白東哲

（吉林體育學(xué)院 吉林長春 130000）

高爾夫球活動不僅有著良好的體育鍛煉效果，同時還有其豐富的歷史文化底蘊，所以高爾夫球活動的開展，對學(xué)生身心的健康發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用。近些年來，隨著高爾夫球活動的日益發(fā)展，教育部門愈發(fā)重視發(fā)展這項活動，并努力地將之導(dǎo)入中國高等院校的體育運動課程體系，并作為中國高等院校體育運動教學(xué)必修課。但是，高爾夫教學(xué)作為新型的高等院校運動課程建設(shè)項目，勢必會經(jīng)歷著一個逐步成長的階段，在這個階段中也必然會存在著不同的課題值得人們?nèi)ゼ右蕴接懪c深入研究，其中運動課程建設(shè)項目的課題便是較為重要的課題之一，而本文也正是基于學(xué)校體育課程設(shè)計研究情況，對當(dāng)前高校高爾夫球課程建設(shè)項目情況加以了研究，并期望可以對當(dāng)前高爾夫教學(xué)的順利、有效實施，提供必要的依據(jù)與參考。

體育學(xué)院高爾夫課程設(shè)計改革一方面要貫徹體育學(xué)院體育教學(xué)改革的基本理念，另一方面要從體育學(xué)院高爾夫教學(xué)的現(xiàn)實條件出發(fā)，在充分整合教學(xué)資源的基礎(chǔ)上滿足學(xué)生的個性化成長需要，全面提高體育學(xué)院高爾夫教學(xué)的質(zhì)量。

一、體育學(xué)院高爾夫課程設(shè)計的基本情況

（一）高爾夫課程設(shè)計基本要素

體育學(xué)院高爾夫課程設(shè)計的基本要素由教育環(huán)境、教學(xué)平臺與教學(xué)技術(shù)手段等方面組成。首先，體育學(xué)院高爾夫課程的教學(xué)環(huán)境強(qiáng)調(diào)滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)高爾夫知識的需求，以數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境為載體，通過計算機(jī)軟件模擬高爾夫?qū)嵱?xùn)教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在該環(huán)境中熟悉高爾夫運動技巧與比賽規(guī)則。力求通過VR 實景訓(xùn)練載體促進(jìn)學(xué)生感受高爾夫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的高爾夫文化，實現(xiàn)全面綜合的高爾夫文化與技能教學(xué)。其次，在教學(xué)平臺方面要求構(gòu)建一個理論與實踐教學(xué)綜合開展的平臺，在理想狀態(tài)下強(qiáng)調(diào)體育學(xué)院加強(qiáng)高爾夫教學(xué)場地、設(shè)備與相關(guān)資源的投入。在現(xiàn)有條件下要求體育學(xué)院與相關(guān)企業(yè)合作，從而為學(xué)生爭取較多的高爾夫項目的實習(xí)實踐機(jī)會。最后，在教學(xué)技術(shù)層面強(qiáng)調(diào)運用多種教學(xué)方式彌補當(dāng)下體育學(xué)院高爾夫教學(xué)“虛擬”性的不足，給學(xué)生提供真實、直觀的教學(xué)環(huán)境，減少高爾夫教學(xué)資源的浪費，提高高爾夫教學(xué)的效率。

（二）優(yōu)化高爾夫課程設(shè)計意義

優(yōu)化體育學(xué)院高爾夫課程設(shè)計有助于完善高爾夫課程體系，促進(jìn)體育學(xué)院高爾夫教學(xué)的蓬勃開展，在節(jié)約教學(xué)成本的基礎(chǔ)上解決傳統(tǒng)體育學(xué)院高爾夫教學(xué)形式化、可操作性不強(qiáng)的問題。在不斷優(yōu)化的課程設(shè)計中還可以調(diào)動學(xué)生參與高爾夫項目的積極性，更加突出以人為本的教學(xué)理念，有效地滿足學(xué)生的高爾夫?qū)W習(xí)需求，實現(xiàn)高爾夫課程與學(xué)生緊密聯(lián)系的目標(biāo)，這對于促進(jìn)學(xué)生積極、主動、高效參與高爾夫教學(xué)有重要價值。

二、體育學(xué)院高爾夫課程建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)大綱和教材的使用

目前在開展了高爾夫課程教學(xué)的體育學(xué)院中，有超過半數(shù)的體育學(xué)院擁有自己的教學(xué)文件，只有少部分體育學(xué)院存在教學(xué)文件不完備的問題。在擁有自己的教學(xué)文件的體育學(xué)院中，還有一部分學(xué)校結(jié)合本校的特色制定了有針對性的教學(xué)大綱，另外還有一部分體育學(xué)院目前所采用的教學(xué)文件是在本?，F(xiàn)有的場地設(shè)施狀況的基礎(chǔ)上，參考國內(nèi)外其他學(xué)校已有的教學(xué)文件，并結(jié)合本校專業(yè)教師的經(jīng)驗制定，并在具體的教學(xué)實踐過程中，不斷地加以完善和更新。而在我國現(xiàn)有的開設(shè)了高爾夫課程的體育學(xué)院中，通過商業(yè)渠道購買和使用教學(xué)文件的卻幾乎沒有。這說明，目前我國體育學(xué)院高爾夫課程建設(shè)工作仍然處在發(fā)展的初級階段，并沒有科學(xué)的、可以直接借鑒的高爾夫課程建設(shè)資料。

（二）課程類別

目前，我國體育學(xué)院體育課程的類型，主要包括必修課和選修課兩個大的類別，其中必修課的形式較為多樣。目前，在開設(shè)了高爾夫教學(xué)課程的體育學(xué)院中，有一部分體育學(xué)院是將高爾夫課程列為必修課的，同時也有一部分體育學(xué)院是將高爾夫課程列為選修課的。其中，將高爾夫課程列為必修課的，多為高爾夫?qū)I(yè)教育學(xué)校，而其他的體育學(xué)院則多數(shù)是將高爾夫課程列入選修課的范疇。

此外，針對目前開辦有高爾夫球教育項目的院校而言，制約課堂教學(xué)形式的因素尚有以下兩點：一是，院校目前的師資狀況、場地設(shè)施的現(xiàn)狀，導(dǎo)致高爾夫球教育項目僅僅以必修課的方式存在，沒有作為選修課；二是，鑒于學(xué)生們目前對高爾夫球運動的理解與接受程度差異，以及在不同地方和地區(qū)各個體育學(xué)院學(xué)生們對學(xué)習(xí)支出上的能力差異（目前，在開辦了高爾夫教育的一些院校中，學(xué)院在進(jìn)行高爾夫校內(nèi)教學(xué)時，是不要求交納一切其他費用的，但是在進(jìn)行校外教學(xué)時，學(xué)員卻必須向練習(xí)場交納少許的打球經(jīng)費），部分院校在充分考量以上各種原因的基本上，也把高爾夫球運動納入了選修的范圍內(nèi)，由所有對高爾夫球活動感興趣并有一定教學(xué)需求的學(xué)生來選擇。

（三）課程教學(xué)內(nèi)容

在學(xué)校進(jìn)行運動課程建設(shè)的過程中，運動課程內(nèi)容既是運動課程建設(shè)目標(biāo)達(dá)成的主要手段，同時也是運動課程目標(biāo)進(jìn)行的必不可少的媒介，這一點對大學(xué)高爾夫課程建設(shè)而言也是如此。目前，在全國開展了高爾夫球課程建設(shè)的院校中，對各運動課程的安排盡管存在差別，但其間卻有著比較鮮明的共同點。比如，中國大部分院校開展了有關(guān)高爾夫球技能和知識的專業(yè)教學(xué)。與此同時，針對大學(xué)高爾夫球項目教學(xué)的調(diào)查也表明，目前設(shè)立了高爾夫球教育項目的院校，普遍很注重高爾夫球技能實踐類課程，忽視了高爾夫球基礎(chǔ)知識等課程的問題，學(xué)生對理論知識的掌握整體上還是亟待進(jìn)一步提高。

此外，在開辦了高爾夫球教育課程的院校中，高爾夫球教育課程內(nèi)容的選用與組織還面臨一些問題：一是，課程比較籠統(tǒng)；二是，課程的重心沒有突破。據(jù)分析，之所以會出現(xiàn)上述的問題，主要和當(dāng)前體育學(xué)院高爾夫教學(xué)剛剛開始以及任課老師們的實際教學(xué)經(jīng)歷、學(xué)校目前的場地設(shè)施、課程條件的狀況有著緊密的關(guān)聯(lián)。

三、體育學(xué)院高爾夫課程設(shè)計的主要問題

在充分研究了當(dāng)前大學(xué)高爾夫課堂構(gòu)建情況的基礎(chǔ)上，下文就目前大學(xué)高爾夫課堂構(gòu)建中存在的一些問題進(jìn)行概括和整理。

（一）課程建設(shè)成本過高，現(xiàn)有設(shè)施無法滿足課程建設(shè)的需要

因為球場的建造和維修成本較高，所以，高爾夫球教學(xué)項目的建立，不管在前期投入上，或是在后期維護(hù)上，都急需雄厚的財力來進(jìn)行保障。不過因為中國高等教育目前的資金投入有限以及可用資金限制，極少院?？梢栽谇驁龅慕⒑途S護(hù)上拿出相應(yīng)的經(jīng)費，因此導(dǎo)致不少建立了高爾夫球教學(xué)項目的院校由于項目成本太高，產(chǎn)生了經(jīng)費缺口的狀況，以至于干擾或者限制了項目建立工作的順利開展。再加上由于中國近些年高等教育的擴(kuò)招，許多高等院校的教學(xué)場所和器材設(shè)備并不能得到合理的改進(jìn)與開發(fā)，隨著體育學(xué)院的學(xué)生數(shù)量越來越多，在教學(xué)建設(shè)方面所遇到的困難也就愈來愈大，教學(xué)場所與設(shè)備并不適應(yīng)體育學(xué)院高爾夫教學(xué)建設(shè)要求的情況也就越來越明顯。

（二）專業(yè)師資短缺，現(xiàn)有的師資隊伍無法滿足課程建設(shè)的需要

任課教師是體育學(xué)院高爾夫教學(xué)的直接參與者和實施者，其不僅在教學(xué)的實施過程中起到了關(guān)鍵的角色，同時也在體育學(xué)院高爾夫教學(xué)建設(shè)工作中是不可或缺的。可是，經(jīng)過對全國開辦了高爾夫球教育課程的院校進(jìn)行調(diào)查了解后卻發(fā)現(xiàn)，因為高爾夫球運動在中國興起較晚，許多院校的老師不僅沒有高爾夫球?qū)I(yè)知識，而且還沒有實踐經(jīng)驗，甚至在許多情形下，還可能因為教學(xué)實踐經(jīng)驗的欠缺以及對高爾夫球活動真實狀況不認(rèn)識，使得某些與實戰(zhàn)練習(xí)密切相關(guān)的、實用性較強(qiáng)的教學(xué)沒有得以合理的進(jìn)行。如：高爾夫球賽事運營與組織管理這門必修課，如果任課教師沒有實際參加過高爾夫球賽事運營管理的經(jīng)歷，對高爾夫球比賽的策劃、營銷以及工作人員的分配與組建、場館的設(shè)置管理等都沒有充分地認(rèn)識，都將導(dǎo)致無法科學(xué)有效地進(jìn)行教學(xué)與課堂建設(shè)等工作，嚴(yán)重影響學(xué)校高爾夫球教育的科學(xué)化與高效性。但是，追根究底我們可以看出，課堂設(shè)計活動中存在的上述問題只是現(xiàn)象，專業(yè)教師能力的欠缺才是問題的實質(zhì)和原因所在。

（三）課程內(nèi)容不科學(xué)，影響了課程建設(shè)的質(zhì)量

在大學(xué)高爾夫課程發(fā)展的進(jìn)程中，課程內(nèi)容不全面的問題在前文關(guān)于課程發(fā)展的研究中就已經(jīng)提到，但總結(jié)起來，它主要表現(xiàn)為以下一些問題：一是，沒有權(quán)威性的課程材料。大學(xué)高爾夫球教學(xué)自開展以來，就一直缺乏權(quán)威性的、系統(tǒng)性的課程材料，而部分院校所采用的教學(xué)資料，甚至還停留在任課教師的復(fù)印材料的程度上，因此導(dǎo)致體育學(xué)院高爾夫教學(xué)內(nèi)容沒有必要的客觀依據(jù)，隨意性的主觀因素影響很大，課程的內(nèi)容雖多但信息量較少。二是，教學(xué)內(nèi)容比較寬泛。在內(nèi)容的選取方面不夠細(xì)致，熱點也沒有突破，且知識點較為籠統(tǒng)，內(nèi)容缺乏詳盡。三是，由于不少院校的高爾夫球課程設(shè)計具有鮮明的拼裝特色，使得學(xué)校很難從根本上完成對高爾夫球課程知識系統(tǒng)的合理建設(shè)與特色開發(fā)。比如：部分院校是把高爾夫球?qū)I(yè)建立在旅游學(xué)科底下的，所以，在進(jìn)行課程內(nèi)容系統(tǒng)的規(guī)劃與研究過程中，又往往從旅游學(xué)科的建設(shè)需求考慮，很難完全滿足高爾夫球課程知識系統(tǒng)的合理建設(shè)和開發(fā)需要。

四、體育學(xué)院高爾夫課程設(shè)計的優(yōu)化建議

（一）完善教學(xué)管理機(jī)制

提高體育學(xué)院高爾夫教學(xué)設(shè)計的有效性，還要建立完善的高爾夫教學(xué)管理機(jī)制，加強(qiáng)體育學(xué)院高爾夫教學(xué)的管理，形成完善的高爾夫教學(xué)管理平臺與教學(xué)信息收集機(jī)制，從而在有效的教學(xué)信息基礎(chǔ)上修訂高爾夫教學(xué)計劃，實現(xiàn)高爾夫?qū)I(yè)與其他專業(yè)交流，實現(xiàn)對高爾夫體育項目、經(jīng)營策略、管理服務(wù)、資源信息的過濾篩選，達(dá)到有效控制教學(xué)的目標(biāo)。

（二）優(yōu)化教學(xué)技術(shù)

體育學(xué)院高爾夫教學(xué)的場地設(shè)施是最大制約因素，只有不斷完善高爾夫教學(xué)的技術(shù)投入，才能為學(xué)生搭建廣闊的高爾夫?qū)W習(xí)與實踐平臺。首先，加強(qiáng)高爾夫教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，運用豐富的數(shù)據(jù)信息支持高爾夫教學(xué)的開展。其次，建立學(xué)生個人學(xué)習(xí)檔案數(shù)據(jù)庫，圍繞學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃促進(jìn)學(xué)生自主選擇相關(guān)知識學(xué)習(xí)，確定與優(yōu)化學(xué)生的實踐活動。最后，通過技術(shù)發(fā)展為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的高爾夫教學(xué)實踐平臺，更好地依托教育技術(shù)開展高爾夫訓(xùn)練模塊，從而提高高爾夫教學(xué)有效性。

（三）加強(qiáng)教學(xué)對象管理

目前體育學(xué)院高爾夫教學(xué)資源與管控理念還較為落后，高爾夫教學(xué)應(yīng)當(dāng)突破專業(yè)技能的限制，注重把教學(xué)眼光放在社會化實踐當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)和方法，不斷實現(xiàn)教學(xué)資源、教學(xué)管理與控制的升級，從而滿足學(xué)生的職業(yè)訴求，更好地貼近體育學(xué)院高爾夫教學(xué)的初衷。具體應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生的實踐訓(xùn)練方法、加強(qiáng)個性化指導(dǎo)方面進(jìn)行改進(jìn)。

體育學(xué)院高爾夫教學(xué)課程設(shè)計的關(guān)鍵在于優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的成長需求出發(fā)，在分析傳統(tǒng)體育學(xué)院高爾夫教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，總結(jié)有效的體育學(xué)院高爾夫教學(xué)方法，合理配置教學(xué)資源，滿足學(xué)生自主成長實踐的需要。

結(jié)語

綜上所述，由于高爾夫有著一定的歷史發(fā)展歷程，而且是一種能夠促進(jìn)智商的發(fā)育、培養(yǎng)邏輯思考、養(yǎng)成優(yōu)秀品質(zhì)、推動學(xué)生團(tuán)隊意識養(yǎng)成等的娛樂活動，所以在高等學(xué)校中引入高爾夫運動有助于培養(yǎng)中國大學(xué)生全面發(fā)展能力。在高等學(xué)校中引入高爾夫時應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范高爾夫操作、精簡高爾夫內(nèi)容等，并由此來彰顯高爾夫的真正價值。