劉 婷

（川北醫(yī)學(xué)院 四川南充 637100）

高校應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段，指在教育中應(yīng)用的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，包括信息傳播和交互技術(shù)?，F(xiàn)階段，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用主要是在開(kāi)發(fā)和利用學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程，以及管理和評(píng)價(jià)相關(guān)的理論與實(shí)踐。利用現(xiàn)代化技術(shù)可以擴(kuò)大高等教育的受眾范圍，提高教師的教學(xué)效率和質(zhì)量。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠讓高等教育有革命性的變化，可以利用計(jì)算機(jī)記錄知識(shí)，儲(chǔ)存和傳播數(shù)據(jù)，改變傳統(tǒng)的知識(shí)傳播模式，讓教育事業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄苣Ｊ?。還可以通過(guò)信息技術(shù)，讓高等醫(yī)學(xué)院校建立翻轉(zhuǎn)課堂、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)和數(shù)字化教育資源等等，教師可以和學(xué)生有更好的交流。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，更好地體現(xiàn)出教育技術(shù)對(duì)當(dāng)代教學(xué)的重要意義。

一、我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀

在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)教育也有了顯著的成果，很多人都可以參與到醫(yī)療學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。我國(guó)醫(yī)學(xué)教學(xué)資源并不夠均衡，有一些地區(qū)的醫(yī)學(xué)教學(xué)事業(yè)發(fā)展比較遲緩。大多數(shù)高等醫(yī)學(xué)院校在教學(xué)各方面已經(jīng)比較出色，不過(guò)一些普通高等醫(yī)學(xué)院校在教學(xué)過(guò)程中和教育技術(shù)等方面還有一些問(wèn)題。應(yīng)用多媒體技術(shù)和信息技術(shù)，可以促進(jìn)我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校教育技術(shù)的進(jìn)步，并且注入更多全新的教育理念。醫(yī)學(xué)教育引入高科技技術(shù)，可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，拓展高等醫(yī)學(xué)院校的教育空間。

二、現(xiàn)階段高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)教育存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)管理比較松散

現(xiàn)階段，我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育管理工作還比較松散，一些綜合大學(xué)會(huì)設(shè)置醫(yī)學(xué)院，另外我國(guó)還有許多獨(dú)立的醫(yī)學(xué)院校，不過(guò)這些學(xué)校在運(yùn)營(yíng)方式方面都有比較大的差異，管理形式也多種多樣。即便如此，高等醫(yī)學(xué)院校的最終目標(biāo)都是一致的，都是為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才。目前，一些高等醫(yī)學(xué)院校課程沒(méi)有相對(duì)統(tǒng)一的教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有系統(tǒng)化的專業(yè)課程設(shè)置。一些高等醫(yī)學(xué)院還是比較重視自己的擴(kuò)招工作，不重視構(gòu)建專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，缺少豐富工作經(jīng)驗(yàn)，一些教師比較重視為學(xué)生講解書(shū)本上的理論知識(shí)，課堂上沒(méi)有較深層次的剖析和實(shí)質(zhì)性引導(dǎo)。高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)質(zhì)量不能用單獨(dú)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判，教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)工作也比較難，一些教師會(huì)更加重視自己的科研課題，并不會(huì)關(guān)注教學(xué)任務(wù)，不能高質(zhì)量地完成課程教學(xué)。

（二）教育資源不夠充足

現(xiàn)階段，我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校還無(wú)法和西方國(guó)家相比，我國(guó)對(duì)于高等醫(yī)學(xué)教育投入的經(jīng)費(fèi)相比西方國(guó)家來(lái)說(shuō)投入不足。大多數(shù)高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)方式、技術(shù)手段仍處于相對(duì)較低的水平，而一些高等醫(yī)學(xué)院校忙于擴(kuò)充辦學(xué)的規(guī)模，增添了更多的財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)，而在投入在教育技術(shù)方面的經(jīng)費(fèi)就顯得捉襟見(jiàn)肘，導(dǎo)致學(xué)?？赡軟](méi)有充足的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，實(shí)驗(yàn)設(shè)施也不夠完備，師資質(zhì)量難以提高。

（三）教學(xué)方式比較落后

高等醫(yī)學(xué)院?？赡軙?huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，一些高等醫(yī)學(xué)院校在開(kāi)展高等醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)開(kāi)展更多的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，而且教學(xué)方式也不夠先進(jìn)，大學(xué)生并沒(méi)有很強(qiáng)的興趣去學(xué)習(xí)，他們也就無(wú)法靈活地去分析醫(yī)學(xué)專業(yè)的問(wèn)題?，F(xiàn)階段，一些高等醫(yī)學(xué)院校還是采用原始化的教學(xué)方式，并沒(méi)有實(shí)時(shí)更新醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)，而且很多時(shí)候都會(huì)單純地驗(yàn)證理論課知識(shí)，傳統(tǒng)的課堂都是講授理論課教學(xué)，也會(huì)比較機(jī)械地為學(xué)生重復(fù)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，從而導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有足夠的分析和解決問(wèn)題的能力。

三、目前高等醫(yī)學(xué)院校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的對(duì)策

（一）優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)，提高教師素質(zhì)

首先，任何教學(xué)都應(yīng)該是有明確目的和切實(shí)計(jì)劃的活動(dòng)，想要提高教學(xué)質(zhì)量就必須有科學(xué)的管理。我們需要構(gòu)建專業(yè)的高等醫(yī)學(xué)教育管理機(jī)構(gòu)，結(jié)合各個(gè)高等醫(yī)學(xué)教育需求和特性，設(shè)定較統(tǒng)一的高等醫(yī)學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)各專業(yè)特點(diǎn)做出合理的課程設(shè)置，并落實(shí)好高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)校監(jiān)管工作，形成完善的學(xué)校第三方監(jiān)管體系，引導(dǎo)我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育工作朝著規(guī)范化的趨勢(shì)發(fā)展。其次，醫(yī)學(xué)院校成功的關(guān)鍵在于能否把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需要的合格醫(yī)務(wù)人才，而教師是引導(dǎo)學(xué)生成才的主要力量。人各有所長(zhǎng)，有的教師有科研才能，有的教師有教學(xué)方面的才能，皆應(yīng)充分扶持并發(fā)展各自的能力。因此要全面建立促進(jìn)教師成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制。提高教師教學(xué)上的積極性，引導(dǎo)教師將更多精力投入到教學(xué)研究中去，同時(shí)積極促進(jìn)各大院校之間教學(xué)研究的交流和經(jīng)驗(yàn)共享，以全面提高我國(guó)醫(yī)學(xué)教育水平。

（二）優(yōu)化教育資源配置

醫(yī)學(xué)教育帶有較強(qiáng)的實(shí)踐性，并且教學(xué)成本相對(duì)較高。鑒于當(dāng)前我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育經(jīng)費(fèi)投入不高的現(xiàn)象，國(guó)家應(yīng)該進(jìn)一步加大對(duì)醫(yī)學(xué)教育的扶持力度，除了給予其充足的資金保障，還要在政策上給予引導(dǎo)。國(guó)家相關(guān)部門可以通過(guò)鼓勵(lì)企業(yè)部門或者個(gè)人參與到高等醫(yī)學(xué)教育投資項(xiàng)目中，或者設(shè)定高等醫(yī)學(xué)教育基金系統(tǒng)，引導(dǎo)我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。同時(shí)，要杜絕教育經(jīng)費(fèi)的不合理使用，優(yōu)化教育資源配置。人才是科技的載體，是科技的發(fā)明創(chuàng)造者，是先進(jìn)科技的運(yùn)用者和傳播者。高等醫(yī)學(xué)院校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)師資力量的培訓(xùn)，完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)化體系，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體素養(yǎng)。近年來(lái)，高校師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)雖然有了明顯的提高，但在師資數(shù)量上仍存在不足，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)以更優(yōu)厚的待遇吸引更多優(yōu)秀人才投入到高等醫(yī)學(xué)教育工作中來(lái)。另外，學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況定期進(jìn)行教學(xué)設(shè)施更新，提升教學(xué)技術(shù)水平，引導(dǎo)我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育工作的穩(wěn)定發(fā)展，以滿足社會(huì)醫(yī)療需求。

（三）促進(jìn)教學(xué)模式改革

目前，大部分醫(yī)學(xué)院校教學(xué)主要采用傳統(tǒng)的講授法。講授法的優(yōu)點(diǎn)是可充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生短時(shí)間內(nèi)獲取大量知識(shí)，特別是對(duì)于理論性強(qiáng)、概念多又抽象的機(jī)能學(xué)課程教學(xué)，其優(yōu)勢(shì)更加明顯，因此作為主流教學(xué)方法是毋庸置疑的。但在教學(xué)中要注意避免出現(xiàn)“一言堂”的局面，這就需要加強(qiáng)醫(yī)學(xué)專業(yè)背景下的教師對(duì)教育心理學(xué)和教育方法學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的教學(xué)技巧引導(dǎo)學(xué)生思考，適當(dāng)引入“自學(xué)”“討論”等方法，兼顧到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。鑒于高等醫(yī)學(xué)教育自身的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)以講授法為主，同時(shí)綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法。同時(shí)結(jié)合案例教學(xué)法，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，適當(dāng)運(yùn)用問(wèn)題式學(xué)習(xí)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中也要增加開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，所以要合理安排。有效借助網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)工具可取得較好的效果，學(xué)生在課堂上可以迅速完成答題，課后也可以繼續(xù)學(xué)習(xí)、討論，以提高教學(xué)效率。教師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋信息做出教學(xué)上的調(diào)整。另外，醫(yī)學(xué)教育自身含有較強(qiáng)的社會(huì)性以及實(shí)踐性，不管是從醫(yī)學(xué)研究角度來(lái)說(shuō)，還是從醫(yī)學(xué)服務(wù)角度來(lái)看，均以人為對(duì)象。醫(yī)學(xué)作為一門實(shí)踐性較高的學(xué)科，在進(jìn)行醫(yī)學(xué)教育工作時(shí)，應(yīng)該注重實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化技能培訓(xùn)，提升問(wèn)題分析和處理能力；醫(yī)學(xué)作為一門社會(huì)性較高的學(xué)科，要重視醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)工作、科研工作以及醫(yī)療服務(wù)工作之間存在的關(guān)聯(lián)性，在開(kāi)展高等醫(yī)學(xué)教育時(shí)，需要加強(qiáng)文、理、醫(yī)等知識(shí)的結(jié)合，把醫(yī)德和醫(yī)術(shù)進(jìn)行充分融合，提升從醫(yī)人員的綜合素養(yǎng)。在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以人為本，服務(wù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)和道德意識(shí)。

四、未來(lái)高等醫(yī)學(xué)院校教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

（一）國(guó)家宏觀政策方面

在現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展下，我國(guó)也發(fā)布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，在綱要中已經(jīng)明確指出，信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。同時(shí)，各大高等醫(yī)學(xué)院校也應(yīng)當(dāng)加快教育信息化的步伐。現(xiàn)階段，高等醫(yī)學(xué)院校已經(jīng)從國(guó)家層面對(duì)教育信息化工作進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)。高等醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)教育改革中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合信息技術(shù)和醫(yī)學(xué)教育，融合發(fā)展創(chuàng)新應(yīng)用和信息技術(shù)，高等醫(yī)學(xué)院校也應(yīng)當(dāng)實(shí)施“繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育+適宜技術(shù)推廣”行動(dòng)，推進(jìn)醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育信息化。我國(guó)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育信息化，突出人才培養(yǎng)教育變革。高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)教育利用現(xiàn)代化教育技術(shù)可以更好地變革，也會(huì)成為未來(lái)醫(yī)學(xué)教育改革思考與行動(dòng)的方向。

（二）醫(yī)學(xué)教育大數(shù)據(jù)教育應(yīng)用方面

高等醫(yī)學(xué)院校可以利用大數(shù)據(jù)展開(kāi)教學(xué)，教師可以利用教育數(shù)據(jù)挖掘和學(xué)習(xí)分析技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生通過(guò)大數(shù)據(jù)可以更好地完成個(gè)性化學(xué)習(xí)，也可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)評(píng)估和精確管理，發(fā)揮出其他技術(shù)不能具備的優(yōu)勢(shì)，利用大數(shù)據(jù)也是未來(lái)醫(yī)學(xué)教育深化改革的目標(biāo)。高等醫(yī)學(xué)院校利用大數(shù)據(jù)開(kāi)展課程教學(xué)，可以讓學(xué)生完成在線點(diǎn)擊閱讀，還可以實(shí)時(shí)參加網(wǎng)上論壇發(fā)言，還能夠預(yù)測(cè)自己的學(xué)習(xí)效果。高等醫(yī)學(xué)院校利用云計(jì)算技術(shù)，可以促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，幫助教師開(kāi)展教學(xué)培訓(xùn)和教研，高等醫(yī)學(xué)院校也可以利用虛擬化技術(shù)，整合分散在各學(xué)院的教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)教學(xué)專用的管理軟件，建立共享的教育資源平臺(tái)，轉(zhuǎn)變高等醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)教育模式，讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)。

（三）人工智能教育應(yīng)用方面

人工智能中有知識(shí)工程、專家系統(tǒng)、視頻識(shí)別、情感計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等等。通過(guò)普及虛擬現(xiàn)實(shí)，可以更好地讓高等醫(yī)學(xué)院校模擬醫(yī)學(xué)中的問(wèn)題。同時(shí)，在教育過(guò)程中可以推廣3D 數(shù)字化技術(shù)和多傳感交互技術(shù)，從而可以有高分辨的顯示生成三維逼真的虛擬場(chǎng)景。高等醫(yī)學(xué)院校應(yīng)用人工智能技術(shù)能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)時(shí)交互感知和操作。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在醫(yī)學(xué)教育上主要可以推廣到虛擬實(shí)驗(yàn)和CAI 課件方面，學(xué)生就可以身臨其境地學(xué)習(xí)，并且建立對(duì)人體系統(tǒng)的立體動(dòng)態(tài)概念，讓他們更好地觀察內(nèi)部活動(dòng)，完成模擬手術(shù)實(shí)踐。高等醫(yī)學(xué)院校也可以讓學(xué)生觀察到不同層次的人體結(jié)構(gòu)，利用現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教育可以讓學(xué)生更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

（四）醫(yī)學(xué)人工智能和智慧醫(yī)學(xué)方面

高等醫(yī)學(xué)院校應(yīng)用醫(yī)學(xué)人工智能技術(shù)，其中有智能診療、智能影像學(xué)隨訪、急診全流程輔助診療系統(tǒng)、重癥監(jiān)護(hù)病房、智能健康和慢性病管理、精準(zhǔn)院內(nèi)就醫(yī)流程引導(dǎo)等等。利用人工智能技術(shù)可以給社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)賦能，也可以更好地解決社區(qū)的優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源不足的問(wèn)題。利用物聯(lián)網(wǎng)人工智能等先進(jìn)技術(shù)也可以建立病理會(huì)診中心，對(duì)我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)有比較關(guān)鍵的影響。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高等醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)專業(yè)對(duì)于社會(huì)有重要的作用，高等醫(yī)學(xué)院校的科技創(chuàng)新和發(fā)展，可以更好地引導(dǎo)醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，保證我國(guó)人民的健康素質(zhì)，并且更好地加強(qiáng)我國(guó)綜合實(shí)力。高等醫(yī)學(xué)院校落實(shí)高等醫(yī)學(xué)教育改革工作，特意實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略，并且提高了我國(guó)的醫(yī)療水平，保證醫(yī)療事業(yè)的順利發(fā)展，也可以保證我國(guó)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育質(zhì)量有非常重要的意義，在新時(shí)代中，許多高校的教育的理念和模式都在變化，有了很多先進(jìn)的教育形態(tài)，而且還可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、微型傳感技術(shù)等滲透到高等醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)教育過(guò)程中。利用現(xiàn)代化教育技術(shù)可以促進(jìn)教育的發(fā)展，還可以完善傳統(tǒng)教育方式，高等醫(yī)學(xué)院校應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)求變，并且利用新技術(shù)開(kāi)展教育服務(wù)，構(gòu)建嶄新的教育形態(tài)，更好地為教育服務(wù)。