江蘇省徐州市銅山區(qū)大許中學 劉 園

錯題集是學生復習舊知的重要工具。通過錯題集，學生能夠鞏固所學知識，增強知識應用能力。

一、錯題集在教學中的作用

1.錯題集能夠輔助教師明確教學重點。

歷史教師在教學過程中通過錯題集，能了解學生容易在哪些知識點上出錯，并對學生出錯的原因進行分析，進一步明確歷史教學的重點，做好教學計劃。

2.錯題集為教學提供了針對性素材。

目前，歷史教師的教學素材主要以歷史課本和歷史練習冊為基礎，素材具有宏觀性、概括性、普適性的特點，但對于學生真正掌握歷史知識的作用不明顯。這時，錯題集便能夠為教師提供教學素材，使學生加深對歷史知識的理解。

3.錯題集能提高教師教學效率。

歷史作為高考科目之一，所占的教學時間相對較少，學生的反復出錯會造成時間的大量浪費。通過錯題集，歷史教師能針對學生在學習中的不足之處進行重點教學，進而提升教學效率。

二、錯題集的運用策略

1.幫助學生正確建立錯題集。

學生正確使用錯題集的前提是能夠建立錯題集。很多學生對錯題集有錯誤的認識，認為只要將試卷或練習冊上的錯誤答案做上標記就行了。首先，教師要引導學生對試卷和練習冊中的錯題進行記錄；其次，教師應告知學生如何提升記錄錯題的效率；最后，教師要讓學生認識到，錯題集的運用不只局限于記錄錯誤的題目，還應該記錄有疑問的知識點。

2.增加錯題集的運用次數(shù)。

學生將做過的錯題記錄并改正后，在短時間之內(nèi)會有較深刻的印象，但時間久了印象會慢慢變淡。學生必須增加錯題集的運用次數(shù)，使錯題集更有意義。學生可自行制訂錯題集閱覽計劃，以加深對知識點的理解。在日常學習中，學生可隨時查看錯題集，根據(jù)錯題提出相關問題，通過回答來提高學習能力。

3.同學間應共享錯題資源。

如果學生只機械地運用錯題集，起不到較好的學習效果，而是要一邊看一邊進行反思，以加深對知識點的理解。這樣，學生也能提升思維能力。學生不僅要反思自己出錯的原因，還要反思同學出錯的原因，使思維更加活躍。同學之間可交換錯題集，這樣，既能分享自己的學習心得，也可以向其他同學請教解題思路，在查漏補缺的同時能增加知識儲備量，建立完整的知識框架。一個人的學習時間和學習精力是有限的，所以，一個人的錯題集對另一個人而言也是寶貴的學習資料。學生也可成立歷史學習小組，組內(nèi)成員間的錯題集可共享使用，互幫互助，在加深對知識理解的同時，找出最科學的解題方法，將錯題集變?yōu)殄e題庫，使其發(fā)揮最大作用。課后，學生也可通過學習平臺進行錯題交流，隨時學習歷史知識，提升歷史教學效果。

4.在運用錯題集時要注意總結(jié)。

在錯題集的運用過程中要注重總結(jié)，找出出錯的原因，找到正確的解題方向。學生應從兩個方面進行總結(jié)：第一，錯題集運用情況的總結(jié)；第二，自身還存在哪些學習漏洞?？偨Y(jié)的目的不僅是找出問題，更要根據(jù)問題制訂學習計劃。在總結(jié)的過程中，學生要客觀公正地評判自己。此外，學生也可對前后幾次考試成績進行對比，總結(jié)哪些方面有進步。

在高中歷史學習中，科學地運用錯題集是學好高中歷史的有效方法。為保證學習效率，了解自身學習的短板，學生可以將錯題記錄在錯題集中并加以訂正，不斷查漏補缺，提高歷史學習效率。