踐基地占比不高，并且基地規(guī)模也有限，下一步在教學(xué)實(shí)踐基地平臺(tái)上，需要進(jìn)一步擴(kuò)大其規(guī)模，完善其功能，建設(shè)一批優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。

4.4 完善相關(guān)的制度保障

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功離不開相關(guān)部門的制度保障，要用好的制度來(lái)激發(fā)學(xué)生和教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。為那些有意愿參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生提供有用的數(shù)據(jù)和資料共享平臺(tái)，目前學(xué)院已經(jīng)建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫(kù)，同時(shí)給予立項(xiàng)的項(xiàng)目提供指導(dǎo)及資金支持，實(shí)現(xiàn)了激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目標(biāo)。同時(shí)，設(shè)立專項(xiàng)資金用于青年教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，因?yàn)榻谈某晒﹃P(guān)鍵在于一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。