江蘇省宜興市周鐵小學(xué)五年級(jí)二班 程欣瑩

水滴團(tuán)結(jié)一致，不拋棄不分離，它們緊緊擁抱著，匯成小溪，匯成河流，匯入大海，不分你我。若人類團(tuán)結(jié)如此，那世界將會(huì)更加美好吧。

——題記

又到我們的實(shí)驗(yàn)時(shí)間了！今天的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)——硬幣滴水，顧名思義，就是在硬幣上滴水，看硬幣表面能容納多少滴水。硬幣不是容器，怎么裝水呢？老師布置這項(xiàng)任務(wù)時(shí)，同學(xué)們大多跟我一樣，臉上寫著大大的問號(hào)。

帶著疑問，實(shí)驗(yàn)開始了。首先要準(zhǔn)備一個(gè)裝滿水的滴管和一枚一元硬幣。我往硬幣邊緣滴上了第一滴水，它孤獨(dú)地躺在硬幣表面，顯得那么渺小，我又在它旁邊滴了一滴，瞬間它倆融為一體，變成一顆大點(diǎn)兒的水珠。接著我在四周都滴上水，奇怪的是，我每滴上一滴，原有的水滴和新的水滴就會(huì)快速融合，五滴……十滴……二十滴……不一會(huì)兒，水珠就開始凸起，硬幣表面很快被覆蓋滿，水珠如同一枚透明的棋子扣在硬幣上，光滑圓潤(rùn)，泛著白光。三十八，三十九，四十！突破了四十大關(guān)，硬幣上的水越來越鼓，晃晃悠悠，眼看就要溢出來了，我緊張得心都提到了嗓子眼兒。接下來的每一滴水，我都滴得更加小心翼翼，每增加一滴，心跳就加速一點(diǎn)兒。四十五滴了，每一滴水的加入都讓“同胞們”興奮不已，它們張開雙臂，迎接著新的水滴，而水珠則不斷壯大，好像一群士兵堅(jiān)守陣地。從上往下看，硬幣的花紋似乎被放大了許多；從側(cè)面看，水珠的直徑已經(jīng)超過了硬幣，可它居然還能牢牢地鎖定在硬幣上。水滴團(tuán)結(jié)的力量已經(jīng)讓我嘖嘖稱奇了，我懷著期待的心情，希望它能再接再厲，同時(shí)又時(shí)刻擔(dān)心下一秒會(huì)崩盤！四十六……四十七……直到五十二，水滴們終于完成了使命，就像熔巖一樣傾瀉而下，但硬幣上還殘留著足以覆蓋的水珠，我滿意地呼出一口氣。

小小的硬幣竟能容納這么多滴水！其實(shí)這并非硬幣的功勞，而是水的表面張力在起作用。實(shí)驗(yàn)過后，我不僅學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，還從水滴身上感受到了團(tuán)結(jié)的力量。水滴尚能如此，我們也一定可以！

精彩點(diǎn)擊

寫好實(shí)驗(yàn)觀察類習(xí)作，觀察細(xì)致很關(guān)鍵，但僅做到對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程描寫細(xì)致還不夠，如果能將觀察者，也就是你在觀察過程中的所思所想寫出來，你的文章會(huì)更精彩。想一想，大科學(xué)家在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，是不是也會(huì)有對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)想以及看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果后的收獲和結(jié)論？我們也該這樣。本文小作者在對(duì)滴水過程的描寫中一直夾雜著心理描寫——從看到水滴融合的疑惑，到水滴增加的緊張，到繼續(xù)滴水的心跳加速，再到看到水滴的團(tuán)結(jié)嘖嘖稱奇，滿懷期待。心理描寫讓文章更加生動(dòng)，也更能夠引起讀者共鳴。

（張 華）