孟 巖，牛 貝

(安慶師范大學(xué) 化學(xué)化工學(xué)院，安徽 安慶 246133)

無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，是大一新生進(jìn)入大學(xué)以后所接觸到的必修基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程之一，也是化學(xué)、生物、環(huán)境等專業(yè)學(xué)生的一門極其重要的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程[1]。這門課程中所涉及的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他相關(guān)實(shí)驗(yàn)學(xué)科知識(shí)的重要基礎(chǔ)，因此，無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程在無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性是不言而喻的[2]。然而，基于高校課程改革的背景下，隨著課程數(shù)量、課程種類的增加，教學(xué)課時(shí)的不斷縮減，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)也不可避免地大幅度縮減。無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門注重實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的課程，在目前相當(dāng)有限的課時(shí)內(nèi)，如果還只是按照以往教師板書、講解并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，那么，課堂中學(xué)生將沒(méi)有足夠的時(shí)間消化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理和練習(xí)實(shí)驗(yàn)技能。這也就意味著我們現(xiàn)階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中依然存在著一些問(wèn)題亟待解決。

隨著新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展和不斷完善，電腦和多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛?；诙嗝襟w課件具有信息量大、表現(xiàn)能力豐富、能顯示動(dòng)態(tài)內(nèi)容、交互能力靈活等優(yōu)點(diǎn)，使用多媒體課件教學(xué)逐漸成為目前的主流教學(xué)手段。而在無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用視頻多媒體技術(shù)，不僅有助于改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，提升教學(xué)效率與安全性，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量[3]。因此，在無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革現(xiàn)階段取得的經(jīng)驗(yàn)和不足的基礎(chǔ)上，我們需要不斷地改革和完善實(shí)踐教學(xué)體系，把大學(xué)生培養(yǎng)成為既具有較高理論水平又具有較好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?chuàng)新能力和良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的專業(yè)人才，才能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需求[4]。

1 傳統(tǒng)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

(1)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性差。目前，無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容基本上是一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，教材針對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)中的的注意事項(xiàng)等均做了較為詳細(xì)的介紹。但是多數(shù)學(xué)生只注重對(duì)實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作技能方面缺乏足夠的重視，甚至對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)根本沒(méi)有興趣，缺乏主觀能動(dòng)性；大多數(shù)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)只是按照教材給出的實(shí)驗(yàn)步驟“照葫蘆畫瓢”，僅僅為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不能理論與實(shí)踐相結(jié)合，靈活地運(yùn)用所學(xué)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)。這也是為什么實(shí)驗(yàn)之后大部分學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行缺乏自己的理解和感受，嚴(yán)重影響了無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量，更難達(dá)到我們預(yù)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的。

(2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式較為單一。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)通常采用的都是“填鴨式”的教學(xué)模式。教師講解了實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理和操作要領(lǐng)以后，學(xué)生對(duì)照教材做實(shí)驗(yàn)，而不去思考每步實(shí)驗(yàn)操作所對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)原理以及可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)于自己記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象正確與否也不知道。這種教學(xué)方式忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與意識(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式比較單一，最終導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性都不高。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，需要我們科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)[5]。

(3)化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品的浪費(fèi)及污染。許多無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常會(huì)使用強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、具有刺激性氣味的氣體和液體以及重金屬鹽等化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品。而這些藥品大多具有揮發(fā)性、腐蝕性、劇毒性等特點(diǎn)，會(huì)對(duì)人體和環(huán)境污染造成較大危害。盡管無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容是由各位老師精心設(shè)計(jì)整理后得到的，但是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作不當(dāng)所造成的污染也是不可避免的。盡管現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)課程基本上采取的都是小班分組教學(xué)，但是課上的學(xué)生人數(shù)還是相對(duì)較多的，教師在課堂上沒(méi)有辦法注意到每一位學(xué)生。一些學(xué)生上課時(shí)不專心聽(tīng)講，所以在實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)操作不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，進(jìn)而造成實(shí)驗(yàn)藥品和試劑的浪費(fèi)及污染。有部分學(xué)生怕麻煩，直接將本應(yīng)回收至廢液桶的實(shí)驗(yàn)廢液倒入水池中造成污染[6]。

2 無(wú)機(jī)化學(xué)課程教學(xué)改革的研究現(xiàn)狀以及取得的階段性成果

在我們現(xiàn)階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中，首先，我們采取教師通過(guò)示范操作和指導(dǎo)的方式嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)基本操作，讓學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作技能；其次，對(duì)于綜合性實(shí)驗(yàn)部分，要啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)自己的思考或與其他同學(xué)間的互相討論解決問(wèn)題，借此提高學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手的能力。最后，在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己所掌握的理論知識(shí)，查閱資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在與老師討論了實(shí)驗(yàn)方案以后，讓學(xué)生自己獨(dú)立或者以分組的形式完成實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。通過(guò)這些改革和調(diào)整，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣，充分挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)對(duì)不同類型的實(shí)驗(yàn)采用不同的指導(dǎo)方法，不僅可以使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)并提高他們的動(dòng)手能力，還可以充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，進(jìn)而提高他們的科學(xué)思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神[7]。

然而，通過(guò)對(duì)我校2018和2019屆化學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)效果的跟蹤和調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)中依然存在著一些問(wèn)題亟待解決。如學(xué)生重理論輕實(shí)驗(yàn)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏興趣和熱情；多數(shù)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)仍然抱著完成任務(wù)的心理“照方抓藥”，不能將課堂上所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)合到一起。這也就使得學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程缺乏足夠的理解，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力不足，做過(guò)就忘，還是達(dá)不到學(xué)習(xí)這門課程的最終目的。這也就敦促我們廣大無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)任課教師要進(jìn)一步研究并采取新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革措施，且刻不容緩。

3 視頻多媒體課件輔助無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)

多媒體課件教學(xué)以其信息量大、表現(xiàn)力強(qiáng)、顯示動(dòng)態(tài)、交互靈活等特點(diǎn)逐漸成為目前的主流教學(xué)手段[8]。采用視頻多媒體課件輔助無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：

(1)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。視頻多媒體教學(xué)是集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等多種功能于一體，使枯燥乏味的無(wú)機(jī)化學(xué)理論知識(shí)變得生動(dòng)有趣的一種新型教學(xué)方式[9]。視頻多媒體教學(xué)在無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的應(yīng)用，不僅可以將枯燥乏味的儀器介紹、難以用文字語(yǔ)言表達(dá)清楚的實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)方法以及煩瑣的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)用更加形象化和具體化的形式展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生更容易理解和掌握，而且進(jìn)一步體現(xiàn)了無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的直觀性、可操作性、可重復(fù)性與科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，為無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展提供便利，提高學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效率，進(jìn)而達(dá)到我們提高無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的目的。

(2)豐富教學(xué)信息，增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間。視頻多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠使學(xué)生可以清晰準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作方法，也為教師節(jié)省了大量時(shí)間用于解決學(xué)生容易在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題。同時(shí)，這樣的教學(xué)方式使教師在有限的課時(shí)內(nèi)不僅可以輕松完成自己的教學(xué)計(jì)劃，而且還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的教學(xué)資源，進(jìn)一步提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。對(duì)比傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師講解實(shí)驗(yàn)的時(shí)間縮減，使得學(xué)生可以有更充足的時(shí)間去認(rèn)真動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，極大地鍛煉了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作能力。

(3)綠色化學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用視頻多媒體課件，不僅可以讓學(xué)生隨時(shí)觀看整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)過(guò)程以及操作過(guò)程，還可以通過(guò)反復(fù)觀看實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的重難點(diǎn)來(lái)減少學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)可能出現(xiàn)的一些實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤，從而提高實(shí)驗(yàn)的成功率。同時(shí)避免因?yàn)槎啻沃貜?fù)實(shí)驗(yàn)而帶來(lái)實(shí)驗(yàn)時(shí)間上的浪費(fèi)和實(shí)驗(yàn)后產(chǎn)生的化學(xué)廢液可能造成的污染。特別是一些使用危險(xiǎn)化學(xué)藥品與氣體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以通過(guò)文字、圖片、視頻等多媒體技術(shù)，展示實(shí)驗(yàn)的基本原理、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)相關(guān)的注意事項(xiàng)。雖然學(xué)生沒(méi)有親手去做每一個(gè)步驟實(shí)驗(yàn)，但是也能夠很直觀地看到正確的實(shí)驗(yàn)操作演示，加深學(xué)生對(duì)這些實(shí)驗(yàn)的了解。掌握了具體的操作步驟以后，在有條件去做這些實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生也可以不需要教師的再次講解來(lái)正確地完成實(shí)驗(yàn)。這種教學(xué)方式不僅不會(huì)產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)藥品對(duì)環(huán)境的污染，更加不會(huì)存在有實(shí)驗(yàn)安全方面的問(wèn)題。因而，利用視頻多媒體課件輔助無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既保證了實(shí)驗(yàn)的安全性、可靠性以及可重復(fù)性，同時(shí)也使得實(shí)驗(yàn)廢物的排放減少，減小了對(duì)環(huán)境的污染。

綜上，我們根據(jù)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的目標(biāo)和要求，結(jié)合無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)多媒體課件的特點(diǎn)，了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)律，明確制作課件需要達(dá)到的教學(xué)目的，在理解制作課件所要解決的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，確定需要采用的教學(xué)模式。同時(shí)對(duì)整個(gè)課件的內(nèi)容、版面、鏈接方式以及交互方式等作出全面的規(guī)劃和協(xié)調(diào)。對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行充分的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于理論知識(shí)部分采用問(wèn)答的方式，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行過(guò)程中可以邊學(xué)邊練。特別是在無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，將教師提前錄制好的演示實(shí)驗(yàn)視頻(如電子天平的正確操作、酸堿滴定操作及滴定終點(diǎn)的判斷、過(guò)濾和重結(jié)晶操作等實(shí)驗(yàn))引入到多媒體課件，這樣不僅能夠全方位地展示實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)原理，更能夠通過(guò)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解。與此同時(shí)，也可以鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為學(xué)生后續(xù)參加實(shí)驗(yàn)技能大賽、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)以及研究生階段實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4 視頻多媒體課件輔助無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新性教學(xué)的重要性

因?yàn)橐曨l多媒體課件是由教師們精心準(zhǔn)備和修改得到的，重點(diǎn)難點(diǎn)分明，實(shí)驗(yàn)思路清晰，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。視頻多媒體課件的制作及其在無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的應(yīng)用，不僅可以將枯燥乏味的儀器介紹、難以用文字語(yǔ)言表達(dá)清楚的實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)方法以及煩瑣的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)用更加形象化和具體化的形式展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生可以清楚地看到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效率，準(zhǔn)確地判斷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這樣有助于學(xué)生理解規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作、降低實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)，而且更能體現(xiàn)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的直觀性、可操作性、可重復(fù)性與科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，為無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展提供便利，提高學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效率，進(jìn)而達(dá)到我們提高無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的目的。很多高校限于資金問(wèn)題，貴重的實(shí)驗(yàn)儀器只有少數(shù)幾臺(tái)或者沒(méi)有，實(shí)驗(yàn)儀器是由專門的實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)操作和維護(hù)。這樣就會(huì)導(dǎo)致一些實(shí)驗(yàn)只能學(xué)生觀看教師的實(shí)驗(yàn)操作演示，根本不可能允許學(xué)生自己親自動(dòng)手去實(shí)際操作。而視頻多媒體課件的應(yīng)用就能夠很好地解決這一問(wèn)題，課件中的視頻展示，可以讓學(xué)生深刻地了解這些實(shí)驗(yàn)的操作步驟、實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。盡管沒(méi)有最先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器，但是通過(guò)視頻多媒體課件的應(yīng)用我們也能夠讓學(xué)生了解這些高尖端儀器，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，加深學(xué)生的知識(shí)積累，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和熱情。

在高等教育信息化方面，我國(guó)的發(fā)展基本現(xiàn)狀是基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)初具規(guī)模，但是質(zhì)量不高，應(yīng)用水平也不高。所以說(shuō)在高等教育信息化方面，我們的主要任務(wù)就是重點(diǎn)發(fā)展優(yōu)質(zhì)的課程資源，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與教育的融合。結(jié)合無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革，制作優(yōu)質(zhì)的視頻多媒體教學(xué)課件并加以應(yīng)用，不僅是一種嘗試也是一種趨勢(shì)。在實(shí)驗(yàn)室多媒體配套設(shè)施允許的情況下，將無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程視頻多媒體課件引入到現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，利用視頻多媒體課件的動(dòng)態(tài)顯示功能、豐富的表現(xiàn)能力及其靈活的交互能力，逐步落實(shí)實(shí)施優(yōu)化線下實(shí)驗(yàn)課程，在無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中建立一個(gè)新的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在目前的教學(xué)狀態(tài)下，無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程視頻多媒體課件的引入也能夠嘗試實(shí)施線上無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，為實(shí)現(xiàn)線上線下混合式實(shí)驗(yàn)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，在這個(gè)平臺(tái)基礎(chǔ)上，我們從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣出發(fā)，以視頻多媒體課件作為教學(xué)媒介，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，動(dòng)態(tài)地將實(shí)驗(yàn)知識(shí)引入課堂，豐富課堂內(nèi)容。努力完善、逐步落實(shí)實(shí)施無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻多媒體課件輔助教學(xué)，“首先讓線下實(shí)驗(yàn)課程優(yōu)起來(lái)，其次把線上實(shí)驗(yàn)課程建起來(lái)，再次實(shí)現(xiàn)線上線下混合式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，最終打造無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)一流課程”。

5 小結(jié)

無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)、生物、環(huán)境等專業(yè)學(xué)生的一門極其重要的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程，是鍛煉學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的一個(gè)重要平臺(tái)。在現(xiàn)階段實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，視頻多媒體課件的制作與應(yīng)用不僅有助于改善無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，提升無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效率與安全性，而且還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，結(jié)合無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，以視頻多媒體課件作為教學(xué)媒介，動(dòng)態(tài)地將無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)引入課堂，可望在無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中建立一個(gè)新的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性教學(xué)。