王礫梅

（甘肅省蘭州市西固區(qū)幼兒園，甘肅 蘭州）

幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)是指學(xué)前兒童通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞的審美活動(dòng)。幼兒通過(guò)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，在接觸到更多的優(yōu)秀音樂(lè)作品的同時(shí)，也開(kāi)闊了他們的音樂(lè)眼界，豐富了他們的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。但是在幼兒園大班中，幼兒教師在具體開(kāi)展音樂(lè)欣賞活動(dòng)時(shí)存在一些問(wèn)題：欣賞的音樂(lè)作品的選擇問(wèn)題以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，這些問(wèn)題是真實(shí)存在的，因此又提出了與之對(duì)應(yīng)的解決對(duì)策，在這一系列問(wèn)題解決之后，大班幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)才能有效開(kāi)展。

一、幼兒園大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)中存在的問(wèn)題

（一）欣賞的音樂(lè)作品的選擇問(wèn)題

1.欣賞的音樂(lè)作品類型單一

幼兒教師在大班開(kāi)展音樂(lè)欣賞活動(dòng)時(shí)，音樂(lè)作品類型單一，而且大多以聲樂(lè)曲為主，這就導(dǎo)致幼兒容易產(chǎn)生審美疲勞。幼兒在活動(dòng)中與教師幾乎沒(méi)有什么互動(dòng)，導(dǎo)致活動(dòng)的開(kāi)展是無(wú)效的，反而給幼兒帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)，但這并不是幼兒教師的初衷。

2.欣賞的音樂(lè)作品其表現(xiàn)形式單一

大班幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)所使用的音樂(lè)作品以歌曲、器樂(lè)曲為主，而舞蹈、戲劇等類型的藝術(shù)作品則相對(duì)較少，導(dǎo)致欣賞的音樂(lè)作品表現(xiàn)形式過(guò)于單一。這非常不利于開(kāi)闊兒童的藝術(shù)視野，豐富他們的音樂(lè)欣賞經(jīng)驗(yàn)，甚至無(wú)法讓幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域得到全面的發(fā)展，阻礙了幼兒的進(jìn)步。

（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題

1.忽略與作品相適應(yīng)的音樂(lè)欣賞環(huán)境的布置

在幼兒園大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，教師往往忽視了與作品相適應(yīng)的音樂(lè)欣賞環(huán)境的布置，導(dǎo)致活動(dòng)的過(guò)程非常生硬，幼兒無(wú)法與之產(chǎn)生共情，更不可能達(dá)到理想的教育效果。適合的音樂(lè)欣賞活動(dòng)的環(huán)境設(shè)置，有利于讓幼兒完全融入活動(dòng)中，使幼兒對(duì)教師所呈現(xiàn)的內(nèi)容感興趣。

2.忽視輔助材料投放

學(xué)前兒童的認(rèn)知、言語(yǔ)、情感等并沒(méi)有成熟，因此幼兒理解音樂(lè)作品有一定的困難，需要借助一些輔助材料來(lái)理解，這也能幫助教師順利地開(kāi)展音樂(lè)欣賞活動(dòng)。而幼兒教師在開(kāi)展音樂(lè)欣賞活動(dòng)中往往忽視了輔助材料的投放。

二、解決幼兒園大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)存在問(wèn)題的策略

（一）欣賞的音樂(lè)作品的選擇策略

1.豐富音樂(lè)欣賞作品的類型

在幼兒園大班，幼兒教師在開(kāi)展音樂(lè)欣賞活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該豐富音樂(lè)作品的類型，向幼兒提供不同類型的音樂(lè)作品。音樂(lè)作品主要包括兩大類：聲樂(lè)曲和器樂(lè)曲。

大班幼兒的心理特點(diǎn)是好學(xué)、好問(wèn)，抽象概括能力開(kāi)始發(fā)展，個(gè)性初具雛形，開(kāi)始掌握認(rèn)知方法，同時(shí)求知欲和好奇心增加。因此，針對(duì)大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們更傾向于或者更喜歡童話劇、音樂(lè)劇這一類相對(duì)復(fù)雜、故事情節(jié)多、音樂(lè)形象設(shè)置豐富的作品，這樣的作品更容易激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2.豐富音樂(lè)欣賞作品的表現(xiàn)形式

幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)所使用的音樂(lè)作品包括歌曲、器樂(lè)曲、舞蹈、戲劇等類型的藝術(shù)作品。在幼兒園中，音樂(lè)欣賞作品的表現(xiàn)形式很單一，這對(duì)于大班幼兒的發(fā)展非常不利。其實(shí)音樂(lè)表現(xiàn)有各種手段，包括節(jié)奏、節(jié)拍、力度、速度、調(diào)式、調(diào)性、旋律和和聲等，教師應(yīng)該多方面綜合考慮，從而豐富音樂(lè)欣賞作品的表現(xiàn)形式。

（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略

1.布置與作品相適應(yīng)的音樂(lè)欣賞環(huán)境

組織一次成功的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，為幼兒布置與作品相適應(yīng)的音樂(lè)欣賞環(huán)境也是非常重要的。例如，在欣賞音樂(lè)作品《撲蝴蝶》時(shí)，教師可以事先為幼兒創(chuàng)設(shè)撲蝴蝶的情境，在炎炎夏日，向日葵正在向太陽(yáng)公公打招呼，忽然一只美麗的黃蝴蝶也來(lái)湊熱鬧，但黃蝴蝶不知道的是它也飛入了豆豆小朋友的大眼睛中，一場(chǎng)撲蝴蝶大戰(zhàn)就開(kāi)始了。幼兒肯定會(huì)很快投入這個(gè)情境中，身臨其境地感受撲蝴蝶的樂(lè)趣。

2.準(zhǔn)確投放輔助材料

在大班幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，為了使幼兒更好地理解和感受音樂(lè)作品所表達(dá)的內(nèi)容，一些輔助手段如動(dòng)作、視覺(jué)、語(yǔ)言材料等的參與也是必不可少的。常見(jiàn)的輔助材料有以下幾種:

（1）動(dòng)作材料：教師在開(kāi)展音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，多加入一些與作品相關(guān)的身體動(dòng)作，就會(huì)讓幼兒對(duì)所欣賞的音樂(lè)作品有更深刻的了解，也更愿意參與到活動(dòng)中。

（2）視覺(jué)材料：音樂(lè)是轉(zhuǎn)瞬即逝的，因此教師在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中加入一些視覺(jué)材料，可以讓幼兒反復(fù)地欣賞、觀察。充分調(diào)動(dòng)視覺(jué)對(duì)幼兒欣賞音樂(lè)作品是非常有好處的。

（3）語(yǔ)言材料：在開(kāi)展大班幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)時(shí)，教師必須選擇與音樂(lè)作品相符合的語(yǔ)言輔助材料，這樣才會(huì)對(duì)幼兒理解音樂(lè)作品有幫助。例如，在欣賞《大象》這個(gè)音樂(lè)作品時(shí)，在幼兒完整地欣賞了配樂(lè)詩(shī)歌后，可以與同伴互相交流，講一講自己在動(dòng)物園見(jiàn)到的大象的故事。