張?zhí)烊A，李佳熙

(1.臺(tái)州學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，浙江 臺(tái)州 318000；2.渤海大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 錦州 121001)

高校大學(xué)生的就業(yè)情況一直是當(dāng)下熱點(diǎn)話(huà)題，解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是長(zhǎng)期以來(lái)民生工作中的重要一項(xiàng)。

當(dāng)前，部分大學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)過(guò)程中功利心過(guò)重，缺少吃苦耐勞的精神，不肯在基層工作，沒(méi)有獨(dú)當(dāng)一面的勇氣。來(lái)自多方的原因造成大學(xué)生就業(yè)難、壓力大，社會(huì)發(fā)展不均衡。因此，在新時(shí)代經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景下，為解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人必須協(xié)同作戰(zhàn)，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定向前發(fā)展。

一、新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)意義

2020 年新冠疫情暴發(fā)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受阻使當(dāng)下就業(yè)形勢(shì)變得愈加嚴(yán)峻。想要有效地改善新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，就必須加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)教育。因此，新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)教育具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）有利于緩解社會(huì)就業(yè)壓力

我國(guó)每年畢業(yè)大學(xué)生總數(shù)在逐年持續(xù)增長(zhǎng)。國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展與大學(xué)生就業(yè)有著密不可分的關(guān)系，因此大學(xué)生的就業(yè)壓力大，社會(huì)壓力同樣大。就業(yè)教育對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)壓力、緩解社會(huì)就業(yè)壓力有著極大作用。有效的就業(yè)教育可以指導(dǎo)大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，樹(shù)立準(zhǔn)確目標(biāo)，擁有良好職業(yè)道德觀，使其找到適合又滿(mǎn)意的工作，進(jìn)而緩解社會(huì)就業(yè)壓力，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。找到一份自己喜歡的工作使大學(xué)生向著美好幸福的生活邁進(jìn)，有助于改善我國(guó)發(fā)展不平衡、不充分的現(xiàn)狀。

（二）有利于高校加強(qiáng)人才培養(yǎng)

教育主要是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才，高校必須明確國(guó)家和社會(huì)需要什么樣的人才。明確目標(biāo)、制定相應(yīng)計(jì)劃，促使高校人才培養(yǎng)更加高效。大學(xué)階段是大學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提升自身綜合實(shí)力的重要階段，也是進(jìn)入職場(chǎng)前的準(zhǔn)備階段。高校設(shè)置就業(yè)教育課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，旨在幫助大學(xué)生找到合適工作，致力于人盡其才，才盡其用。在就業(yè)教育實(shí)施下，高等教育培養(yǎng)大學(xué)生更加全面、多能，是更加符合國(guó)家需求和社會(huì)發(fā)展的。大學(xué)教育在傳授文化知識(shí)的同時(shí)，也要注重技能、興趣、就業(yè)價(jià)值觀的指導(dǎo)。

在新時(shí)代背景下，開(kāi)展就業(yè)教育，有助于高校加強(qiáng)人才培養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)力，保證大學(xué)生充分就業(yè)，同時(shí)促進(jìn)高?？沙掷m(xù)發(fā)展。

（三）有利于緩解學(xué)生就業(yè)難題

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)激烈的新時(shí)代，每年數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的畢業(yè)大學(xué)生面臨著就業(yè)和擇業(yè)的難題。部分大學(xué)生在向往大城市繁華的同時(shí)，沒(méi)有清晰自我定位，缺少腳踏實(shí)地的精神，又不肯走向基層去吃苦。部分大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，紛紛涌入一線城市，造成大城市飽和、小城市缺人的現(xiàn)象，鮮有人關(guān)注基層崗位。

黨中央和國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確提出：“要幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層、到西部、到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)?！盵1]大學(xué)生就業(yè)教育，可以引導(dǎo)大學(xué)生把個(gè)人理想與家國(guó)情懷緊密相連，讓大學(xué)生關(guān)注到國(guó)家當(dāng)前民生問(wèn)題，鼓勵(lì)、引導(dǎo)大學(xué)生能夠留在小城市建設(shè)家鄉(xiāng)，積極主動(dòng)到基層就業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

二、新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)教育中存在的問(wèn)題

（一）就業(yè)環(huán)境發(fā)展不均衡

近十年，我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，社會(huì)勞動(dòng)力與日俱增，就業(yè)壓力隨之而來(lái)。大多數(shù)大學(xué)生在社會(huì)中得到的有效實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)不多，例如：穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地偏少，實(shí)習(xí)時(shí)間不足等。政府雖然有相關(guān)政策出臺(tái)，但是有些用人單位執(zhí)行得不好。比如有些單位存在用人歧視：限制戶(hù)籍，限制性別，只招重點(diǎn)高校畢業(yè)生，如此做法容易讓剛畢業(yè)的大學(xué)生在找工作時(shí)喪失信心。

現(xiàn)階段，高校與企業(yè)簽署相關(guān)協(xié)議，高校按企業(yè)需求培養(yǎng)人才，解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，但是此類(lèi)高校為少數(shù)，仍有許多高校未和企業(yè)簽訂合作協(xié)議，不能作為就業(yè)保障。社會(huì)上有負(fù)面輿論導(dǎo)向，部分不良媒體和新聞報(bào)道在宣傳大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀時(shí)，為博眼球贏取流量，發(fā)表負(fù)面新聞、不實(shí)報(bào)道打擊大學(xué)生就業(yè)積極性；錯(cuò)誤的輿論導(dǎo)向?qū)е虏糠执髮W(xué)生在找工作時(shí)功利化。這不僅影響大學(xué)生的就業(yè)觀，長(zhǎng)此以往會(huì)影響身心健康，還存在少數(shù)大學(xué)生受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，畢業(yè)后希望靠父母、等父母憑關(guān)系給自己找工作。

（二）高校就業(yè)教育不全面

現(xiàn)階段，我國(guó)高校就業(yè)教育已經(jīng)取得一些成績(jī)，但是仍存在許多不足之處。

首先，部分高校就業(yè)教育理念滯后。部分高校只關(guān)注就業(yè)率而忽略真實(shí)就業(yè)和就業(yè)質(zhì)量，認(rèn)為高就業(yè)率就是解決就業(yè)問(wèn)題。為完成就業(yè)率指標(biāo)，對(duì)學(xué)生施壓簽訂虛假就業(yè)協(xié)議。

其次，部分高校就業(yè)教育指導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，就業(yè)教育課程主要由思政課教師和輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。

再次，部分高校就業(yè)教育內(nèi)容沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，教育方式墨守成規(guī)。

最后，部分高校就業(yè)教育課程缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，大學(xué)生沒(méi)有受到創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，只知就業(yè)不知?jiǎng)?chuàng)業(yè)。

以上原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)教育的實(shí)行效果不佳，大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)中問(wèn)題頻現(xiàn)，就業(yè)壓力問(wèn)題無(wú)法得到有效緩解。因此，高校必須更新就業(yè)教育理念，整改就業(yè)教育的教師隊(duì)伍、教育內(nèi)容以及教育方式[2]。

（三）就業(yè)主體目標(biāo)不明確

新時(shí)代背景下，大學(xué)生就業(yè)教育必須順應(yīng)時(shí)代要求和國(guó)情發(fā)展，樹(shù)立明確的教育目標(biāo)，推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)教育工作。目前，我國(guó)有些高校不同程度地存在著把畢業(yè)生就業(yè)率問(wèn)題放在首位，認(rèn)為提高就業(yè)率就是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，造成大學(xué)生就業(yè)教育目標(biāo)出現(xiàn)偏差。就業(yè)教育沒(méi)有確定明確的目標(biāo)，直接導(dǎo)致大學(xué)生在擇業(yè)期間也找不到明確目標(biāo)，對(duì)自己的職業(yè)生涯沒(méi)有完整和長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。部分高校在就業(yè)教育過(guò)程中并沒(méi)有充分結(jié)合中國(guó)現(xiàn)階段國(guó)情和社會(huì)需要進(jìn)行工作推進(jìn)。

新時(shí)代背景下，新業(yè)態(tài)、新模式層出迭現(xiàn)，大學(xué)生面臨著就業(yè)渠道、就業(yè)方式、就業(yè)形勢(shì)的重大改變。因此，高校就業(yè)教育不僅要確立明確目標(biāo)還要與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整目標(biāo)。

三、新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)教育的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）營(yíng)造良好社會(huì)就業(yè)環(huán)境

第一，加強(qiáng)政府宏觀調(diào)控。政府可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行宏觀調(diào)控：立法，制定關(guān)于就業(yè)的法律法規(guī)，保證大學(xué)生享受就業(yè)合法權(quán)利。政府需要不斷完善反就業(yè)歧視法律，

如此，人才才可得到充分利用，社會(huì)才能穩(wěn)定發(fā)展。建立保障大學(xué)生就業(yè)體系，制定就業(yè)維權(quán)制度，用于規(guī)范用人單位和保障大學(xué)生權(quán)益。為大學(xué)生提供福利保障，政府為剛就業(yè)大學(xué)生提供就業(yè)補(bǔ)助、住房補(bǔ)助等。政府提高福利待遇，激勵(lì)大學(xué)生走進(jìn)基層，補(bǔ)足基層干部力量。

政府為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供政策支持，開(kāi)通綠色通道，激勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。政府聯(lián)合學(xué)校、用人單位，組織高質(zhì)量招聘會(huì)，并給予企業(yè)招收畢業(yè)生經(jīng)費(fèi)的支持。

第二，營(yíng)造公平就業(yè)環(huán)境。讓教師和學(xué)生看到政府和社會(huì)給予大學(xué)生就業(yè)支持，提高大學(xué)生就業(yè)信心，進(jìn)而能夠保證大學(xué)生就業(yè)教育的有效開(kāi)展。政府、高校、用人單位應(yīng)該合力營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)環(huán)境。

針對(duì)特殊群體予以相應(yīng)特殊政策：比如身體不健全畢業(yè)生、貧困畢業(yè)生等，制定相應(yīng)政策，切實(shí)保障每一名畢業(yè)生權(quán)益，解決就業(yè)問(wèn)題。不允許用人單位以不合法原因進(jìn)行區(qū)別對(duì)待：比如女職工降薪、地域歧視等。平衡社會(huì)資源，拒絕區(qū)分名校和非名校，給予每一名大學(xué)生就業(yè)期公平被選擇的權(quán)利。加強(qiáng)三者之間聯(lián)動(dòng)，從體制機(jī)制上營(yíng)造公平的就業(yè)環(huán)境。

第三，提高新聞?shì)浾搨鞑ビ绊懥?。黨的十九大報(bào)告中提出：“堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，高度重視傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新，提高新聞?shì)浾搨鞑チ?、引?dǎo)力、影響力、公信力?！盵3]在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時(shí)代，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的信息良莠不齊，為保障就業(yè)教育良性發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)必須為大學(xué)生做出正確的輿論導(dǎo)向，同時(shí)社會(huì)和政府必須起到監(jiān)管作用。

新聞媒體必須做到以下幾點(diǎn)：

首先，新聞媒體必須做到公正報(bào)道，就業(yè)教育相關(guān)內(nèi)容不能有失公允。

其次，寫(xiě)實(shí)報(bào)道大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，不能為了流量、為了博眼球制造噱頭。

再次，做到客觀報(bào)道問(wèn)題，真實(shí)掌握資訊，讓大學(xué)生知道最真實(shí)的就業(yè)形勢(shì)，做到準(zhǔn)備充足進(jìn)入職場(chǎng)。

最后，新聞媒體應(yīng)做到多宣傳愛(ài)國(guó)主義、紅色文化，多報(bào)道抗疫英雄事件，鼓勵(lì)大學(xué)生向先進(jìn)典型人物學(xué)習(xí)。利用新聞媒體力量向大學(xué)生展示真實(shí)的、積極的就業(yè)現(xiàn)狀，給予大學(xué)生自信心，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)教育健康蓬勃發(fā)展。

（二）積極發(fā)揮學(xué)校教育作用

第一，提高就業(yè)教育師資團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)性。現(xiàn)在，我國(guó)部分高校的就業(yè)教育隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，導(dǎo)致各高校的就業(yè)教育結(jié)果良莠不齊。所以，高校必須打造一支專(zhuān)業(yè)性超強(qiáng)的就業(yè)教育師資隊(duì)伍。高?？梢酝ㄟ^(guò)采取以下幾項(xiàng)措施加強(qiáng)師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)性。

首先，與時(shí)俱進(jìn)，高校要更新就業(yè)教育理念，注重大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

其次，高校組織就業(yè)教育指導(dǎo)教師進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，提高教師團(tuán)隊(duì)整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

再次，聘請(qǐng)資深創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)家親臨指導(dǎo)大學(xué)生，同時(shí)邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)者走進(jìn)校園分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，做正向激勵(lì)。

最后，高校應(yīng)該給予政策和資金支持，加強(qiáng)就業(yè)教育科研研究，提升整體的就業(yè)教育意識(shí)與能力。高校應(yīng)通過(guò)各種途徑致力于打造一支理論知識(shí)豐富、實(shí)踐能力超強(qiáng)的高質(zhì)量師資團(tuán)隊(duì)。

第二，加強(qiáng)以就業(yè)為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育是就業(yè)教育的一個(gè)重要分支，但是在高校傳統(tǒng)的就業(yè)教育里鮮有涉及創(chuàng)業(yè)教育。

在新時(shí)代背景下，高校就業(yè)教育應(yīng)該重視創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)以就業(yè)教育為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)教育。在就業(yè)教育過(guò)程中注重對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)，促使大學(xué)生就業(yè)由被動(dòng)化主動(dòng)，用創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問(wèn)題，給大學(xué)生的就業(yè)提供更多可能性。高校要整合、合理分配創(chuàng)業(yè)教育資源，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，拓展創(chuàng)業(yè)教育思路，盡可能為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供幫助，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)落在實(shí)處。高?？山Y(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，鼓勵(lì)大學(xué)生就地創(chuàng)業(yè)，合理利用當(dāng)?shù)刭Y源，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)多一層保障[4]。

第三，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)心理健康教育。心理健康教育是高校教育系統(tǒng)中的重要一課，就業(yè)心理健康教育作為心理健康教育的重要分支，也是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)觀的重要課程。

高校的就業(yè)教育，不僅要傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)更應(yīng)該注重大學(xué)生正視自己理想信念的培養(yǎng)和發(fā)掘自己潛在的能力，讓大學(xué)生有良好的心態(tài)面對(duì)擇業(yè)中遇到的困境，能夠正確面對(duì)找工作的失利。在心理健康教育的實(shí)施下，培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞的精神和永不服輸?shù)囊庵尽?/p>

高校應(yīng)該做到時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生的思想變化，避免大學(xué)生在就業(yè)問(wèn)題上走進(jìn)誤區(qū)。高?？梢愿鶕?jù)個(gè)體差異性對(duì)大學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)：少數(shù)民族群體、女生群體、升學(xué)群體、公考群體、下基層群體、創(chuàng)業(yè)群體和向往大城市群體等。根據(jù)不同群體的不同就業(yè)需求進(jìn)行不同的心理輔導(dǎo)，解決普遍性問(wèn)題和個(gè)體差異性問(wèn)題。通過(guò)高校的就業(yè)教育，為國(guó)家培養(yǎng)思想健全、心理健康、道德高尚、能力高超的人才。

（三）突出自我教育主體作用

第一，提升自己的適應(yīng)能力。當(dāng)下大學(xué)生的文化知識(shí)儲(chǔ)備是足夠的，但是大學(xué)生缺少一定的實(shí)踐能力，進(jìn)而在初入社會(huì)階段容易不適應(yīng)。因此，大學(xué)生必須提升自己的適應(yīng)能力?？梢圆扇∫韵路椒ㄌ岣邆€(gè)人的適應(yīng)能力：

首先，向?qū)W哥學(xué)姐求教，了解自己就業(yè)方向的現(xiàn)狀，多聽(tīng)多看多學(xué)。

其次，做到關(guān)注時(shí)事了解當(dāng)前國(guó)情民生，關(guān)注基層工作現(xiàn)狀，關(guān)注就業(yè)方向國(guó)家政策。

再次，在學(xué)校的業(yè)余時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐，做到提前了解職場(chǎng)，學(xué)習(xí)更多職場(chǎng)中的規(guī)則，在社會(huì)實(shí)踐階段發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，加強(qiáng)自己的適應(yīng)能力，使得自己能夠更加清晰、客觀地找到更加適合自己的職業(yè)。

最后，強(qiáng)化自身拼搏的意志力，順境中不驕不躁，逆境中不敗不餒。

第二，加強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力。黨的十九大報(bào)告頻繁提到“創(chuàng)新”二字。中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，作為新時(shí)代的大學(xué)生順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，應(yīng)該具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新不等同于閉門(mén)造車(chē)，必須做到多看、多學(xué)、多研究。在日常生活學(xué)習(xí)中，大學(xué)生應(yīng)該具備觀察的能力，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界有意義的事和物，這就是創(chuàng)新的源頭。接下來(lái)要做到洞察，把具象事實(shí)轉(zhuǎn)化為抽象的思考，努力找到創(chuàng)新的突破口，這便是創(chuàng)新的核心。

在經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲琢磨后，有新的創(chuàng)意，做出計(jì)劃，成為提案，進(jìn)行下一步行動(dòng)。大學(xué)生可以通過(guò)以下幾點(diǎn)提升自己的創(chuàng)新能力。

首先，學(xué)無(wú)止境，大學(xué)生不能停止學(xué)習(xí)，并在不斷地學(xué)習(xí)中提升自己的創(chuàng)造力；

其次，學(xué)會(huì)借鑒，總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免自己重蹈覆轍；

再次，要擁有獨(dú)立思考的能力，還要有持之以恒思考的習(xí)慣；

最后，大學(xué)生必須有夯實(shí)的文化知識(shí)累積。大學(xué)生的創(chuàng)新能力對(duì)自身的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)都是十分寶貴的。

第三，增強(qiáng)自己的抗挫能力。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“把遠(yuǎn)大志向變成現(xiàn)實(shí)，既要求得到真學(xué)問(wèn)、練就真本領(lǐng)，又要有鍥而不舍、自強(qiáng)不息的奮斗精神，從一點(diǎn)一滴做起?！盵5]就業(yè)教育幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值觀，其中包括大學(xué)生吃苦耐勞精神和自強(qiáng)不息精神的培育。

大學(xué)生作為受教育主體，應(yīng)該懂得在成長(zhǎng)成才的路上沒(méi)有捷徑可走，必須腳踏實(shí)地向前走。大學(xué)生自身要做到從實(shí)際出發(fā)思考問(wèn)題，腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)，并在實(shí)踐中磨煉自己的意志品質(zhì)。大學(xué)生要敢于走向基層，能夠走在時(shí)代發(fā)展的前沿，到祖國(guó)最需要的地方去實(shí)踐自我價(jià)值。

大學(xué)生要清楚沒(méi)有一帆風(fēng)順的道路，在艱難險(xiǎn)阻面前學(xué)會(huì)用正確的心態(tài)看待得失。通曉“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”的道理，懂得在挫折中“增益其所不能”，然后成為國(guó)之棟梁。

四、結(jié)論

新時(shí)代背景下，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是多方面重視的熱點(diǎn)話(huà)題，探究大學(xué)生就業(yè)教育具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)對(duì)新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)教育的探究，分析出現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)教育存在的問(wèn)題。要想解決問(wèn)題、緩解壓力，需要改善就業(yè)環(huán)境、政府政策的多重保障、高校就業(yè)教育專(zhuān)業(yè)化和大學(xué)生自身能力的提升等各方面有機(jī)聯(lián)動(dòng)、相輔相成。