張帆

“Its time for the ‘Playing Mathstalent show. You will see the performances or competitions of little maths masters.”

數(shù)學(xué)小助手封錦越，用英文自信地介紹著巴蜀“玩數(shù)學(xué)達(dá)人秀”。這是班級的數(shù)學(xué)達(dá)人們在學(xué)校接待國外校長團(tuán)來訪時，展示著他們的“玩數(shù)學(xué)”成果。這些達(dá)人們不僅充分地展示，還自信地邀請來訪者跟他們PK。

作為“自愿者”進(jìn)行展示接待，對于這群達(dá)人們來說已經(jīng)非常熟練了，這都得益于學(xué)校的“玩數(shù)學(xué)”課程。

“玩數(shù)學(xué)”是巴蜀小學(xué)的數(shù)學(xué)特色校本課程。玩數(shù)學(xué)，玩什么呢？

請看下面的表格：

或許有的人會問：“下棋、玩魔方、玩撲克牌，這明明是游戲，與數(shù)學(xué)何干？”那我可得對你說：“如果你連下棋、玩魔方、玩撲克牌就是學(xué)數(shù)學(xué)的道理也不明白，那你確實‘out了。”我們認(rèn)為：一個人的在數(shù)學(xué)方面的核心素養(yǎng)不是做題，而是思維能力。而這些游戲，都與學(xué)生的思維能力培養(yǎng)息息相關(guān)。比如：玩七巧板讓學(xué)生感知平面圖形的特征及相互聯(lián)系，在操作中加深對圖形平移、旋轉(zhuǎn)、對稱等變換的認(rèn)識；玩魔方，可讓孩子對立體圖形的表面變化、空間構(gòu)成等建立起深刻印象，在玩的過程中，“旋轉(zhuǎn)”、“對稱”、“位置與方向”等數(shù)學(xué)概念不知不覺地內(nèi)化于心；玩撲克算“24點大戰(zhàn)”，訓(xùn)練孩子四則運算能力和隨機(jī)應(yīng)變能力，比枯燥的字筆練習(xí)有趣得多……

著名數(shù)學(xué)家陳省身教授曾為青少年題詞——“數(shù)學(xué)好玩”?？稍诙鄶?shù)兒童的眼里，數(shù)學(xué)非但不好玩，而且面目可憎，會引發(fā)噩夢。而在巴蜀小學(xué)，數(shù)學(xué)老師們力圖改變這一現(xiàn)狀，他們做出了有益的嘗試，自編教材，嘗試試教，定期舉辦“數(shù)學(xué)玩家”比賽，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的熱情。孩子們不但自己喜歡玩，還帶動家長一起玩，有時課余還自己舉行PK賽。

“玩數(shù)學(xué)”的達(dá)人們，以數(shù)學(xué)為樂，他們將這樣“玩”的方式帶到日常生活中，在這些達(dá)人們眼中，生活中處處都是數(shù)學(xué)，所以，就有人玩出了國際范。在學(xué)校接待國外校長團(tuán)來訪時，這些達(dá)人們用自編的《數(shù)學(xué)之聲》歌曲邊唱邊跳，將學(xué)校的“玩數(shù)學(xué)”課程唱給他們聽。令我最驕傲的是，班上的個別孩子還用英文講解了自己的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，將自己崇拜的跑得最快的馬拉松運動員講到數(shù)學(xué)里：

“其實，我也是個小小的馬拉松選手，千萬不要跟我講‘速度，我計算過博爾特在100米比賽時速度約為38km/h，魯?shù)仙吃?00米比賽時速度約為29km/h，基普喬格在馬拉松比賽時速度約為21km/h，我的5km跑速度約為10km/h……我甚至還估算過2018年嘉陵江洪峰過境時水流的速度，大約為19.5km/h。跑步讓我對速度產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了里面的數(shù)學(xué)奧秘，比如說，速度=距離÷時間；步頻=步數(shù)÷時間等等。

跑步使我身體更加健康，數(shù)學(xué)讓我思維更加敏捷。愿每一位運動的朋友都能用數(shù)學(xué)視角觀察運動，用數(shù)學(xué)方法解決運動中的問題，擁有一份能用數(shù)學(xué)思想開展運動的情懷?！?/p>

“玩數(shù)學(xué)”，可以玩出國際范；“玩數(shù)學(xué)”，可以玩出生活味；“玩數(shù)學(xué)”，可以玩出新思維。相信這樣一群“玩數(shù)學(xué)達(dá)人”，定能收獲別樣的學(xué)習(xí)體驗，用數(shù)學(xué)撐開一片廣闊的天空。