江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校 倪 娟

學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)是思想政治教學(xué)任務(wù)之一。在教學(xué)中，教師應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)方式，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣。除此之外，教師在教學(xué)時必須明確教學(xué)目標(biāo)，采取的教學(xué)方法要講究合理性、科學(xué)性和有效性。

一、核心素養(yǎng)的問題

如今，關(guān)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的問題在教育界層出不窮，引發(fā)很多教育者的熱議。雖然關(guān)于核心素養(yǎng)還沒有權(quán)威的定義，但是大家對“核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力”這一說法產(chǎn)生了高度認(rèn)同。思想政治作為一門綜合性學(xué)科，具有思想性、科學(xué)性、實踐性以及人文性特征，對學(xué)生樹立正確的價值觀、培養(yǎng)良好的道德規(guī)范、提升個人的綜合素質(zhì)具有重要作用。教師在教學(xué)方法的選擇上要解決好“教什么”和“如何教”的問題，使先進(jìn)的教學(xué)方法能產(chǎn)生積極的效應(yīng)。

二、核心素養(yǎng)和教學(xué)方法

1.核心素養(yǎng)的內(nèi)容。

探究思想政治的教學(xué)方法，首先要了解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。每門學(xué)科都有著不同的核心素養(yǎng)，學(xué)生通過各門學(xué)科的學(xué)習(xí)能獲得綜合能力，形成綜合素養(yǎng)。公共參與、法治意識、理性精神、政治認(rèn)同是思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。

2.教學(xué)方法。

在選擇思想政治教學(xué)方法時，要切實考慮思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。以中職生為例，根據(jù)中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、主動性不強和道德素養(yǎng)普遍缺失的特點，在教學(xué)方法的選擇上，有三個要求。首先，必須確保方法的合理性。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實際情況和不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法，但是要保證教學(xué)方法的合理性。教師選擇的教學(xué)方法要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生容易接受。其次，教師選擇的教學(xué)方法必須體現(xiàn)針對性。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度各不相同，因此，教師要因材施教。最后，要靈活教學(xué)。因為思想政治是一門綜合性的學(xué)科，再加上中職生基礎(chǔ)差，理解能力弱，所以，教師可以運用多種教學(xué)方法。

三、核心素養(yǎng)視域下思想政治教學(xué)方法的選擇

教師要根據(jù)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，合理地選擇教學(xué)方法，突破教學(xué)重難點，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師可以通過以下幾種策略選擇合適的教學(xué)方法。

1.小組探究，在合作中學(xué)習(xí)。

教師在課前要認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)素材，在課堂上創(chuàng)設(shè)問題情境，提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生思考和分析。教師可以采取分組討論的形式，讓學(xué)生由被動接受到主動參與。這樣，既能活躍課堂氛圍，又能調(diào)動學(xué)生積極性，最終提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

2.開放課堂，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

要想培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，教師必須創(chuàng)新教育理念，改變在傳統(tǒng)課堂中教師長期處于主導(dǎo)地位的模式，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。除此之外，教師要平等地對待每一個學(xué)生，放下教師權(quán)威，走近學(xué)生，不管是優(yōu)等生還是差生，都要給予他們足夠的關(guān)愛，建立和諧的師生關(guān)系。

3.情景體驗，創(chuàng)建實踐課堂。

有些中職生學(xué)習(xí)能力差，上課無法集中注意力，再加上思想政治內(nèi)容枯燥，導(dǎo)致學(xué)生的興趣不高。針對這種情況，教師可以從學(xué)生的生活實際出發(fā)。例如，在講到公民的政治權(quán)利這一知識點時，教師可以在課堂上模擬選舉活動，讓學(xué)生通過親身體驗，更好地了解公民的政治權(quán)利。這樣，既活躍了課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，同時，也提升了學(xué)生的社會實踐能力。

綜上所述，在核心素養(yǎng)視域下，教師要選擇合適的教學(xué)方法，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)、思想素質(zhì)。這也是每個教師必須關(guān)注的問題。